PEP小学英语三年级下册Unit 5 Where is my ruler教案.docx
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PEP小学英语三年级下册Unit5Whereismyruler教案
PEP小学英语三年级下册Unithereisruler?
教案
一、教学目标与要求
1、教学目标
(1)知识与技能目标:
1
能听、说、读对话,掌握句型here
is
?
It’s
in
/n/under
the
并能在实际生活中运用。
语音、语调准确流利,表情自然。
(2)情感目标:
通过学习本,对学生进行德育教育,学会整理好自己的物品。
2、教学重点
能熟练使用句型
here
is
?
It’s
in
/n/under
the
让学生学会提问和回答物品的所在位置。
3、教学难点
⑴
区分n
ur
des?
与n
ur
des,
In
the
t
bx?
与
In
the
t
bx的读法和用法;⑵准确使用方位介词
n、in、under
4、前准备
多媒体展示ar、ball、bat、plane、dll、t
bx
等玩具实物及铅笔盒、书包等各种文具。
二、教学过程
Step
:
aring
-
up
ativit
唱英语歌曲:
Let’s
hant
here
is
head?
Here
it
is
here
is
ear?
Here
it
is
(设计思路:
通过前让学生说唱英语,创设良好的英语学习氛围。
)
Step
2:
Greetings
T:
Gd
rning,
bs
and
girls
S:
Gd
rning,iss
Zhang
T:
Nie
t
eet
u
S:
Nie
t
eet
u
t,iss
Zhang
T:
H
are
u?
S:
Fine,
than
u,
and
u?
(设计思路:
通过日常口语交际对话复习旧知识,鼓励学生大胆说英语,融洽师生关系。
)
Step
3:
Presentatin
、游戏引入。
玩击鼓传花的游戏,当音乐停止时,教师拿出ar、ball、bat、plane、dll等玩具,提问学生:
hat’s
this?
或D
u
lie
this
ar?
学生作相应的回答。
(设计思路:
以游戏的形式让学生复习旧知识,既易于集中学生的注意力,又能激发学生学习新知识的兴趣。
)
2、游戏结束,教师迅速地藏起一把尺子,故作寻找状,并引出新句型here
is
ruler?
学生从教师的动作,神态中明白题内容。
T:
I
have
a
ruler,
but
I
an’t
find
it
,here
is
rule?
引出题here
is
ruler?
出示其它文具,引导学生使用here
is
pen/b/ar?
Step
4:
Drills
、教师指着板书领读新句型。
2、des、hair、t
bx,
并重点学习介词n、in、under以及短语n
/in
/
under
/the
des
,
n
/in
/
under
/the
hair
3、教师把plane,
ball,
ar
分别放在椅子下面及桌子上面,并提问:
here
is
the
plane/ball/ar?
It’s
in
/n/under
the
操练:
⑴
T:
Let’s
hant
?
(出示,有节奏地说):
in,
in,
in,
in
the
t
bx/under,
under,
under,
under
the
hair/n,
n,
n,
n
the
des
全班学生拍手说
hant(教师说
hant
前半部分,学生分组说
hant
的后半部分。
)
⑵
T(出示,问全班学生):
here
is
the
plane/ball/ar?
:
It’s
in
the
t
bx/under
the
hair/n
the
des
⑶
Pair
r(学生两人一组示范表演。
)
过各种形式的问答操练,可以帮助学生大胆开口说英语,并达到让大多数学生会说的目的。
同时机械性的练习也可以为有意义操练和交际作铺垫。
)
4、T(拿着小汽车):
This
is
ur
ar
Hide
it(把东x藏起来,为了加强对活动的控制,要求学生只能藏在与自己的物品相关的地方,在教师与一位学生表演时,其它学生只能看,不能发出声音,采取小组评价调控堂。
)
S1:
here
is
ar?
T(站在讲台边,用升调,侧身做出询问的样子。
)In
the
des?
n
the
hair?
under
the
hair?
(如果教师三次都没有猜对,便向学生询问
here
is
ur
ar?
如果学生回答准确,教师发给他小贴画作为奖励,然后教师出示句型
In
the
t
bx?
)
点拨:
T(手指两个句子,引导学生比较有什么不同):
这两个句子各是什么意思?
S1:
“In
the
t
bx”的意思是“玩具箱里。
”“In
the
t
bx?
”的意思是“在玩具箱里吗?
”
Step:
Guessing
gae
、教师把物品藏起来,蒙上学生的眼睛,让学生做猜一猜的游戏。
T:
here
is
ar?
S:
In
the
des?
T:
N S:
n
the
hair?
T:
es!
u
are
lever!
2、可采取学生之间猜,学生给老师猜等多种形式。
(设计思路:
游戏是最受学生喜爱的活动之一,猜一猜的游戏形式更能激发学生的兴趣。
这样既能活跃堂气氛,有能激发学生说英语的热情。
)
情感教育:
通过学习,引导学生做勤快的好孩子,用完的东西要放回原位,学会整理好自己的物品。
Step6:
Listening
test
学生拿出活动手册,做听力部分。
Step7:
Her
、
跟录音读文;
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