六年级科学上册《动物与环境》教学设计Word格式.doc
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2.认识动物的形态和生存本领是与其生存的环境密切联系的。
3.通过观察、比较活动,培养观察和分析能力。
4.学会假设,并用事实证明自己假设的合理性。
5.学习在网上正确查找资料的方法。
6.感受动物生存本领的神奇。
7.动物的生存与环境息息相关,意识到保护环境的重要性,珍爱生命。
8.受动物生存本领的启发,乐于进行发明创造,改进生活。
重点
通过搜集整理信息、分析、交流等探究过程,认识动物的形态特征和生存本领与其生存环境密切相关。
难点
感受动物生存本领的神奇。
第一课时
执教时间
总节数
教学内容
丹顶鹤适合生长在哪里。
了解动物在适应环境方面的具体实例。
通过观察、比较活动,培养观察和分析能力。
教具学具
松鹤延年图、丹顶鹤及生活环境图、鸟足图、鸟喙图、各种动物及生活环境图、丹顶鹤剪贴图;
教法学法
观察、比较、分析
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入
创设情境
二、激发兴趣
引学达标
三、质疑解析
延伸目标
四、智能练习
达成目标
五、精炼回顾
再现目标
1.师出示松鹤延年国画图、丹顶鹤在沼泽嬉戏图。
2.师:
丹顶鹤能生活在松树林里吗?
一、丹顶鹤适合生活在哪里?
1.师:
丹顶鹤适合生活的地方是松林还是沼泽地呢?
2.活动:
上网搜寻关于丹顶鹤的资料。
3.阅读课本“有趣的鸟足”资料。
4.拓展:
动物的外形特征、行为习性与自然环境有什么关系?
1.谈收获
2.师总结:
本节课我们了解到了丹顶鹤适合生长在沼泽地。
1.学生观察。
2.小组交流、汇报。
1.猜想结合学过的知识,进行猜想假设。
2.各组根据资料进行分析、讨论。
3.学生阅读。
4.学生分组讨论、交流、汇报。
学生各抒己见谈这节课的收获。
第二课时
奇妙的身体特征与生活习性。
学会假设,并用事实证明自己假设的合理性。
学习在网上正确查找资料的方法。
“动物的本领”视频
观察、分析、归纳
延伸目标
四、精炼回顾
师:
任何一种动物都有与其生活环境相适应的身体特征和生活习性,这节课我们就来了解。
一、奇妙的身体特征与生活习性
播放“动物的本领”视频。
在我们周围的生活之中,有哪些动物的身体特征或生活习性与它们的生活环境是相适应的?
二、拓展各种动物有哪些特殊的本领?
本节课通过对动物身体特征与生活习性和特殊本领的研究,同学们认识到了动物与环境相适应的事实。
1.学生观看。
2.分组交流、汇报。
学生分组讨论、交流、汇报。
六、板书设计
丹顶鹤:
适合沼泽地
不适合松林
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- 动物与环境 六年级 科学 上册 动物 环境 教学 设计