上海教师招聘考试幼儿教育综合知识练习题及答案三套文档格式.docx
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幼儿干一件事坚持不了多久,需要合理安排生活制度,经常变换活动内容和方式,使大脑皮层的“工作区〃与“休息区〃轮换,保证劳逸结合,从而预防过度疲劳。
5.在以下描述中,对儿童心理开展年龄特征描述正确的选项是()。
【答案】C解析:
儿童心理开展年龄特征的稳定性和可变性是辩证统一的。
6.〃视觉悬崖〃是一种测查婴儿()的有效装置。
【答案】A解析:
深度知觉是距离知觉的一种,吉布森和沃克设计的“视崖〃实验,很好地检验了婴儿的深度知觉。
7.儿童刚出生时,最兴旺的感觉是()°
新生儿最兴旺的感觉是味觉。
8.以下哪一项不属于影响幼儿创造性的因素?
()
【答案】D解析:
影响幼儿创造性的因素包括:
(1)环境。
家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。
(2)智力。
创造性与智力的关系并非简单的线性关系,两者既有独立性,又在某种条件下具有相关性。
(3)个性。
一般而言,创造性与个性之间具有互为因果的关系。
9.以下选项中,哪种情感不属于幼儿的高级情感?
幼儿的高级情感包括道德感、理智感和美感。
20.中外科学研究说明,人的大脑发育最快的时期是()岁以前的阶段。
中外科学研究说明,人的大脑发育最快的时期是6岁以前的幼儿阶段,以后再进行智力开发效果那么微乎其微。
【筒答题】
1.简述幼儿记忆的开展特点。
【答案要点】
(1)无意识记占优势,有意识记逐渐开展。
(2)较多运用机械记忆,意义记忆开始开展。
(3)形象记忆占优势,语词记忆逐渐开展。
2.简述幼儿的气质类型以及每种类型的特点。
(1)胆汁质。
这类幼儿精力旺盛,反响迅速;
脾气急躁,容易冲动;
情绪明显表露于外,但持续时间不长。
(2)多血质。
这类幼儿活泼好动,反响敏捷;
喜欢与人交往,善于适应环境变化;
注意和兴趣容易转移,情绪表现明显,但易变。
(3)粘液质。
这类幼儿安静稳定,内向,有耐性;
沉默宾言,交际适度;
能克制自己,注意稳定且不容易转移。
(4)抑郁质。
这类幼儿行为孤僻,反响缓慢;
具有较高的感受性,善于觉察他人不易觉察的细节;
情绪反响深刻、持久,但不表现于外,具有内倾性。
3.简述影响学前儿童生长发育的后天因素。
(1)营养。
合理而充足的营养是保证学前儿童生长发育的物质根底。
(2)疾病。
疾病对生长发育有直接影响。
疾病可以干扰正常的新陈代谢,影响儿童的正常生长发育。
(3)体育锻炼和劳动。
体育锻炼是促进儿童身体发育和增强体质的有效手段。
(4)生活制度。
有规律、有节奏的生活,可以保证儿童进行足够的户外活动;
适当的学习和劳动,定时进餐和充足的睡眠,有利于促进儿童的生长发育。
(5)药物。
如果用药不当或过量,对生长发育有不良的影响,因此,对儿童用药应小心谨慎。
(6)季节和气候。
一般来说,儿童在春季身高增长最快,在秋季体重增长最快。
(7)社会因素。
社会因素对儿童生长发育的影响是综合性的,如贫困、食物缺乏、文化落后、疾病流行、居住拥挤、缺乏必要的卫生设施等都严重影响着儿童的身心发育。
4.简述幼儿无意想象的主要特点。
(1)想象无预定目的,由外界刺激直接引起。
(2)想象的主题不稳定,内容零散。
(3)以想象过程为满足。
2021上海教师招聘考试幼儿教育综合知识练习题及答案二
1.以下儿何图形对幼儿来说最难区分的是()o
对幼儿来说最难区分的是半圆形。
2.学前儿童掌握的概念主要是()。
【答案】c解析:
学前儿童掌握的概念主要是日常生活概念。
3.在口头言语根底上形成的言语是()。
书面言语是在口头言语的根底上形成和开展起来的,己形成和开展起来的书面言语又反过来丰富和改良口头言语。
4.青青听妈妈说:
〃那孩子小嘴多甜!
〃青青问:
〃妈妈,您舔过她的嘴吗?
〃这主要反映青青()o
幼儿思维只是根据具体接触到的外表现象来进行,往往只是反映事物的外表联系,而不反映事物的本质联系。
5.攻击性行为产生的直接原因主要是()o
攻击性行为产生的直接原因主要是受到了挫折。
6.幼儿最初社会性发生的标志是()。
有差异的微笑的出现标志着幼儿最初的社会性发生。
7.婴儿看见物体时,先是移动肩肘,用整只手臂去接触物体,然后才会用腕和手指去接触并抓取物体,这是儿童动作开展中的()所致。
近远规律是指儿童动作的开展先从头部和躯干的动作开始,然后开展双臂和腿部的动作,最后是手的精细动作。
8.成人脑的耗氧量约占全身耗氧量的1/4,婴幼儿脑耗氧量占全身耗氧量的()。
婴幼儿脑耗氧量几乎占全身耗氧量的1/2。
因此,学前儿童生活的环境应保证空气新鲜,新鲜空气含氧多,可以确保学前儿童发育对氧气的需求。
9.假设儿童的听力在()分贝为轻度听力障碍。
A.36〜55
B.56〜70
C.71-90
D.21-35
儿童的正常听力一般为0〜20分贝,假设听力在21〜35分贝那么为轻度听力障碍,36〜55分贝为中度听力障碍,56〜70分贝为重度听力障碍,71〜90分贝为严重听力障碍,91分贝以上为极重度听力障碍。
10.与幼儿自我意识的真正出现相联系的是()。
自我意识的真正出现是和儿童言语的开展相联系的。
儿童在2、3岁的时候,掌握代名词“我〃,是儿童自我意识萌芽的最重要标志。
这个年龄的孩子经常说“我的〃,开始不让别人动自己的东西。
一段时间以后,孩子逐渐会较为准确地使用“我〃这个词来表达自己的愿望,这时可以说儿童的自我意识就产生了。
【简答题】
1.简述促进学前儿童情绪情感开展的策略。
⑴营造良好的情绪环境。
(2)采取积极的教育态度。
(3)帮助幼儿控制情绪。
(4)教会幼儿调节情绪的方法。
2.简述活动中影响幼儿注意稳定性的因素。
(1)注意对象的形象新颖、生动、鲜明。
如果给幼儿呈现的事物是比拟普通而单调的,他们较容易转移注意。
要在活动中吸引幼儿的注意,那么尽量使注意的对象形象而生动,这样他们的注意能够相对稳定些。
(2)活动的游戏化。
游戏始终是幼儿最主要的活动方式,如果把需要幼儿注意的活动合理地转变为游戏,那么可以大大提高其注意水平,注意的稳定性、持久性也会大大加强。
(3)注意与幼儿操作活动的结合。
在活动中,如果只是让幼儿坐着用眼看、用耳听,而且要求幼儿坐直身子,时间稍长,幼儿的注意就不容易集中,而且也不稳定。
如果让幼儿亲自动手参与操作,直接接触实物,把活动与实际操作结合起来。
那么,幼儿的注意力就容易集中,注意的持久性会大大提高。
(4)幼儿的身体状况。
幼儿身体健康、精神饱满、活动积极时,其注意就容易稳定。
如果幼儿有病、疲劳、情绪不佳、活动单调和活动时间过长时,幼儿的注意就不稳定和不易维持。
因此,在幼儿园的实际工作中一定要注意幼儿的健康。
【论述题】
试论述幼儿身体发育的规律。
幼儿身体发育是指组织、器官的结构与功能从简单到复杂,从低级到高级的分化演变过程。
具体来说,幼儿身体发育的规律是:
(1)由不明显的量变到根本性质变的复杂过程。
(2)幼儿身体发育有一定的程序。
(3)幼儿身体发育的速度是波浪式的。
⑷幼儿身体发育不是成比例地开展。
(5)幼儿身体各系统发育是不平衡的。
(6)生理和心理的开展密切相关。
(7)幼儿生长发育的个体差异性。
1.3、4岁的幼儿看见玩具小汽车或者小凳子,就开着〃车〃当司机,嘴里还〃嘀嘀……嘟嘟……〃〃下车了〃说个不停。
这表达了无意想象()的特点。
A.无预定目的,由外界刺激直接引起
【答案】A。
解析:
无意想象无预定目的,是由外界刺激直接引起。
幼儿的想象没有目的性和方案性。
2.婴儿的动作开展中,以下排序正确的选项是()。
【答案】Bo解析:
儿童最早开展的是头部动作,其次是躯干动作,最后是脚的动作。
所有婴儿都是沿着抬头一翻身…坐一爬一站行走的动作开展方向成熟的。
3.以下关于学前儿童心脏的特点,表达正确的选项是()o
【答案】C。
儿童心脏占体重的比例相对大于成人,新生儿心脏约占体重的0.8%,成人为0.5%,A项错误。
学前儿童心排血量较少,这是因为学前儿童心肌纤维细,弹性纤维少,心脏,收缩力差,脉搏输出量少,负荷力较差,因此不宜做时间较长或剧烈的运动,B项错误。
由于学前儿童心输出量少,而新陈代谢旺盛,为满足需要,只有加快心率来补偿,年龄越小,心率越快,故C项正确,D项错误。
4.婴幼儿时期脑的发育非常迅速,出生后的几年内,脑重量增加近4倍,()岁左右巳根本接近成人。
【答案】c。
婴幼儿时期脑的发育非常迅速,出生后的几年内,脑重量增加近4倍,7岁左右已根本接近成人。
与此同时,脑的机能也逐渐复杂、成熟和完善起来,为建立各种条件反射提供了生理根底。
5.儿童学习简单口语的最正确期是()o
A.1-2岁
B.2〜4岁
【答案】B。
2〜4岁是幼儿学习简单口语的最正确时期。
6.手眼协调出现的主要标志是()。
手眼协调动作,是指眼睛的视线和手的动作能够相互配合,手的运动和眼球的运动协调一致,也就是能够抓住所看见的东西。
7.学前儿童新陈代谢旺盛,4〜7岁儿童每分钟呼吸约为()次。
A.40〜44
【答案】D。
学前儿童新陈代谢旺盛,在新陈代谢的过程中,肌体需氧量相比照成人多,只能加快呼吸频率以满足需要,所以,年龄越小,呼吸频率越快。
新生儿每分钟呼吸40〜44次,上岁以内约30次,1〜3岁约24次,4〜7岁约22次。
8.培养勇于进取、豪放的品质,防止任性、粗暴,这些教育措施主要是针对()。
对胆汁质类型的儿童进行教育时,既要触动思想,又要防止触怒他们;
在着重培养勇于进取、豪放的品质时,又要防止任性、粗暴。
9.()岁的幼儿开始能够正确区分上下两个方位。
3岁幼儿已经能正确区分上下两个方位。
10.上课时,教师对幼儿的坐姿要求应是()。
因幼儿本身的特点,教师在上课时对幼儿的坐姿要求为坐稳且端正即可,其他选项的要求对幼儿都不太适宜。
1.简述影响幼儿性别角色行为的因素。
(1)早期家庭教育的奠基作用。
(2)角色游戏的关键作用。
(3)幼儿园教育的主导作用。
2.简述幼儿攻击性行为的特点。
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