人教版小学三年级语文教学计划Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:13851758
- 上传时间:2022-10-14
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:20.68KB
人教版小学三年级语文教学计划Word文档下载推荐.docx
《人教版小学三年级语文教学计划Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学三年级语文教学计划Word文档下载推荐.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第一单元和第五单元各安排一次综合性学习,分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。
三本册教材的特点
围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性。
前四册教材”以专题组织教材内容,加强整合”的编写思想,在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。
本册教材在继承中又有创新,从导语到课例到语文园地,各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开,教材的整合性进一步加强,主要表现在以下三个方面。
选读课文,教师可根据教学实际决定是否选用。
在教学方法上,应以学生自己课外阅读自我监测为主,教师的任务是提出要求和酌情检查,通过交流,起到激励和引导的作用。
口语交际的教学
1明确教学要求,培养口语交际能力。
2口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情景中进行。
3全员参与。
4引导学生自主进行评价。
习作教学
1重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。
2加强习作与阅读口语交际综合性学习的联系。
五.本期目标
由于上学期成绩不够理想,力争在抓好班级的同时,让成绩会有新的突破,力争进入前四名。
春节放假交一份让学校家长满意的答卷。
小学三年级语文教学计划方案2
一学生基本情况分析
经过一学期的教学可以充分看出,我班学生性格比较活泼,上课时能够积极主动地回答问题,善于思考,能够提出问题,并通过读书解决问题,在发表意见的时候能够说出自己独到的见解,在学习方面养成了一定的好习惯。
但是同时也可以看出,学生的纪律性不强,自制能力差,管不住自己,要想在课堂35分钟里要成绩,课堂纪律应该是今后一段时间内急需解决的问题。
另外还要加强学生在阅读及词语积累方面的好习惯。
每个单元包括导语课文和语文园地三大部分。
第一单元和第七单元各安排一次综合性学习。
教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。
它们依次是:
感受自然观察与发现国际理解和友好,可爱的动物,神奇的科技世界,我国的世界遗产,人间真情,神话故事传说,传说和寓言。
每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
本册要求认识253个字,会写284个字。
要求认识的字在精读课文及略读课文后标出,此外,教材在语文园地三还归类安排了一些要认的字。
每个语文园地由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目:
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;
第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事传说”,这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
三学期应达到的教学目标
如果选用,可根据课文内容分别插入相关单元,也可在期末集中安排,作为综合复习材料。
在教学方法上,应以学生自己课外阅读自我检测为主,教师的任务是提出要求和酌情检查,通过交流,起到激励和引导的作用。
口语交际教学
,其中精读课文24篇,略读课文8篇。
多彩的生活名人故事传说心中的秋天细心观察灿烂的中华文化壮丽的祖国山河科学的思想方法献出我们的爱。
要求认识200个字,会写300个字。
要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。
此外,教材在语文园地一四五七还归类安排了一些要求认识的字。
全册教材的注音有以下几种情况:
导语课后练习资料袋和语文园地里的不认识的字,只在全册书第一次出现时注音,后面出现均不注音;
精读课文和略读课文里的不认识的字,出现一次注一次音,直到这个字要求学生认识为止。
课文中的多音字随文注音,用方括号标出。
学习伙伴的话和作者的姓名一律不注音。
有些字在具体的语境中读音要发生变化,课文标注的是变调音或轻声。
三教学目标:
。
练习复述课文。
10.初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
11开始练习习作。
不拘形式地写出见闻感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
12讲述故事传说努力做到具体生动,用语言打动他人;
讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。
13.结合语文学习,学习观察大自然观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
四教学重点难点:
1识字写字教学。
2加强词句的训练。
3重视朗读的指导和训练。
4培养学生的默读能力。
5培养学生的口语交际能力。
6培养习作兴趣,使学生乐于表达。
五优差生辅导:
做好课后辅导工作,注意分层教学。
在课堂教学或者课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,做到让优生吃大饱,让差生吃的好。
对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。
小学三年级语文教学计划方案4
一学生情况分析
三年级一班共有学生41名,其中男生19名,女生22名。
从整体看,本班属于前面优等生出色,后面后进生较多这种情况。
优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。
二指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。
教师在教学过程中,不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。
三教材分析
教材后面还编排8篇选读课文。
每组教材包括导语课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表,要求会认的字;
生字表,要求会写的字;
词语表。
教材共八个专题。
感受大自然的美好;
爱护周围环境,怎样看待总是怎样想问题;
丰富多采的儿童生活;
可贵的亲情友情;
神奇的科技世界;
国际理解和友好;
神话故事传说传说。
每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
本册要求认200个字写300个字。
本册教材有以下几个特点:
1围绕专题整合教材内容。
2结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。
3大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。
4着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。
5保持“语文园地“的框架结构,加强内容的整合和创新。
6完善图像系统,注重图文并茂。
四学习目标
其中,精读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题;
略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学习要求和方法。
教材继续以专题组织单元,设计了8个专题。
要求认识200个字,会写300个字。
要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中有4个固定的栏目:
第5个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事传说”,这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。
三教材的特点
围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性
前四册教材“以专题组织教材内容,加强整合”的编写思想,在教学实践中[源自]已经得到老师们的充分肯定。
1强化导语的导学功能。
从本册开始,每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。
导语的主要作用是揭示单元学习的内容,点明专题,激发学生的学习兴趣,有些导语还布置学习过程中的一些任务,为课文和语文园地的学习做好准备。
2加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,很自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读课文的学习要求和方法,使精读课文和略读课文形成一个整体,更好地发挥训练阅读迁移能力和陶冶情趣的功能。
3联系单元专题,加强单元教学内容的整合。
整个单元围绕专题内容,将听说读写等语文实践活动有机结合起来。
各种活动之间相互联系,密切配合。
前面有布置中间有铺垫后面有拓展交流。
单元内各部分成为一个互相联系的有机整体,有利于全面实现课程目标。
4紧密联系学生的阅读或生活实际,安排适量的“小练笔”。
随着学生会认会写的字的增多,学生写话的愿望日益增强。
顺应学生心理发展的这一特点,本册在二四六八单元分别安排了4次小练笔,以
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 小学 三年级 语文 教学计划
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)