小学五年级思品上册教案Word格式.docx

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情感态度与价值观：

懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。

重点

设计对比实验。

难点

知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。

教具准备

课时安排

2课时

课时

第1课时

总课时数

教学设计

教学过程

教师批注

一、导入新课

我们每个班都有班干部，这些班干部是怎样选出来的？

学生自由发言。

二、新课

活动一、我们心目中的班队干部

1．我喜欢的小干部

（1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。

（2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：

什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？

并说明理由。

2.模拟活动：

假如我当班干部

（1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。

（2）在组内交流自己的“竞选宣言”。

（3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。

（4）全班评出最佳“竞选者”。

活动二、当干部是为了什么

1.调查一些同学当上干部的想法和做法。

2.调查汇报：

我了解到的一些干部同学的想法和做法。

（不涉及人，只说事。

）

3.文本对话：

看看教材还给我们介绍了哪些想法和做法，这些想法和做法在我们的现实生活中有体现吗？

4.讨论交流：

我对这些想法和做法的看法。

分析每种想法或做法是不对集体、对大家有利。

三、班级总结：

当干部是为什么？

干部该怎样履行好自己的职责？

每人给自己班级干部写一句话。

可以是希望，也可以是称赞、鼓励等。

作业

第2课时

一、导入新课

上节课我们说了说我们心目中的班干部，并且明白了当班干部的职责。

这节课我们来学习怎样班干部。

二、怎样选干部

1．谁来选干部

以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的基本方法，画出干部选举流程图。

大体了解一下，班队干部该怎样选出，由谁来选。

说说在选举中，我们都有哪些权利（选举权、被选举权）。

2.怎样行使自己的选举权和被选举权。

根据教材第24页提供的安全，或联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。

案例1可以让学生思考：

用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护，同学会怎么看自己？

这样的选举对其他同学公平吗？

案例可以让学生思考：

和自己要好的同学是不是就适合当干部？

如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？

让学生思考：

如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？

这样是不违反选举规则？

在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。

3.干部轮岗制大家谈

结合教材第25页所示问题，让学生发表自己的看法。

在教室里按照不同的观点分出“赞同轮流当干部”“赞同选举产生干部”和“说不清楚”三个区域，让学生根据自己的看法分别加入某一个区域的讨论。

在讨论中，如果有同学改变自己的看法，可以变换区域。

教师在整个研讨过程中，应引导学生思考“轮流当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与敝。

三、小结

四、布置作业

写一写选班干部的原则及程序。

板书设计

教学反思

6做有责任的小公民

培养学生的公民意识和社会责任意识。

引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议。

培养他们参与社会事物的意识。

培养他们参与社会事物的意识。

一、谈话引入，

1、请问同学们是哪个国籍？

2、从我们一出生，就成为了中华人民共和国公民，作为一个公民，我们就有责任关注我们身边存在的一些问题。

活动一:

请学生说说身边存在的一些问题。

（如乱扔垃圾、砍伐树木等）

活动二：

情景表演，凸现问题。

教师活动：

情境导入，激发学生的参与热情。

学生活动：

情景小品表演

（一）

游客到此地游玩后，白色垃圾随风飘扬，果皮纸屑处处皆是，年迈老人不慎踩香蕉皮摔倒在地，谁之过也?

情景小品表演

（二）

春天悄然来到，大地渐渐一片新绿，暖风微微吹过，却时而传来一股异味，闻味寻去，发现一条留着污水的小河蜿蜒而去，殊不知这些污水尽四处流淌，致使不知名的疾病大面积传播，这又怪谁呢？

交流个人感受。

　调查身边存在的一些问题。

一、回顾旧知导入

其实在我们的社会生活中，不仅仅就存在上节课以上两个社会问题，而是有更多的社会问题存在于我们的身边，需要我们去关注。

二、新课

学生看图文，了解更多的社会问题。

请学生交流“我”发现的一些社会问题。

1、填写“我发现的问题”卡。

2、班内交流“我”发现的社会问题以及所带来的危害。

过渡：

没想到，在我们的身边竟有如此多的社会问题，已经严重威胁到我们的生存了，那么，身为一个小公民我们有没有责任去想办法解决这些问题呢？

你有哪些好办法呢？

1、小组内交流解决的办法。

2、各小组派代表在班内交流。

三、拓展延伸，增强社会责任能力。

请学生就针对的社会问题给相关部门写一份建议书并邮寄。

小组合作完成。

教师给学生适当的指导。

7我们的衣食哪里来

知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。

通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。

了解农业对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重

劳动者。

“衣食住行与农业”和“各行各业与农业”

提高学生观察生活并进行初步分析的能力。

4课时

一、谈话激趣、导入新课

一句俗语说得好：

“民以食为天。

”随着社会的进步、经济的发展、人民生活水平的提高，我们的食物也越来越丰富多彩了。

今天咱们就来聊一聊我们的食物，从我们的餐桌说起吧。

1、教师板书课题

2、同学们，你们早餐都吃了哪些食物？

个别回答，小组交流。

二、课堂活动、体验感悟

活动：

小鬼当家

我们最高兴的事就是同爸爸妈妈逛农贸市场、超市，尽情地挑选自己喜欢的食物了。

今天老师想让大家尝试一下“小鬼当家”的滋味，过一把购物瘾，同学们可以六人组成一个临时小家庭，你们来做一次小主人，到农贸市场中选购自己喜爱的食品，做一顿丰盛的家庭午餐。

你们能行吗？

2、家庭成员共同填写菜单。

3、汇报交流：

你们小组选购哪些食物？

全班交流选购情况。

过渡：

农贸市场、超市的物品琳琅满目、应有尽有，大小商贩满足了我们不同的需要，你有没有想过，农贸市场里的这些物品又是从哪里来得呢？

（都是农民伯伯从地里种出来的。

师：

我们称它们为农产品。

有些是可以直接食用的，有些是以农产品为主要原料加工而成的。

请同学们看看，我们喜欢的袋装食品主要是以什么农产品加工而成的）

4、给食物分类。

交流分类情况。

　　哪些食品是你们家乡生产的？

一、复习回顾

二、新课

活动一、大米的来历

有了农民伯伯的辛勤付出才有我们丰富的食物，那么他们又是付出了怎样辛勤的劳动呢？

我们就来一起看看最为普通的大米和馒头的生成过程吧！

1、请学生说说大米的生成过程。

2、读一读大米的自述。

3、师生共同回顾大米的生成过程。

（播种——育苗——插秧——浇水——施肥——喷农药——拔野草——收割——运输——打碾——脱粒——大米）

4、一粒大米真是来之不易，看到大米的生成过程，我们就会想到一首唐诗《锄禾》。

活动二、馒头的生成过长。

同学们，你们知道馒头是用什么做的吗？

（面粉）面粉又是用哪种农产品加工成的？

（小麦）小麦是怎样来的？

1、小组合作探究馒头的生成过程。

2、集体交流。

（耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒、磨面、发酵、制作、蒸熟、上桌）

3、体验劳动的辛苦。

一个馒头的诞生，农民伯伯付出了辛勤的劳动，在耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒等农事劳动中，你们都参加过那些劳动呢？

说说你们的体验。

4、馒头的哭诉。

一个馒头它的生产过程是何等的繁杂，要经过这么多人的劳动，要付出这么多的汗水，它们真的是来之不易啊。

可它们的命运会如何呢？

请听听一个馒头的哭诉吧！

5、播放馒头的哭诉。

6、听了馒头的哭诉，我们的心里是什么滋味、会想些什么呢？

请同学们说一说。

　回家看看你家有没有浪费的食物，并想想以后该怎么做。

第3课时

一、明理导行

上节课听了馒头的哭诉，大家的心情都很沉重。

一粒大米、一个馒头来到我们的餐桌上是何等的不易呀。

可我们却并不珍惜，白白将它们扔弃，我们中国是一个人口大国，其浪费是相当严重的。

请同学们看一份资料。

1、课件出示一份浪费情况调查表。

2、明辨是非。

小林是这么说的。

（辩是非：

小林说：

“食品是爸爸买的，浪费是自己的事。

再说就一粒米一个馒头它能干什么嘛！

”）小林说得对吗？

3、老师为大家提供一个数据，我国共13亿多人口，如果每人节约一粒米，可以够一个人吃一年。

我国是一个农业大国，但由于人口多，耕地面积逐年减少，粮食需求量越来越大，我国粮食依然需要依靠进口来满足。

二、拓展延伸。

1、通过今天的学习，同学们一定收获不少，说说我们以后的打算吧。

2、看到浪费的人和事，我们应该怎么做？

第4课时

一、导入

农业为我们的生活提供了丰富的食物和衣物，还为许多工厂提供了各种各样的原材料，设想一下，如果没有农业和农民，我们的生活将会怎样？

活动一

讨论交流：

想象一下，如果没有农业和农民，你们的生活和整个社会怎样呢？

1、学生分小组讨论。

3、教师小结。

活动二说一说

农民是我们的衣食父母，是他们付出了辛勤的劳动，才使我们过上了丰衣足食的生活。

但是有些人却认为农民很土气，瞧不起他们。

过去你是怎样看待农民的？

现在你对农民有了那些新的认识？

1、分小组说一说。

2、指名说一说。

三、布置作业

谈一谈农业、农民与我们的生活的联系。

8生活中的工业产品

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