《远行靠什么》教学设计Word下载.docx
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请自己默读课文的第3自然段,读完后用横线勾画出新的交通工具。
生自读勾画。
2、指名完成,评价。
火车和轮船的出现要归功于一个人?
是谁呢?
为什么?
蒸汽机并不是一种交通工具,它是为火车和轮船提供动力的机器。
3、火车的出现给人们的出行带来了什么变化呢?
出示句子:
火车满载着乘客在大地上奔驰。
A:
谁能正确地读一读这句话?
评价:
你把载字的平舌音和驰字的翘舌音读得非常准。
像他这样正确地来读读这句话,并思考:
你从这句话里读出了什么?
B:
你从那个词语读出来的?
生齐读词语
你还能从这句话里读出什么?
你又是从哪个词看出很快的?
生齐读词语。
C:
我们来挑战下:
把词语放进句子里读,看看你能不能既读出人多又能读出快的感觉。
自己试读请生读男女赛读
4、出示轮船的图片:
师引读:
而轮船把人们送到天涯海角。
你听出了什么?
哪个词表示很远的地方?
出示词卡,指名读词,放在句子中读,齐读。
5、师结:
有了火车和轮船,人们可以更快速地到更远的地方,和更多的人交流。
学习4段
1、不久以后,火车和汽车又有了什么变化呢?
出示学习提示:
请和同桌一起读第4段,思考火车有了什么变化?
2、生汇报。
是什么使火车更快了?
3、因为人们发明了内燃机,它提供的动力比蒸汽机更加强,所以火车更快了。
那除了火车更快了,你还能从第4段里看出什么也很快?
川流不息是什么样子的?
所以这句话说明汽车不光快,还很。
请生读分组赛读
4、第4段里还有哪句话也写出了快?
你是从那个词语看出来的?
谁来读出他的快?
齐读这个“疾”字是什么偏旁?
所以,它还与有关,组个词那人类的这个梦想实现了吗?
靠什么实现的?
飞机帮助人们实现了飞上天空的梦想,这就叫做“好梦成真。
”引读:
从此,人们可以——不受高山大海的阻隔,自由地飞到世界各地。
7、和之前相比,这些交通工具的出现又让我们的出行有了什么变化?
学习第6段
1、那么,科技发展到今天,还有哪些先进的发明改变着人类的出行方式呢?
咱们一起来读第6段。
齐读
2、想看看他们的样子吗?
那咱们一起把他们请出来吧!
课件展示,师简介。
3、咱们再回到第6段,请你看看,人类发明的交通工具是不是只有这6种呢?
你从哪儿知道的还有其他的,没有说出来的?
师板书“……”,表示什么?
,那你还知道哪些让我们走得更快更远的先进的交通工具?
学习第7段
1、孩子们,回到我们的黑板,你看,从最初到现在,从步行到火车,从独木舟到轮船,从飞机到宇宙飞船,你从中发现了什么?
为什么能这样呢?
2、让咱们一起来读第7段。
3、因为科学的进步,我们的交通工具越来越先进,那么,现在就请孩子来想一想,你觉得将来会出现怎样的交通工具?
指名说。
4、小结。
三、写字
下面就到了认真写字的时间了。
1、出示要写的字“靠”。
2、观察“靠”字:
什么结构?
上面是什么?
下面呢?
写这个字你想提醒些什么?
3、师范写,生描红,提醒写字姿势。
4、生在田格本上写,师巡视。
5、展示评议,生再练习。
6、写“靠”字。
四、作业:
请孩子们课后收集交通工具的资料,可以是图片,也可以是文字,为我们的“交通工具展览”做好准备。
《远行靠什么》教学设计2教学目标
1、认识汉字十六个,会写九个生字并积累常用词语。
2、结合上下文和查找资料理解文中的专门术语,培养学生惧信息的能力。
3、了解交通工具的发展史,理解随着科学的进步,人类将走得更快更远。
激发学生热爱科学的兴趣。
教学重点
1、学习生字,新词
2、了解交通工具发展史,激发学生热爱科学兴趣。
教学准备
1、生字卡片,词语卡片
2、惧有关交通工具的图片和相关资料
第一课时
一、导入。
你知道很早以前人们远行靠什么吗,你还了解火车、汽车、飞机、轮船吗,科学技术的发情,交通工具越发先进,人类将会走得更快更远,今天我们学习《远行靠什么》
二、新课
自学
1、轻声自读课文。
选择喜欢的方式读文。
把不认识的字圈起来。
2、用你学过的方法进行识字。
3、小组或同桌用识字卡检查生字,并相互交流。
4、按自然节小组内读课文,检查字音。
识字
1、读卡片。
学生读一个,老师将卡片贴到黑板上。
2、说说自己最得意的识字方法。
3、游戏识字。
同桌你读我找,我找你读,练习组词语。
交流
1、学习1-3自然段,读文思考,在不同的时期人们远行用什么流通工具。
学生读文很快就能找到最初,人们远行时靠步行,骑马,后来是马车和帆船,二百多年前有蒸汽机,就有了火车和轮船。
2、让学生知道独木舟、蒸汽机词语的意思,理解奔驰、天涯海角词语的意思,在具体语言环境中的应用。
诵读
火车满载着乘客在大地上奔驰,轮船把人们送到天涯海角读出自豪的语气。
第二课时
一、导入
通过上节课的学习,我们知道了交通工具由古代骑马、乘独木舟发展到使用马车、帆船及火车和轮船。
随着科学技术的进步,发明内燃机等,交通工具有哪些新的变化呢,接着学习以下课文的内容。
1、读第4、5、6自然段,思考:
人类远行靠什么?
第四段首先理解内燃机的.意思,然后从汽车在公路上川流不息,军舰在大海上巡逻,快艇疾驶而过看出或体会到什么?
一是说有了汽车、军舰和快艇,二是说车多、军舰、快艇的作用。
让学生理解川流不息、疾驶的意思。
第5、6自然段让学生理解了飞机,人们自由地飞到世界各地。
现在又有了电力机车,核潜艇,还有宇宙飞船和航天飞机,让学生把现在和最初比较一下,现在和二百年前比较,说明了什么?
2、学习最后一段,齐读。
随着科学的进步,人类将走得更快更远,是全文的中心句,从交通工具的角度印证了科学技术是第一生产力的真理,要想走得快走得远,就要发展科学技术。
1、学生自由练读。
认为自己读得好就奖励自己一朵小红花。
2、小组赛读,读出骄傲、自豪的情感来。
3、指名朗读。
评价
结合学生诵读的情况,师生共同评价。
从情感的投入朗读的技巧等方面进行评价。
写字
1、复习巩固字形,认读生字卡。
2、观察生字在田字格中的位置,找出你认为最难写的字。
3、老师指导。
内、艇、界。
练习
1、说一说。
军舰在海面上巡逻。
在天空中_______。
在海底_______。
在轨道上________。
在宇宙里_________。
2、你认为未来的交通工具什么样?
画出来向同学介绍。
《远行靠什么》教学设计3教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解交通工具的发展史,从中懂得“随着科学技术的进步,人类将走得更快更远。
”
2、认识17个生字,培养学生合作意识、自学能力、创造思维能力。
课前准备:
生字卡片、课文挂图、收集相关的交通工具资料
一、联系实际谈话,激发兴趣导入。
1、同学们,放假的时候,你都去过什么地方,怎么去的?
我们这节课就一起来讨论,远行靠什么?
板书课题,齐读
2、谈谈你收集到的交通工具资料。
二、自主识字,初读感知。
1、出示挂图,认一认图中的交通工具。
2、学习课文。
你打算怎么来学习这篇课文?
自学课文,谈识字方法,选用自己喜欢的方式解决不认识的字。
3、同桌一人一段,互相帮助,把读不准、不认识的字消灭掉。
4、检查生字认读情况。
a.齐认读生字卡片
b.开火车读,试着读出后组词或练习说话
c.利用学具,进行识字游戏。
三、细读课文,理解课文。
1、默读课文后,讲讲自己读懂了什么,还有什么不明白的?
讨论解决不明白之处。
2、人类远行靠什么?
集体讨论解决。
3、选择自己喜欢的段落读一读。
4、展示读,共同评价。
5、老师读,学生提建议,做评价。
四、拓展思维练习。
请你做小设计师,设计未来的交通工具。
五、提出希望,进行思想教育。
《远行靠什么》教学设计4教学目标:
1、通过读课文,以课文中表示时间的词语为线索大体了解交通工具的发展史。
2、在阅读理解中,理解并积累常用词语“奔驰、天涯海角、川流不息、巡逻、疾驶而过、好梦成真、阻隔、遨游”,通过“语文天地”中的“说一说”这个练习,学会在句子中恰当使用一些词语。
3、通过学习课文,体会到要想走得快走得远,就要发展科学技术,从而激发学生热爱科学的兴趣。
一、联系生活,导入新课。
1、师:
同学们,如果你现在要到上海旅游,会从大巴车、火车、轮船、飞机……中选择什么样的交通工具呢?
师:
其实这些交通工具,无论哪一种都比从前的交通工具先进得多!
从古至今,人类的交通工具不断变化、发展,今天我们就一起来继续学习课文,去了解交通工具的发展史吧!
2、复习词语。
在学习课文之前,要检查一下同学们对课文中词语的掌握情况,你会读了吗?
二、学习课文。
引导质疑:
通过预习课文,初读课文,你一定对某些词语新朋友、或者某种交通工具、或者课文内容产生了小问号。
请小组代表把你们都不能解决的问题提出来,我们大家来帮助。
预设:
1、词语类问题——想知道“奔驰、天涯海角、川流不息、巡逻、疾驶而过、好梦成真、阻隔、遨游”等词语的意思。
2、交通工具——想知道“军舰、快艇、电力机车、核潜艇、磁悬浮列车、航天飞机”是什么样子?
在什么地方行驶?
有什么特点?
3、课文内容性问题——想知道课文介绍了哪些交通工具?
为什么交通工具能够越来越先进?
想知道人类远行靠什么?
想知道未来还可能有什么样的交通工具?
反思:
不要过高估计学生的质疑问难的能力,初次提问,应该注意低年级学生的阅读理解水平,自主提问的训练要注意有坡度,循序渐进。
此处,仅以第一种类型问题进行引导。
千万不要为了我们的教研专题“引导学生自主质疑”而挖空心思去质疑。
熟读课文,了解交通工具的发展史。
请小生快读课文,用双横线画出课文中表示不同时期的词语。
2.在不同的时期人们远行用的交通工具分别是什么?
请听老师读课文,找出课文中讲了哪些交通工具,并用“——”勾画下来。
以上两个环节可以直接以听读的形式,完成两个内容的勾画,这样更高效。
师贴词语条填空:
远行靠什么
最初马独木舟
后来马车帆船
二百多年前火车轮船
不久火车汽车军舰快艇
千百年来飞机
现在电力机车核潜艇磁悬浮列车太阳能汽车宇宙飞船航天飞机
3.观察课文插图,猜一猜插图上交通工具的名字?
4、选一种交通工具,介绍你收集到的相关资料。
这个环节应该放在下一个环节之后,或者联系语文天地中关于搜集交通工具的图片或文字资料中去进行。
以免影响学生思考“这些交通工具有
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