幼儿园优质课实用识字教案合集七篇Word下载.docx

幼儿园优质课实用识字教案合集七篇Word下载.docx

《幼儿园优质课实用识字教案合集七篇Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园优质课实用识字教案合集七篇Word下载.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

有信心吗？

　　2、先听教师说说猜谜的窍门：

猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

听后说说，猜谜语有哪些窍门？

　　二、读谜，识字。

　　1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。

　　2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。

必要时教师可示范。

接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。

最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。

要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。

　　3、表演读：

请小朋友上台表演，先分说，再齐说。

分说前两句之后，三人齐说团结起来力量大，人多谁也不离群，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。

　　4、教师在黑板上写下团结、力量、谁。

认记他们,并给量编个字谜：

元旦到，家里真热闹；

日下一横长，里字下边藏。

　　5、读第二首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：

什么是绿色的，什么是红色的？

什么时候起凉风呢？

教师引读：

读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？

想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。

连起来想想，谜底会是什么字？

当学生猜出来时，老师出示秋字

　　6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？

猜谜有什么窍门？

同学之间互相交流。

　　7、检查学生对生字的认读情况，并组织学生自学，并讨论。

　　8、尝试背诵谜语。

　　三、指导写字。

　　出示生字：

跟字，让学生观察，说说这个字需要注意什么？

让学生练写，同桌两个互相纠正。

　　四、实践活动：

　　1、读学习伙伴的话。

说说自已打算从什么地方收集谜语。

　　2、自编谜语：

教师可提供示范。

一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人心痛抱着走小朋友们猜一猜是个什么字？

　　3、向学生介绍编谜语的方法：

抓住哭字特点，由三个部分组成，上面有两个口，下面的犬是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。

　　4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、朗读第三首谜语，边读边想自已是怎么猜出来的。

　　2、认识5个生字，学写5个生字。

　　3、交流所收集的谜语，并展示。

　　导学流程：

　　一、导入：

　　1、复习昨天所学生字，出示生字，比赛读，看谁读得又快又准。

　　2、今天我们继续进行：

猜、读、编谜语的活动。

　　二、学习新内容。

　　1、教师读一则谜语（第三首），学生猜。

　　2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：

请、清、睛、精、晴，让学生发现这几个字的异同。

　　3、让生表演：

生表演互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。

然后师生创设情境，教师当妈妈，学生扮生病的孩子，妈妈问寒问暖，孩子深情地望着妈妈。

提示学生：

看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？

读读谜语里的句子，或发表自已的见解。

　　4、再读谜语，说说体会到了什么。

再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的。

有兴趣的同学可以背一背谜面。

　　5、出示谜语中的生字互相、尊重、令人、纯净组织学生自已记忆生字.

　　三、指导写字：

　　出示生字怕、谁、凉、量、最五个生字，让学生观察，这五个字写时需注意什么，左右结构的字写时要左窄右宽，量、最两个字写时注意：

中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，所有横都朝右上方适当倾斜。

　　全班进行猜谜大赛，展示和交流自已从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。

识字教案篇2

　　【设计思路】

　　《识字5》是人教版小学语文实验教材一年级下册第五组的第一课。

本课有三则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。

可让学生在“读读，想想，猜猜，做做”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在游戏中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。

结合教材特点，本课教学设计的着眼点放在学生活动上。

　　【教学目标】

　　1.认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个生字。

　　2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培养学生动脑筋的好习惯。

　　3.有搜集谜语和自编谜语的兴趣。

　　【教学重点难点】

　　1.认识12个生字，能在不同的语言环境中认识生字。

　　2.能规范地书写本课要求会写的6个字。

　　【课前准备】

　　多媒体课件;

生词卡片;

有关谜语。

　　【教学过程】

　　一、激发兴趣，从单元导入

　　1.同学们，上课前老师先做个小调查好吗?

（出示词语“困难”。

）

　　你们认识这个词语吗?

你们在生活、学习中，遇到过困难吗?

遇到困难你们是怎么办的呢?

（学生相互交流。

）是啊!

遇到困难要想办法解决，请同学们一起读读单元导语泡泡里的话。

（读泡泡里的导语）

　　2.这一组课文给大家讲了许多爱动脑的小故事，里面有爱动脑、会动脑的人，你想成为一个爱动脑、会动脑的人吗?

（想）

　　3.那好，现在有请智慧树栏目咕咚出场，（播放动画片咕咚的照片并粘贴智慧树图片）请咕咚主持这次“猜谜闯关”大赛。

“猜谜闯关”还要评选出“智慧星”，你们有信心闯关成为智慧星吗?

（有）

　　【设计意图：

意在激发学生的学习兴趣，大家熟悉的智慧树栏目咕咚以动态的多媒体动画出现，使学生在愉悦的气氛中进入新课学习，营造了有趣和谐的课堂氛围，并以此为线索，在后边设计“猜谜闯关”“摘智慧果”“找朋友”等多个游戏，使之贯穿整个课堂，识字教学和游戏情境融为一体，让孩子在游戏中学，在游戏中乐。

】

　　二、闯关游戏，识记生字

（一）猜谜闯第一关

　　1.“猜谜闯关”现在正式开始，请同学们快快翻到课本第79页《识字5》，读读第一则谜语猜猜看。

不用老师教，你们自己能读吗?

如果遇到不认识的字，你有什么好办法?

（自由读书）

　　2.刚才，大家读课文读得很认真，这则谜语的谜底你猜出来了吗?

（“众”）是我们学过的三人“众”，对吗?

（画外音咕咚说话：

猜对了!

祝贺你们!

）现在去掉拼音请同学们再把第一则谜语读一读，要读准字音哟!

（自由读第一则谜语）

　　3.我们通过读书猜出谜底是“众”。

这次可有难度了，谁能通过表演，让大家猜出谜底是“众”呢?

（三个同学做动作表演。

）注意先分说前两句，之后三人再齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作。

（齐做动作表演读）老师在黑板上出示“团结”“力量”“谁”三个词。

在“团”和“量”上加红点。

　　4.编字谜识记“团”“量”。

（1）（多媒体课件）“团”“量”是我们这节课要认识的生字，咕咚要变魔术了，请大家注意看啊!

“国”字里边的“玉”慢慢地变没了，把“才”字请进来，会发生什么变化呀!

（变成了“团”）我们一起跟它打个招呼吧!

请你们用编字谜的方法来给“团”编个字谜吧!

“国字玉出门，人才进了门。

”“团”和“结”组成好朋友，“结”念第几声呀!

（第二声）大家一起读词语。

（2）猜谜语有趣，编字谜更有趣。

谁再来给“量”编个字谜?

（元旦到，家里真热闹。

　　（3）大家真聪明，猜字谜难不住你们，编字谜也难不住你们，你们真的很会动脑筋呀!

（边做动作边齐读第一则谜语）

利用形象直观的多媒体进行识字教学，充分调动学生的积极性，学生既动脑，又动手，强化了记忆。

他们“手、脑”并用的潜能，得到了最大限度的发挥。

可以看出，学生在活动和游戏中识字是比较轻松、愉快的。

（二）猜谜闯第二关

　　1.祝贺大家顺利闯过第一关，下面这一关可就有些难度了，谁愿意为大家读读第二则谜语?

（指名读第二则谜语）

　　2.小朋友们，这一则谜语可难了，你们猜得出来吗?

（秋）

　　能说说你是根据什么猜出来的吗?

谁有不同的猜谜方法啊?

（相互交流）你们都是爱动脑筋的孩子。

我们再来看看（多媒体演示“秋”），把这则谜语读一读好吗?

（自由读第二则谜语）

　　3.这一则谜语里有许多生字宝宝，都没有难住大家，你们可真会学习啊!

现在请以四人一小组为单位，读读第二则谜语，完成这两项任务：

（1）画一画：

画出这则谜语里要求认识的生字。

（2）想一想：

想出最好的办法记住它们，然后和小组的同伴说一说。

从低年级开始，我们就要注重培养学生合作、探究的意识，让学生通过自主识字，享受自主学习的乐趣;

通过合作探究，共同获得新知，体会做学习主人的情趣。

　　4.（师生交流）哪个小组先来交流你们的成果?

你可以说说通过和你的小伙伴共同努力，认识了哪些生字?

也可以说说你是用什么方法怎样记住的?

（学生自由交流“相、遇、及、时、攻”生字的记忆方法，教师随机点拨）

　　5.多聪明的孩子啊!

既会动脑筋猜谜语，又会读书，还会想很多不同的方法记忆生字。

刚才我们通过大家的齐心协力，小伙伴互相交流想法，认识了生字宝宝。

现在让我们一起来回忆一下，我们是用什么方法记住这些生字宝宝的?

（总结方法：

加一加、在生活中识字、讲故事、减一减、动画片、路边的商标牌匾，等等）

　　6.你们真能干!

能用这么多不同的方法记住生字宝宝。

瞧!

小咕咚又为你们祝贺呢!

（祝贺你们!

闯过第二关）

　　（三）猜谜闯第三关

　　1.第二则谜语很难，生字也很多，可你们很快就猜对了，生字也都能读准确了。

是你们小组共同努力的成果呀!

同学们，你们在合作的时候，要怎样做呢?

（相机出示词卡：

互相尊重，认识生字“互、尊、重”）

　　2.认识“令”“纯”

　　“令”字特别容易看成什么字?

（今）你能根据“今”和“令”之间的关系给它编一个字谜吗?

（今天多一点）我们在哪里最常见到“纯”字?

（联系生活记忆生字）

　　3.同学们，好朋友之间要互相尊重。

“互相尊重”可少不了一个字呢!

是什么字呢!

它就藏在第三则谜语里了，下面我们进行第三则谜语闯关，这一关真的很难闯，读后可以小组合作猜猜。

这则猜谜的谜底到底是什么?

（自由读一读第三则谜语。

　　4.咕咚真的难不倒大家!

这么难的谜语你们一下就猜出来了。

看咕咚的表情，它有什么话要说?

咕咚你有话想说吗?

“我想来验证一下谜底‘青’是否正确。

”那好，让我们一起去看看。

（课件演示“青”与其他4个偏旁组成的字）

　　5.咕咚你还有什么想说的吗?

我还要说“祝贺你们，闯过第三关!

”大家今天表现得这么出色，为了奖励大家，请跟着音乐一起喊出我们智慧树的口号吧!

（学生：

“智慧树，智慧果，智慧树下你和我，欢乐多又多。

”）

　　三、智慧树乐园，巩固生字

（一）摘智慧果比赛

　　1.小朋友，大家好!

欢迎你们来到“智慧树乐园”。

今天你们在“猜谜闯关”中表现得非常优秀。

接下来，我们就要在这棵智慧树上举行“摘智慧果比赛”了。

你们有信心摘到智慧果吗?

请你自己先读一读。

　　2.讲游戏规则：

你认识哪个字就把这个智慧果摘下，表示你摘到了一颗智慧果。

看谁摘到的智慧果多，比赛过后，谁就能评选为“智慧星”，再请你把这些果子的名字领着大家一起读一遍。

低年级儿童活泼好动、争强好胜，我正是针对这一特点设计了这一游戏活动。

让学生在