人教版四年级上册第五单元复习资料文档格式.doc
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中间(jiān)──间隙(jià
n) 几个(jǐ)──几乎(jī)
匀称(chè
n)──称呼(chēnɡ) 身着短甲(zhuó
)──棋高一着(zhāo)
撒(sā)开四蹄──撒播(sǎ) 千乘之国(shè
nɡ)──乘胜追击(ché
三、难字用心写。
“崇”字的上部分是“山”,下部分是“宗”;
“砖”字的第八画是竖折撇,最后是点;
“栽”的最后三画是斜钩、撇、点。
四、形近字细分辨。
崇(崇高)──祟(作祟)慧(智慧)──彗(彗星)堤(堤岸)──提(提议)
阁(楼阁)──问(问题)筑(建筑)──巩(巩固)廊(走廊)──郎(新郎)
瞰(鸟瞰)──憨(憨厚)率(率领)──萃(集萃)靡(风靡)──糜(糜烂)
魁(魁梧)──魄(魄力)砖(砖头)──传(传递)栽(栽树)──裁(裁剪)
词语万花筒
一、词语会读写。
盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、宫殿、葱郁、掩映、朱红、堤岸、雕刻、狮子、长廊、柱子、建筑、佛香阁、神清气爽、气魄雄伟、金碧辉煌、隐隐约约、姿态不一
二、词语会理解。
陡峭:
山势坡度很大,直上直下的。
凝结:
由气体变成液体或由液体变成固体。
本课指聚集在一起。
奇迹:
意想不到的不平凡的事情。
宏大:
巨大、宏伟。
崇山峻岭:
高而险峻的山岭。
蜿蜒盘旋:
弯弯曲曲地延伸。
神清气爽:
形容人头脑清醒,精神爽快。
金碧辉煌:
形容建筑物异常华丽,光彩夺目。
隐隐约约:
看起来或听起来不很清楚。
南征北战:
形容转战各地,经历了许多战斗。
所向披靡:
“所向”,风吹到的地方;
“披靡”,草木随风倒伏。
在文中指秦军力量强大,征战所到之处,十分顺利,战绩辉煌。
久经沙场:
“沙场”,战场。
形容经历了许多战斗,作战经验丰富。
神态自若:
神态安详、镇定,充满必胜的信心。
跃跃欲试:
形容心里急切地想试一试,在文中是形容战马准备出征的样子。
殊死拼搏:
打仗时拼着性命,竭尽全力。
绝无仅有:
世界罕见,在全世界没有第二处。
三、区分近义词。
瞭望:
一是登高远望,二是特指从高处或远处监视敌情。
远眺:
向远处看。
端详:
仔细地看。
鸟瞰:
从高处往下看。
凝视:
聚精会神地看。
这几个词语都表示看的意思,但它们却有差别,要注意弄清楚。
四、近义词是朋友。
凝结──凝聚 瞭望──眺望 气魄──气势 牢固──坚固耸立──矗立 葱郁──葱茏
统率──率领 魁梧──高大隐隐约约──模模糊糊 姿态不一──形态各异 举世无双──独一无二
惟妙惟肖──栩栩如生 神清气爽──心旷神怡 所向披靡──势不可当
小练习:
选词填空。
赞赏 游赏 观赏 欣赏
1.公园里的桃花开了,我们一起去( )吧!
2.颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细( )。
3.这幅画画得真好,值得我们( )。
4.这个有骨气的青年人,赢得了老板的( )。
五、反义词是对手。
凝结──溶解 陡峭──平坦 伟大──渺小 蜿蜒──笔直美丽──丑陋 精美──粗糙
坚固──松散 庄重──轻浮隐隐约约──清清楚楚 崇山峻岭──一马平川 所向披靡──溃不成军
六、语文园地五。
P95词语掌握,听写。
P98对联背默
七、课文背诵。
L17《长城》全文背诵;
L18《颐和园》全文背诵;
L19《秦兵马俑》背第8段
默写L17第3-4段;
默写L18第4段;
默写L19第8段。
句段品味吧
一、佳句品其味。
1.站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
──这句话用词准确精当,承上启下,过渡自然。
“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城,“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼,民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。
2.多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
──“多少”表示无数,饱含作者无限的感慨;
“前不见头、后不见尾”突出了长城之长,与开头“一万三千多里”相呼应;
“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。
整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。
在崇山峻岭中修筑长城,怎能不流血流汗,怎能不付出大量的人力?
而劳动人民顺着山势让长城蜿蜒盘旋,设计了垛子、瞭望口、射口、城台等结构,这正是“智慧”的体现。
3.这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。
──因为长城之“长”、“高大坚固”而且“气魄雄伟”,是世界上独一无二的古代建筑。
当年修筑长城时条件极其落后,劳动人民能用自己的双手完成这样浩大的工程,真是一个伟大的奇迹啊!
4.游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。
──“画舫”是指装饰华美、专供游人乘坐的船。
这句话运用动态描写,反衬出昆明湖水的静。
一个“滑”字,很有情味,与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”相衬托,一静一动,更加突出了湖水的静。
5.兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。
──这句话在文中单独成段,既是对全文主要内容的概括,又起到了承上启下的过渡作用。
这句的前一段是说兵马俑规模宏大,这句后面的6个自然段详细描述了兵马俑的“类型众多,个性鲜明”。
先是分别介绍了将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马等,表现出“类型众多”;
然后用“有的……有的……”句式,描述与想象相结合,表现出兵马俑各异的神态。
文中讲到的每一个兵马俑都是那么的鲜活,那么的“个性鲜明”。
二、手法一点通。
1.远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
──作者运用比喻的手法,把长城比作“长龙”,活灵活现地突出了长城的长,气魄雄伟壮观。
2
2、正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。
──作者用“镜子”和“碧玉”来比喻昆明湖水的静和绿,
3.城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行。
──作者用生活中的实例加以对比,使读者对长城到底有多宽有了比较清楚具体的认识。
4.这条长廊有七百多米长,分成273间。
──用具体的数据突出了长廊之长,间数之多的特点。
5.已发掘的三个佣坑,总面积近20000平方米,差不多有50个篮球球场那么大,坑内有兵马佣近八千个。
在三个佣坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米;
坑里的兵马佣也最多,有六千多个。
──作者采用列数据和作比较说明的方法展现了兵马俑的规模宏大,令人惊讶。
6.仔细端详,神态各异:
有的微微颔首低眉,若有所思,好像在考虑如何相互配合,战胜敌人;
有的目光炯炯,神态庄重,好像在暗下决心,誓为秦国同一天下做殊死搏斗;
有的紧握双拳,好像在听后号角,待命出征;
有的……
──作者用采用排比,把描述与想象相结合,表现出兵马俑各异的神态。
其实每个兵马俑都是那么鲜活,那么“个性鲜明”。
三、品味名人赞誉长城之词。
1.设计者太伟大了,长城不愧为世界奇迹!
(以色列前总理拉宾)
2.只有一个伟大的民族,才能造得出这样一座伟大的长城!
(美国前总统尼克松)
3.这是世界上最伟大的工程,在其他地方我从未见过类似的杰作。
(俄罗斯前总统叶利钦)
4.长城是世界上最伟大的奇迹之一,确实令人鼓舞。
人们在上面爬坡都感到吃力,可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。
(美国前总统里根)
四、景点名联会背诵。
1.一径竹阴云满池,半帘花影月笼纱。
(北京颐和园月波楼)
2.树红树碧高低影,烟淡烟浓远近秋。
(四川青城山真武殿)
3.四面荷花三面柳,一成山色半城湖。
(山东济南大明湖)
4.清风明月本无价,近水遥山皆有情。
(江苏苏州沧浪亭)
五、掌握句型的变换。
例:
这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。
改反问句:
这样气魄雄伟的工程,在世界历史上难道不是一个伟大的奇迹吗?
改感叹句:
这样气魄雄伟的工程,在世界历史上真是一个伟大的奇迹啊!
篇章风味馆
L17《长城》一课不但突出了长城的高大坚固与雄伟壮观,长城是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲,而且赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
L18《颐和园》一课按照游览的顺序来移步换景,展现了颐和园内长廊、万寿山、昆明湖等美丽景观,处处洋溢着作者对颐和园的热爱、赞美之情。
L19《秦兵马俑》一课既用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模,又从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面,准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明,使我们仿佛有身临其境之感,字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。
语文书上85页的资料袋要掌握
第五单元基础练习
pá
nxuá
n
ché
ngzhuān
ché
ngqiá
ng
tú
ibīng
bǎolěidǎzhà
hūyì
jiānbǎng
(
)(
)(
)(
)(
)
zhì
huì
ní
ngjiēchá
nglá
zhù
zi
jià
nzhù
gōngdià
cōngyù
)(
)(
)
chá
yǎnyì
zhūhó
dīà
)(
)(
)(
diāokè
shīzifó
xiānggé
qì
pò
xió
ngwěi
jīnbì
huīhuá
ngshé
nqīngqì
shuǎng
)(
yǐn
yǐnyuēyuē
zītà
ibù
yī
)
1、“远眺、鸟瞰、浏览、欣赏”等词语都有“看”的意思在里面,你能在下面的空格中分别填上引号里的词语吗?
(1)人们置身于丽江古城中,( )着如画的美景,心旷神怡。
(2)宇航员在天际遨游时,( )地球,能看到蜿蜒的万里长城。
(3)站在泰山上(),只见齐鲁大地上的山脉皆匍匐在脚下,不由让人发出“会当凌绝顶,一览众山
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