小学四年级上册第八单元电子教案张Word文档下载推荐.docx
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重点
1.掌握本单元要求认识的生字和会写的生字,正确、流利、有感情地朗读课文。
2.利用字典自学生字词。
借助字典、联系上下文理解字义。
利用已有的识字知识识记字形。
词汇教学的重点是积累词语。
难点
激发学生探索科学的兴趣,了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
时间
29.呼风唤雨的世纪
(2课时)
30.电脑住宅
(1课时)
31.飞向蓝天的恐龙
32.飞船上的特殊乘客
(1课时)
语文园地八
(4课时)
29.呼风唤雨的世界
第一课时
张如卉使用人:
2014年8月1日
教学内容
《呼风唤雨的世界》第一课时
目标
1.认识5个生字,能正确朗读16个词语。
2.能有感情地朗读课文,理解课文中含义深刻的句子。
3.体会科学技术给人类带来的巨大变化。
4.通过本课的学习,激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学
重点
2.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
3.初步理解课文内容。
难点
理解课文内容。
教法
朗读感悟法
学法
自主朗读,理解课文内容。
教具准备
课件。
教学过程
课前调整
一、解题释题导入新课
1.说说生活中有哪些高科技?
2.引入课题;
正如大家所找的这些资料所说明的,我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪。
板书课题:
呼风唤雨的世纪
3.解题释题:
什么叫世纪?
(一百年为一个世纪。
什么叫呼风唤雨?
(原指神仙道土运用法力唤来风雨,这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然)
4.过渡引入:
让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧。
二、指导学习生字新词
1.自读课文,找出含有生字新词的句子多读几遍。
2.出示生字卡片轮读生字。
(1)纠正不良读音
(2)强调读音;
后鼻韵——“程”“耕”“幻”“控”;
翘舌音——“程”·
哲”:
第二声“潜”。
①汇报预习:
哪些字容易写错?
“鞍”右边不是反文。
“幻”不能多一撇。
②字词意思质疑——通过预习,哪些宇词你不理解?
3.引导解疑—全班讨论解答,教师相机点拨。
A.难点词释义:
奇迹、出乎意料、依赖、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察,归根到底,回顾,改善。
B.易混词区别:
发明——发现.(“发现”是本来存在的但我们不了解的事物或规律,“发明”是指本来不存在的,是新创造.如电脑电视是人类的发明,而恐龙曾生活在地球上是后人的发现。
)
三、初读课文,感悟大意
1.指名分节读课文,比一比谁读得最正确最流利。
2.说说读后给你留下的印象。
生A:
科技发展太迅猛,
生B:
人类原先生活的环境太差,没有电灯没有电视……
生C:
人类能登上月球、能潜入探海、能洞察百亿光年外的天体、探索原子核的奥秘等是科学创造的奇迹。
四、细读品悟,入情入境
1.自读自悟
为什么说二十世纪是一个“呼风唤雨的世纪”,文中采用了什么说明方法来说明的?
请同学们静下心来默读课文,结合你课前查阅的资料和文中的重点语句细细体会好吗?
如有不明白的地方,可做上标记。
2.导读品悟
谁能把你的体会对同学们说一说?
(重点引导学生边读边理解体会2-4自然段)
第二自然段:
引导从两个设问句中体会。
它们强调了现代科学技术对于人类呼风唤雨的重要性。
最后一句,在理解、“发现”和“发明”的区别的基础上,通过“这些发现和发明,使人类生活大大改观,其改观程度大大超过了人类历史上百年的总和”,来体会“呼风唤雨”,体会科技给人类生活带来的变化之大。
第三自然段
围绕“二十世纪前后,人们的生活有什么不一样?
”这一问题展开讨论。
结合课前查阅的资料,谈谈“农耕”社会是怎样的社会,神话里的“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”是怎样的本领,猜想古代人们还有哪些美好的愿望、幻想,人们为什么要有这些幻想。
再结合课前查阅的资料,说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变为现实。
体会“忽如一夜春风来,千树万树梨花开“这一引用在本文中的作用。
(这是一过渡句,说明现代科技成就之大,范围之广,变化之快。
) 通过20世纪前与后进行对比,学生体会“二十世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪。
”
第四自然段
先读书中例子,再选择自己了解到的例子,和同学交流现代科学技术的成就及其给人类带来的便利。
体会举例子说明方法的好处。
(每自然段在学生理解课文后,引导他们带着自己的体会有感情朗读课文)
五、课堂小结
同学们,无论是课文举了大量的科学成就,还是王公贵族的生活和今天的生活相比较,我们无时无刻不感受到科学技术的巨大魅力,所以我们不得不大声的说──20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
板书
设计
登上月球
电视
潜入深海
20世纪
程控电话
洞察天体
呼风唤雨的实际
因特网民航飞机
探索原子核
高速火车远洋船舶
作业
1.学习本课12个生字,以四人小组为单位,讨论一下用什么好办法记住它们?
2.熟读课文。
反思
第二课时
2014年8月5日
《呼风唤雨的世界》第二课时
1.正确流利的朗读课文,了解科学技创造的奇迹及威力,感受科学技术发展的惊人速度及变化。
2.通过分析语句,体会内在含义。
3.能联系生活实际,畅谈自己的感受及未来。
了解20世纪科学技术带给人类生活的巨大变化。
理解课文中含义较深刻的句子。
1.合作探究讨论法
2.搜集资料法
自读自悟、合作交流。
课件。
一、复习导入
1.齐读课题。
2.师:
谁能用一句完整的话把课题要表达意思概括出来?
或呼风唤雨的世纪是哪个世纪?
生:
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
师:
为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪,接下来继续学习这篇课文。
二、围绕重点研读课文
1.学生快速朗读课文,用“﹏﹏”把特别能感受到20世纪的呼风唤雨的句子画出来。
2.全班交流:
学生可能会回答:
⑴ 我从“20世纪,电视,程控电……把人类居住的星球变成紧密的地球村”这一句看出来的。
(在此环节,播放古代送信驿差图片,与现通讯相对比引导学生切体会到科技所带来的成就。
⑵ 我从“20世纪人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,……”这一句看出。
(引导学生将课文与嫦娥奔月、“海底龙宫”、“云霄宝殿”这些神话传说相对比,感受20世纪的成就。
⑶我从第4自然段最后一句“连王公贵族也不敢想”感受到的。
(引导学生想象王公贵族的生活与现代生活相比较,感受现代生活的方便。
3.学习第3自然段:
⑴结合课文,说说“20世纪前人们过着怎样的生活?
⑵找出人类幻想的句子。
⑶分组交流,“人们的幻想,在20世纪成为现实了吗?
能找出与之相对的物品吗?
⑷汇报交流。
⑸引导学生体会“忽如一夜春风来”的含义,简介出处,并有感情读。
师用这句话来形容20世纪的变化,使你想到了什么?
⑹引导学生知道科学与人类进步的关系。
⑺理解发现与发明:
① 举书中例子,哪些是发现,哪些是发明?
② 试着用发现与发明说一句话。
(此环节教师要给学生足够的时间让学生说说理由,在汇报交流中根据学生情况,进行多种方式朗读,在读中理解课文。
三、体悟写法,有感情朗读课文
1.快速浏览课文:
找一找课文哪些地方用到了对比。
2.这样做有什么好处?
3.除了对比,作者还用了什么方法?
4.说说全文围绕哪一句话写的。
5.小组合作有感情地读课文。
四、延伸
1.在你的幻想中未来还会有什么变化。
2.为了实现这些愿望,小学生们应该做些什么?
…..
五、作业
29
.呼风唤雨的世纪
人类
\
科学──发明、发现
摘抄自己喜欢的句子。
30.电脑的住宅
2014年8月6日
《电脑住宅》
1.认识6个生字。
2.默读课文,能想象出课文描写的场景和事物。
3.和同学们就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。
体会作者按一定的顺序说明事物的方法。
理解课文介绍的电脑带给人类的便利,学习按一定顺序说明事物的方法。
自我设计电脑住宅。
1.图文结合,尽可能地把抽象的文字变得直观形象化,便于学生学习和记忆。
2.根据文章的写作顺序和段落结构,有条不紊地进行教与学,做到教路、学路、文路和谐统一。
3.针对略读课文特点,大胆放手让学生独立阅读,注意培养他们的理解能力、概括能力、想象能力以及动手操作能力。
在课堂教学中充分体现学生的主体地位,让他们进行自主学习、合作学习、探究学习。
运用“读、想、看、画”等方法学习。
通过动脑、动口、动手等方式,培养他们的观察、理解、想象、实践等能力。
一、激情导入:
1.从择山洞而居,到结茅而往;
从土瓦房到今日的高楼大厦,人类的住宅有了翻天覆地的变化,人类的住宅会如何呢?
今天让我们结识一座电脑住宅。
2.引入新课,板题。
3.读了课题后,你想知道些什么?
(师对生提的问题在黑板上板出来)
二、初读感知
1.你想了解这座电脑住宅吗?
请你自读课文,读准课文的字音。
2.检查生字的读音。
cāng chǔ pēng rè
n dà
o zōng pà
n
仓库 储存 烹调 烹饪 防盗 综合 判断
三、默读理解。
默读课文思考下面的问题:
1.课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?
2.那里的电脑有什么功能?
是怎样工作的?
▲过度激趣:
刚才你们都到了电脑住宅里参观了,哪个地方的设施给你留下深刻的印象?
▲指名汇报,指导朗读。
四、小组合作探究。
1.学习小组选择喜欢的方式进行
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 小学 四年级 上册 第八 单元 电子 教案