三年级上册科学教学计、划进度表及单元计划Word文档格式.doc
- 文档编号:13847013
- 上传时间:2022-10-14
- 格式:DOC
- 页数:8
- 大小:89.50KB
三年级上册科学教学计、划进度表及单元计划Word文档格式.doc
《三年级上册科学教学计、划进度表及单元计划Word文档格式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级上册科学教学计、划进度表及单元计划Word文档格式.doc(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1、教学重点:
重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。
2、教学难点:
通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。
五、教学措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学习特点,因势利导;
3、用非法多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
引导学生的科学学习活动;
6、充分运用现代教育技术;
7、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学。
教学进度表
周次
起讫时间
教学内容
教时
备注
1
8月31日—9月6日
始业教育
2
9月7日—9月13日
我看到了什么(1课时)
校园的树木(1课时)
3
9月14日—9月20日
大树和小草(1课时)
观察水生植物(1课时)
4
9月21日—9月27日
植物的叶(1课时)
植物发生了什么变化(1课时)
5
9月28日—10月4日
国庆放假
6
10月5日—10月11日
植物的共同特点(1课时)
单元复习
7
10月12日—10月18日
寻访小动物(1课时)
蜗牛
(一)(1课时)
8
10月19日—10月25日
蜗牛
(二)(1课时)
蚯蚓
9
10月26日—11月1日
蚂蚁(1课时)
金鱼(1课时)
10
11月2日—11月8日
动物的共同特点
复习
11
11月9日—11月15日
观察我们周围的材料
谁更硬一些
12
11月16日—11月22日
比较柔韧性
它们吸水吗
13
11月23日—11月29日
材料在水中的沉浮
砖和陶瓷
14
11月30日—12月6日
给身边的材料分类
15
12月7日—12月13日
水
水和食用油的比较
16
12月14日—12月20日
谁流得更快一些
比较水的多少
17
12月21日—12月27日
我们周围的空气
空气占据空间吗
18
12月28日—1月3日
空气有重量吗
19
1月4日—1月10日
复习考试
20
1月11日—1月17日
21
1月18日—1月24日
22
1月25日—1月31日
三年级上册科学单元计划
第一单元植物
内容简介
这是学生学习科学课的第一个单元,也是引领学生走进小学科学教学大门的单元,这对以后的学习产生深刻的影响。
选择植物作为开篇,是因为学生对动植物具有天然的好奇心,这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。
教学目标
(一)科学概念
1.
我们利用感官观察周围的世界。
2.
地球上有很多不同种类的植物,它们一般都有根、茎、叶,会开花、结果、产生种子。
3.
植物有最基本的生存需要:
水分,阳光,空气,空间和营养,每个植物个体有特定的生存需要。
4.
植物会经历生长、发育和死亡的过程,会繁殖它们的后代。
5.
植物有相同点:
生长在一定的环境里,都需要水分、阳光、营养和一定的空间,都会生长发育,都会繁殖后代,都有一生的周期。
6.
生命体具有一些基本的特征:
物质构成、新陈代谢、适应和影响环境、生长发育和繁殖。
(二)过程与方法
用感官观察不同种类的植物。
用文字、图画记录观察内容。
运用维恩图处理观察内容,整理描述的结果。
在观察过程中提出研究的问题。
通过阅读提高对植物基本需要和植物多样性的理解。
比较多种植物,总结他们的相同和不同。
(三)情感、态度、价值观
发展探究植物的兴趣。
感受植物的多样性,培养对不同形态植物的研究兴趣。
培养对植物生存需求的敏感性。
培养保护自然环境中的植物的意识。
培养学生的观察结果为出发点,实事求是追求结果的态度。
教学重难点
1.学习利用感官观察事物的方法和顺序。
2.认识植物的基本生存需要:
水分、阳光、空气、空间和营养。
3.对植物进行持续观察,认识植物会经历生长、发育和死亡的过程,会繁殖它们的后代。
4.学会用文字、图画记录观察内容。
5.比较多种植物,总结它们的相同和不同。
教学准备
水葫芦、金鱼藻、狗尾草、多种植物的叶、放大镜、塑料尺、蜡笔、水槽。
第二单元动物
本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。
学生们在观察大树、观察各种植物的时候,已经留意到各种各样的小动物,并且被一些动物的活动所吸引;
关于动物的各种各样的问题已经提出。
科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。
A.
核心概念:
生命体具有一些基本特征——都是由物质构成的,都有新陈代谢,能适应和影响环境,对外界刺激作出反应,进行生长发育和繁殖。
B.
具体概念:
地球上有很多不同种类的动物,它们和植物一起构成了丰富多彩的生命世界。
动物具有多样性,动物的生存依赖于环境,不同的环境中生长着不同的动物。
动物有最基本的生存需要:
食物,空间和应激性。
动物会经历出生,发育和死亡的过程,会繁殖它们的后代。
动物有相同点:
生长在一定的环境里,会运动,需要食物维持生命,会排泄废物,会对外界刺激作出反应,会生长发育,会繁殖后代。
饲养一种小动物。
在观察过程中提出要研究的问题,用不同的方法解决不同的问题。
通过阅读提高对动物基本需要和动物多样性的理解。
比较多种植物,总结它们的相同和不同。
发展探究动物的兴趣。
感受动物的多样性,培养对不同动物的研究兴趣。
培养对动物生存需求的敏感性。
培养保护自然环境中的动物的意识,能爱护自然环境下的小动物。
培养以观察目的为出发点,实事求是的观察态度。
1.学习观察和调查小动物的方法。
2.指导学生提出猜测,并验证猜测。
3.建议动物生活习性的整体印象。
4.对动物共同特征作出概括和理解。
5.利用画图的方法描述所观察到的动物形态。
6.尝试饲养小动物,加深学生对动物生活特征的了解。
7.体会生命的意义。
蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼,饲养盒、鱼缸、金鱼藻,放大镜、泡沫塑料、盘子、玻璃杯、菜叶、西红柿、面包片。
第三单元我们周围的材料
本单元学生将开始对物质世界的探究,它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。
在对材料展开的研究中,学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力,从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。
学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同,学习根据物理性质给物品分类,并提高对材料特性的描述水平。
1.物体是由一种或多种材料做成的,我们周围存在着许多不同种类的材料。
2.物体可以根据构成它的材料的性质来描述,也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。
3.物理性质可以用来描述材料,例如硬度,柔韧性,吸水性和在水中沉浮的能力,这些物理性质可以被观察和测量。
4.不同的材料具有不同的性质,材料的性质决定材料的用途。
5.某些材料可以反复使用,一些废弃的物品可以用来制造新的产品,但多数材料再利用的程度不同。
6.通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来,材料在生产中可能发生变化,材料经过加工可能改变它们的性质。
7.材料的加工和使用与环境有着密切的联系,我们需要对消费进行选择。
1.运用多种感官观察各种材料制成的物品。
2.利用各种简单工具进行测量,扩展观察活动。
3.通过验证探索材料的物理性质。
4.根据可观察到的特征和性质,对物体和材料进行描述、比较、分类和排序。
5.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。
1.发展探究物质世界的兴趣。
2.认同物体的物理性质是可以被观察和测量的观点。
3.认识到在科学探究中准确描述事物很重要,因为这可以对事物进行观察和比较。
1.观察和辨别身边不同的材料。
2.从硬度、柔韧性、吸水性、在水中的沉浮能力这4个方面对材料进行研究。
3.对砖和陶瓷这两种材料的物理性质进行检验。
4.对生活中的物质从材料角度进行分类。
5.认识人工材料的制作过
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 上册 科学 教学 进度表 单元 计划