小学一年级学习计划文档格式.docx
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最后,及时在记录表上记录自己的完成情况。
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快来制定自己的计划表吧
代表卫生习惯代表运动习惯
彩虹表情2
彩虹小提示:
1、周一—周日七天分别涂上彩虹的七种颜色(赤橙黄绿青蓝紫)。
2、每完成一项涂一格。
3、彩虹星为每日家长的进行的评价。
三颗星分别代表孩子完成项目的质量、自觉性、时间保证。
彩虹奖励办法:
1、每周得到20颗以上(包括20颗)彩虹星可获得“彩虹喜报”一张。
2、每四张才红喜报可兑换“希望之桥”奖状一张。
3、每学期积4张以上“希望之桥”奖状(包括4张)可实现小心愿一个。
恭喜你踏上希望之桥,你是当之无愧的闪亮之星。
一个月过去了,我想说:
_____________________________________________________________________________________________
你是一个自觉、认真、有进取心的好孩子。
恭
喜你获得本周的彩虹喜报,希望你能再接再厉。
这一周的反思:
____________________________________________下一周的计划:
______________________
______________________
我
努力我能行
篇二:
一年级学习计划书
究竟怎样复习才能事半功倍的问题,
如:
一年级语文教学要求学生认读400个生字,孩子认为:
复习嘛,太简单了,一遍又一遍的读,一遍又一遍的记就是了。
结果是“读卡片的时候什么都知道,合上卡片什么都忘掉。
”所以只有科学的复习,才能有好的效果。
还需要家长的指导,为了搞好课后复习,需要她做好二件事:
一试图回忆、二认真看书,而试图回忆,就是“过电影”,在大脑的荧光屏上,放映老师上课讲的内容。
具体地说,就是下课后自己考一考自己:
今天老师主要讲了几个字?
哪些生字会写了?
那些生字还不会?
二认真看书。
复习时的看书,是在预习、听课、回想的基础上进行的,必然会有新的收获和体会。
看书时,还可以不时的加以对照,看看书上是怎样写的,老师是怎样教的,从而加深对知识的理解。
对于听课中已经记住和理解的部分,可以少用时间;
对于没听明白的地方,还得让孩子知道不会的内容应该主动地询问,及时补上没有学习好的知识。
不同的学习内容应该要注意交替复习一句话,这样便于沟通知识的联系,温故而知新,从而牢固地掌握知识。
预习是促使孩子积极主动学习,提高课堂教学质量的关键,是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。
一年级的语文预习要求是:
一画,大声地朗读课文,勾画出自己不认识的字和不理解的词、句子。
二问,问家长自己不认识的字或词,自学字、词,并写下来。
三析,对课文进行分析,说一说课文里的主要内容,最好能够用图画把课文的意思表达出来。
四答,尝试性回答课后作业题。
五提,提出通过预习后还不懂的问题。
“有疑则进”,有求知欲,则有兴趣。
孩子带着问题去听课,把主要精力放在预习时未能解决的问题上,在听课时就能产生一种积极主动、轻松自如的心理状态,就能充满自信,这正是成功的学习所需要的一种心理优势。
学习主动,走在前面,心情好,充满自信,于是成绩就好。
成绩好了,学习更主动,学习兴趣更浓,成绩会更好,良性循环链就形成。
所以,培养课前预习的习惯尤为重要。
一年级尚未养成认真完成作业的习惯,而这一习惯对于他以后的发展是必不可少的。
我首先要培养其认真写字的习惯,例如在书写生字时,我要求做到“三到”:
眼到、心到、手到。
眼到,眼睛要看清字结构;
心到,字形要牢记心中;
手到,字写的正确美观。
在家展开比赛,展出他写得漂亮的作业,在展出的作业上给他写出一些激励的评语,家里来了客人也让他们观看,进行评价。
经过这种展示制度的实施以后,学习的积极性大大加强了,兴趣变得也越来越浓。
这样,认真写作业的习惯也就在不知不觉中养成。
五、培养孩子发现错误及时改正的习惯这是训练学生的自改能力。
要养成孩子自觉改正的习惯,一要先让孩子认真读老师的批语和评语,要认真思考,从而不断地总结经验,吸取教训,不断提高。
二要看看书,考虑自己的错误,不懂就问,弄懂为止,想想自己该如何做。
三要针对教师的评语自改。
四要改后再认真检查一遍。
这样做可以及时弥补学习中的漏洞,防止错误过多过久,从而影响以后的学习
一年级小学生的学习计划
目标:
成为学习的主人
任务:
本学期重点抓数学和作文。
在独立完成作业后,背记当天学习的生字和单词;
每天做五道数学课外题,每周读两篇课外文章,每天记五个好词好句,争取期中、期末考试都在95分以上。
具体措施:
1、先预习后听课。
2、先复习后作业。
3、先思考后发问。
4、学习使用工具书。
5、学习掌握科学的记忆方法。
时间安排:
1、每天花十分钟做五道数学课外题。
2、充分利用间隙时间记五个好词好句。
3、每天晚上睡觉前要对当天所做的事情作一个简要的回顾,看是否完成了既定的目标;
同时对第二天要做的事作好细致的安排,即先做什么、后做什么、复习什么科目、看什么等。
篇三:
小学一年级假期学习计划安排
小学一年级假期学习计划安排
上午7:
30起床吃早饭
☆8:
30~9:
30寒假作业一天写5页
☆9:
40~11:
00小楷(5篇),练习册。
☆11:
10~1:
00看动画片,吃饭。
☆1:
10~2:
30数学语文书
☆2:
40~3:
10看课外书、作文、古诗三天背会一首。
☆3:
20~4:
20语文练习
☆4:
30~5:
20写成长日记、学写《小学生日记》☆5:
30休息看动画片
30睡觉
篇四:
小学一年级计划
小学一年级《语文》上册教学计划
一、教材简析
本册教材内容包括:
“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”、“口语交际”几个部分,教材的开头是入学教育,用4幅图帮助学生了解教学生活,了解学习常规,然后是汉语拼音部分,共13课。
在学习拼音的同时认识70个常用字,而后是识字
(一)10篇课文,识字
(二)又有10篇课文,两个识字单元各4课,每课识字12—14个,20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系,在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
汉字的编排实行认写分开,多认少写,全册要求认识400个常用字,写其中100个常用简单的字。
教材具有以下特点:
1、综合性。
教材采用多种方式体现语文学科的综合性,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
学习内容的安排、学习能力培养,从一开始就不是单一的,而是多元的。
2、科学性。
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规定。
3、时代性。
教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。
4、趣味性。
教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。
5、广泛使用性。
重点:
1、读准声母、韵母、声调和整体认读音节;
2、识字400个,写100个;
3、用普通话正确、流利地朗读课文;
4、口语交际训练。
难点:
1、学会拼音方法,能熟练拼读音节;
2、教给学生识字方法,培养初步的识字能力;
3、培养学生良好的阅读习惯;
4、口语交际训练,培养学生口头表达能力;
5、培养学生的自主学习能力。
二、教学目标
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
字写的正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
(四)口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
三、学生现状分析
我们班共有学生共53个,其中女生25人,男生28人。
一年级的学生刚入校,对学校的常规不了解。
他们年纪小,自律性差,课堂纪律不是很理想,对于他们来讲,无意注意还是占优势,有趣的儿歌,新鲜的故事能吸引他们,使他们学习兴趣浓厚,注意力较为集中。
学生行为习惯差别大,活泼好动好玩,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。
学生课堂生活及教学常规不很乐观.个别学生比较懒散,好动。
学生知识现状参差不齐,汉语拼音方面,大部分学生入学前接触过拼音,对ɑoe的读音有一定的基础,只是受“先入为主”的影响,发音不够准确。
有的只是会按顺序读,指定一个认读就会张冠李戴,不能够正确书写。
识字方面,学生差异很大,有几个学生已经会认读本册教材中所有的生字,大部分学生会认读一些简单的常用字,也有及少部分学生基础比较差,也没有良好的学习习惯,没有掌握好的学习方法。
根据学生的实际情况,在教学中让优生吃饱,中等生吃好,学困生吃的了。
四、教学措施
1、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。
课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。
2、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。
4、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养。
5、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。
6、识字教学要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力,进行自主性和创造性的学习,鼓励学生自己想办法识记汉字,同时适当渗透一些识字知识和方法,进行各类的比赛,如“识字大王”评比等。
写字教学一定要具体指导,严格训练,对于写字练习要有弹性,对不同学生应提出不同的要求。
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- 小学 一年级 学习计划