我很整洁说课稿Word格式.doc
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我很整洁说课稿Word格式.doc
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我们看到的孩子几乎个个干净漂亮,几乎每天都有新衣服。
但孩子们年龄小,刚刚脱离幼儿园保姆式的环境,有很多孩子不会照顾自己,管理自己,于是放学时,我们几乎每天都能看到“小花猫”。
本课的教学内容有着很强的生活性,因而教学中不能忽视学生的现状。
应在适应的活动中让学生愉快、自觉地认识不足,产生养成好习惯的愿望。
学习对象分析:
1、本课我注重学生学习方面能力的培养,给每个学生都创造了空间,使每个孩子都参与到其中。
2、教学中我抓住学生对品德与生活课浓厚的兴趣,喜欢和同伴进行活动与交流、喜欢游戏活动、喜欢在活动中展示自己,引导学生亲身参与、体验发现、提升记忆,旨在以学生的主动发展为目的。
3、在课堂上指导学生进行小组合作学习。
说教法
:
1、课堂教学活动化
2、情境教学法
教学目标:
1、体会仪表整洁在与人交往中的重要性。
2、能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。
3、能保持整洁。
教学重点:
教会学生清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。
教学难点:
教会学生积极参加各项活动,并在活动后及时整理自己,保持整洁。
课前准备:
动画片《邋遢大王》片断、儿歌《洗脸歌》《洗手歌》等动画歌曲、
学习过程:
一
、看一看——整洁的孩子人人爱
1.提问导入:
同学们,你们喜欢交朋友吗?
今天老师带来了一位小朋友,你们看他是谁?
[播放动画:
邋遢大王]
边看边思考:
你们喜欢和小邋遢交朋友吗?
为什么?
2.小结:
看来大家都喜欢和干净整洁的孩子交朋友。
一个人如果干干净净,仪表整洁,就会给别人留下一个好的印象。
3.提问:
在我们班中,有很多干净整洁的同学,请同学们看一看、找一找,说说我们班哪位同学很整洁呢?
二.学生交流,
1、欣赏《洗脸歌
》
(1)追问:
大家一起看一看,从哪儿能够看出她(他)很整洁呢?
(2)提问:
看来,我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。
(3)请同桌两位同学互相看看是否整洁为,找一找对方哪里做到了干净整洁?
为同桌同学带上整洁花。
(4)小结:
看来我们班的很多同学都很注意做个整洁的孩子,你们可以自豪地大声说:
“我很整洁!
”
(板书:
我很整洁)
(引导学生发现自己或同伴身上整洁的地方,注意面向全体学生并保护学生的自尊心。
)
2.照镜子:
那么,我们有哪里现在不是很整洁,我们再来照镜子,两个人一组,做对方的“镜子”,帮助对方整理好衣着,翻好衣领、扣好扣子等。
这次经过照镜子和整理衣服,你们有什么感受呢?
有没有第一次照镜子没有得到整洁花的同学?
这次让你的“镜子”看看你哪方面比刚才整洁了,请他(她)为你带好整洁花。
4.提问:
我们都带整洁花)
5.小结:
看来,大家都愿意做一个爱整洁的孩子,都愿意受到大家的欢迎,仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!
整洁的孩子人人夸)
三、
正确的洗手方法
1.视频让孩子都跟着学习。
2.提问:
正确的洗手都掌握住了,我们再来练习一边。
3.师说:
爱整洁的孩子人人夸,怎样才能做个爱整洁的孩子呢?
4.学生结合下面的组图交流。
四、课堂检测
1、出示图片:
每天做的和经常做的。
2、完成课本P35
每天做到的把圈涂满,经常做到的在圆圈里打个对号。
3.小结:
我们每天都要洗手、洗脸、洗脚、刷牙、梳头,除此之外,我们还要经常做到勤剪指甲、勤洗澡。
干净整洁的孩子人人爱,那么我们从小要成讲究卫生的好习惯
。
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