部编人教版小学六年级上册语文园地五至八单元教案设计四份合集word表格版Word格式文档下载.docx
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)分钟
交流平台
一、出示:
【课件1】
文章之道,必先立本,本丰则末茂。
——(清)魏禧
1.谁能说出这句话的意思?
2.指导:
写文章必须先确立中心,好像树木一样,它的根深,枝叶也就茂盛了。
2、探究讨论
1.出示问题:
围绕中心意思来选择材料有什么好处?
2.学生分组讨论。
3.教师点拨:
围绕要表达的中心意思,从不同的方面或者选取不同的事例来写,可以使这个意思表达的更全面,更充分。
4.学生结合《夏天里的成长》来理解围绕中心意思来选择材料的好处。
出示:
【课件2】
(1)《夏天里的成长》中心意思是什么?
(2)课文选择了哪些事例?
(3)你认为这些事例对表达中心有什么好处?
3、指导讲解
1.学生思考:
围绕一个意思表达时,怎样写才能给读者留下更深刻的印象?
2.教师指导:
把重要的部分写得详细些、具体些,才能给读者留下更深刻的印象。
3.结合《盼》这篇课文,想一想文章哪些地方是重点,作者是怎样把重点写详细写具体的?
初试身手一、分组讨论
1.学生分组讨论课本上的问题。
2.小组推荐一名同学做汇报。
教师把各组意见不一致的地方记下来,和全班同学一起来分析。
3.出示正确答案。
二、完成练习
1.学生从下面的题目中任选两个,写出自己想选择的事例或选择的方面。
【课件3】
好斗的公鸡都是淘气惹的祸闲不住的奶奶
忙碌的早晨欢声笑语满校园那些温暖的时光
(1)观察题目,确定中心:
想一想,要围绕什么中心来选择材料
(2)围绕中心,选择材料:
想一想,什么样的事例最能表达中心
(3)相互交流,提出建议。
(4)学生汇报,师生评价。
三、布置练笔
以“幽默的语文老师”为题写一篇作文,注意选材合理,重点突出,中心明确。
出示古人关于写文章要确立中心的名言,让学生谈自己的理解,然后引入本节课的学习,学生会随着学习的节奏,由浅入深地体会到这种写法的好处,学习这种写法。
出示题目后,让学生先观察题目然后确定中心,再想选择合适的事例来写,看似简单的一个流程,实际上是教会学生写作文的正确方法。
教学反思
“交流平台”中主要讲了两层意思,一是围绕中心意思,从不同方面或选取不同事例来写的好处;
二是学会把重要的部分写得详细些、具体些,才能给读者留下更深刻的印象。
教学这一部分时,我我先让学生探究讨论围绕中心选择材料来写的好处,然后交流指导,学生收获不小,特别是与课文结合来理解指导的内容环节,更具有实际意义。
“初试身手”栏目,放手让学生分组后讨论,各小组汇报。
教师记录下不同的意见,然后师生评价,教师指点。
后面是学生实际练习,巩固学生当节课所学到的内容。
这一部分的教学让学生从内心深处领悟到选材的方法,并真正学会写文章时选择材料。
2019年部编人教版小学六年级上册语文语文园地六教案设计(word表格版)
1.学习用多种方法去读懂古诗句的意思。
2.学习从一段话中看出作者的观点。
3.学会乘公交车,选择合适的乘车方案。
4.积累“五行、五谷、五音、五彩”具体所指。
学习运用借助注释、想象、了解古代文化常识等多种方法读懂古诗句。
学习从一段话中看出作者的观点。
导入:
今天,我们来学习《语文园地六》(板书课题)
【课件1:
课题】
一、交流学习方法
1.出示古诗《浪淘沙》
浪淘沙·
九曲黄河万里沙
唐代:
刘禹锡
九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去,同到牵牛织女家。
2.对照古诗,想一想自己是用哪些方法理解诗歌的?
3.学生交流,自由发言。
4.教师总结:
我们学习了不少的古诗,大家都掌握了一些学习方法。
具体总结如下,出示:
v借助注释理解古诗中的字词。
v有画面感的诗句,可以通过想象去体会。
v多了解古代文化常识,也有助于我们理解古诗词的意思。
(适时板书:
注释想象常识)
二、完成阅读练习
1.出示古诗
【课件4】
戏问花门酒家翁
岑参
老人七十仍沽酒,千壶百瓮花门口。
道傍榆荚巧似钱,摘来沽酒君肯否。
⑴沽:
买或卖。
首句的“沽”是卖的意思,末句的“沽”是买的意思。
⑵花门:
即花门楼,凉州(今甘肃武威)馆舍名。
花门口:
指花门楼口。
⑶榆荚:
榆树的果实。
春天榆树枝条间生榆荚,形状似钱而小,色白成串,俗称榆钱。
2.合作交流:
学生用学过的方法自学古诗,用自己的话说一说诗句的大意。
词句段运用
1、分析提炼观点
1.出示:
【课件5】
为了生活环境更舒适,人们在城市里种植了大量的花草树木。
郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”,人们把它们比作“城市之肺”,是十分形象和确切的。
因为这些“绿色卫士”,不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳,调节城市空气,而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘,阻止灰尘微粒蔓延。
2.学生读这一段话,读两遍。
3.交流:
这段话表达了怎样的观点?
4.汇报,评价,指导:
可以看出作者非常喜欢这些花草树木。
这段文字的中心句是第一句话,作者围绕这个中心意思,从颜色和作用两方面来表达了自己的观点。
从“郁郁葱葱”“绿色卫士”“城市之肺”这些词语也可以看出作者对花草树木的赞美。
抓住关键句把握观点)
2、选择乘车方案
1.学生自读“词句段运用”第二部分文字,明确时间和路线。
2.小组交流,选择合适的乘车方案。
1.教师检查指导:
(1)时间:
早上九点以前路线:
温泉镇——宋家洼
(2)乘车方案:
早上六点钟先坐65路车从温泉镇到四通桥下车,然后坐86路车从四通桥上车到宋家洼下车。
日积月累
1、根据拼音自读
1.出示:
【课件6】
五行:
金、木、水、火、土
五谷:
稻、麦、黍、菽、稷
五音:
宫、商、角、徵、羽
五彩:
黄、青、赤、白、黑
2.学生练习读一读,记一记。
用自己喜欢的方式理解不懂的字。
二、教师适当点拨指导
1.五行是中医理论之一,五行指金、木、水、火、土五种物质,这一概念早在春秋战国时期已运用于医学,用以说明脏腑的属性及相互关系;
也用五行相生相克的理论来解释内脏之间相互滋生和相互制约的关系。
2.平常俗称的“五谷”所指的五种谷物。
“五谷”,古代有多种不同说法,最主要的有两种:
一种指稻、黍、稷、麦、菽;
另一种指麻、黍、稷、麦、菽。
3.五音最早的“宫商角徵羽”的名称见于距今2600余年的春秋时期,在《管子·
地员篇》中,有采用数学运算方法获得“宫、商、角、徵、羽”五个音的科学办法,这就是中国音乐史上著名的“三分损益法”。
“五音”:
唇、舌、齿、鼻、喉(张炎《词源》)。
4.“五彩”是黄、青、赤、白、黑,泛指各种颜色,这五种颜色从阴阳五行学说上讲,分别代表木、金、火、水、土。
同时,分别象征东、西、南、北、中,蕴涵着五方神力。
在明清两代得到发明和发展。
主色调有红、黄、绿、蓝、黑、紫。
出示古诗,让学生对照古诗来说自己的学习方法,可以激发学生灵感,便于回忆。
出示课外古诗,安排学生合作探究,读懂古诗。
这一环节的设计,是为了让学生复习巩固刚刚学到的方法,在合作探究阶段又可以与同学取长补短,学到新的方法。
教师指导环节就是为了让学生学会“抓住关键句,把握文章的主要观点。
”这一学习方法。
板书
设计
注释想象常识
抓住关键句把握观点
语文园地的教学,就是要以生活为主线,就是要让学生充分的感知、体验生活,思索生活,理解生活,学生才会用真实的笔触表现生活,表现自我。
因此,我们要教学生从小就接触和认识社会,观察社会生活,积累生活。
“交流平台”栏目的重点是教学生学会一些理解古诗的方法,学生从自己平常的学习经验出发,谈自己的学习体会。
然后通过交流,互相学习,最后理解一首课外古诗,验证自己的学习效果。
“词句段运用”栏目有两项内容,一是从一段话中提炼观点,二是学习选择合适的乘车路线。
教学此栏目,要引导学生充分发挥主观能动性,积极发言,然后教师指导。
课堂教学落实了学生的主体地位,激发了学生的学习兴趣。
学生不仅积累了知识,而且学到了学习方法。
2019年部编人教版小学六年级上册语文语文园地七、八教案设计两份合集(word表格版)
语文园地七
1.学习交流做课堂笔记的方法。
2.通过交流,懂得一些和戏曲有关的词语,了解戏曲。
3.学习运用合适的语言把要说明的事情讲清楚讲准确。
4.理解并积累一些与艺术有关的成语。
1.学习运用准确的说明语言。
2.理解并积累与艺术有关的四字词语。
运用合适的语言把要说明的事情写得清楚明白。
多媒体课件
今天我们一起来学习“语文园地”。
(板书:
语文园地)
【出示课件1:
1.做课堂笔记可以帮助我们记忆,还能促使我们积极思考。
同学们有没有做课堂笔记的习惯?
2.同位或前后位同学互相说一说自己是怎样记课堂笔记的。
3.教师结合实际例子总结讲解。
4.出示【课件2】
课堂笔记要记什么?
v老师讲的重要内容。
v有疑问需要继续思考的或者需要查资料的内容。
v听课过程中产生的想法。
5.学生交流:
说一说自己在学习本单元课文时,记的笔记有哪些,并说一说为什么要记这些。
做好课堂笔记)
1、学习与戏曲有关的词语
1.学生读一读课件出示的词语。
亮相行当压轴捧场行头
跑龙套唱白脸花架子对台戏打圆场
粉墨登场字正腔圆曲终人散有板有眼科班出身
2.指名读词语,教师纠正。
3.小组内交流,把自己理解的词语和同学说一说。
大家都不理解的可以查查字典。
4.每小组推荐一名同学汇报,每一小组汇报一行词语,小组内其他同学可以补充解释。
5.没有解释清楚的词语或大家不理解的词语教师来讲明白。
了解戏曲名词)
二、学会把事情说清楚
1.仔细读题目中的要求,看看题目中要我们做什么。
2.结合小台灯图画,独立阅读《玩具小台灯制作说明书》,找出小台灯做错的地方。
3.交流:
制作者制作小灯泡是根据《说明书》上哪句话制作的,为什么做错了?
(把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。
把洞的两边粘牢。
铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡)
没讲清楚铅丝的另一端从乒乓球的哪一边插入,小灯泡要在灯罩内还是在灯罩外。
4.思考:
这句话怎样改才能让制作者看明白应该怎样做?
5.学生修改说明书上的相关部分。
6.汇报,交流修改的情况。
教师评价,指导。
学习说明语言)
1.出示成语
高山流水天籁之音余音绕梁黄钟大吕
轻歌曼舞行云流水巧夺天工惟妙惟肖
画龙点
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