一年级上册科学教学工作总结文档格式.doc
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一年级上册科学教学工作总结文档格式.doc
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1.备课
学期初,钻研了《科学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。
学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中,在整册书中的地位作用。
思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程,充分理解课后习题的作用,设计好练习。
2.上课
(1)创设各种情境,激发学生思考。
然后,放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑。
针对教学重,难点,选择学生的探究结果,学生进行比较,交流,讨论,从中掌握知识,培养能力。
接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。
最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
现在学生普遍对科学课感兴趣,参与性高,为学好科学迈出了坚实的一步。
(2)及时复习。
根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
因此,我的做法是:
新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。
这项措施非常适合低年级学生遗忘快,不会复习的特点。
(3)努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理,形成每节知识串;
每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由"
薄"
变"
厚"
,再变"
的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新,实践提供了可能。
3.注重对后进生的辅导
对后进生分层次要求。
在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。
注重他们的学习过程。
在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取"
扬弃"
的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。
4.做好测试评估工作
评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据。
在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。
测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。
在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。
二、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变"
以知识为本"
的传统认识,树立"
以学生发展为本"
的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出"
乐,实,活,新"
的教学情境。
三、参加教育教研活动
1.改变教育观念
明确教育是为学生今后的发展服务的。
阅读教育期刊,思考培养学生创新意识,实践能力的方法和途径。
2.积极参与全国教师专业培训和学校的接力式教研,摸索教育教学特点,为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。
四、不足之处
对教材的钻研深度还不是很透彻,对科学教学工作还缺乏经验,对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了,对学生的要求还不是很到位,更重要的是没有充分调动家长参与教育,学校家庭的教育不能形成合力,以致于成绩上不去。
在今后的教育教学中,我将努力逐步树立素质教育的观念,通过课堂教学主渠道去实施,以期为学生今后的发展服务。
2018年2月
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- 一年级 上册 科学 教学工作 总结
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