统编教材三年级语文下册 第二单元58课口语交际习作语文园地导学案含课文同步知识点Word格式.docx
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nggēngchù
jǐngshì
qí
守株待宋耕触颈释其
2.认识多音字。
待dà
i等待
dāi待一会儿
3.形近字比较。
株(一株)待(等待)颈(颈部)其(其他)
珠(珠海)侍(侍卫)项(项目)期(期望)
4.交流注释中字词的意思。
株:
树桩。
走:
跑。
因:
于是。
释:
放下。
耒:
古代用来耕田的一种农具。
冀:
希望。
四、示范朗读(全文配音朗读)
五、初读感知
1.问题引领:
(1)齐读课题,再说说题目中“株”是什么意思,“守株待兔”又是什么意思?
(2)你能借助注释说说课文句子的意思吗?
2.学习提示:
(1)结合注音,借助课后生字表,读准字音,难读的地方多读几遍。
(2)请五名学生接读课文,每人一句。
师随机正音。
(3)四人为一个小组合作学习,借助注释说说课文句子的意思。
3.梳理小结:
“守株待兔”在文中的意思是战国时宋国有一个农民,看见一只兔子撞在树桩上死了,便放下锄头在树桩旁等待,希望再得到撞死的兔子。
6、精读领悟
(1)谁在等兔子,为什么守着树桩等兔子,等到了吗?
(2)“因释其耒而守株,冀复得兔”是什么意思?
(1)两人一组,每人一句话接读课文,做到把课文读正确、流利。
(2)说说故事发生的原因是什么。
(指名学生规范、有条理地回答问题,教师适当点拨,并及时鼓励、表扬。
)
(3)反复朗读,理解句子。
第一天过去,第二天,这个种田人还是——释其耒而守株,冀复得兔。
一个星期过去,一个月过去了,可是这个种田人依然——释其耒而守株,冀复得兔。
像这个种田人这样什么也不做,一心守着树桩,满脑子都是兔子出来撞死,对于他这种想法,你能用一个词形容吗?
(不劳而获)
“因释其耒而守株,冀复得兔”的意思是:
从此,那个农民放下手中农具,荒废了他的耕作,天天等在树桩旁,希望能再得到兔子。
“释”的意思是:
4.问题引领:
(1)那个农夫为什么被宋国人笑话?
(2)读了这则寓言,你懂得了什么道理?
5.学习提示:
(1)四人小组交流。
(2)指名学生规范、有条理地回答问题,可以借用书本语言,但在表达故事寓意时要注意引导“跳出”书本,联系生活。
(3)教师适当点拨,并及时鼓励、表扬。
6.梳理小结:
(1)因为那个种田人做白日梦,总想着不劳而获,荒废了自己的农田,不懂得灵活变通。
(2)这则寓言告诉了我们:
一个人应该主动努力,不可以一味心存侥幸,希望得到意外的收获。
要自己劳动,不要贪小便宜。
7、巩固提高
1.指出下列加点字的古义和今义。
①兔走触株——古义:
(跑)今义:
(步行)
②因释其耒而守株——古义:
(于是)今义:
(表示因果关系的连词)
③而身为宋国笑——古义:
(自身)今义:
(身体)
④身为宋国笑——古义:
(被)今义:
(为了)
2.解释句中“而”字的意思。
A折颈而死(然后)
B因释其耒而守株(然后)
C而身为宋国笑(却)
3.题目中“株”是什么意思,“守株待兔”又是什么意思。
守株待兔:
在文中的意思是战国时宋国有一个农民,看见一只兔子撞在树根上死了,便放下锄头在树根旁等待,希望再得到撞死的兔子。
比喻不主动地努力,而存万一的侥幸心理,希望得到意外的收获。
4.为什么宋人不会再得到兔子?
因为兔子撞死在树桩上是偶然发生的事,这样的事是不会天天发生的,所以宋人再也没有得到兔子。
八、比较阅读
南辕北辙
从前有一个人,坐着马车在大路上飞跑。
他的朋友看见了,叫住他问:
“你上哪儿去呀?
”
他回答说:
“到楚国去。
朋友很奇怪,提醒他说:
“楚国在南边,你怎么往北边走呀?
他说:
“没关系,我的马跑得快。
朋友说:
“马跑得越快,离楚国不是越远了吗?
“没关系,我的车夫是个好把式!
朋友摇摇头,说:
“那你哪一天才能到楚国呀!
“没关系,不怕时间久,我带的盘缠(chá
n)多。
楚国在南边,他硬要往北边走。
他的马越好,车夫的本领越大,盘缠带得越多,走得越远,就越到不了楚国。
1.和同学交流:
故事中的坐车人犯了什么错误?
2.在生活中,你见过这样的人或事吗?
你当时有什么想法?
九、检测反馈
1.解释加点的字在句中的意思。
①兔走触株株——(树桩)
②因释其耒而守株释——(放下)
③冀复得兔冀——(希望)
④因释其耒而守株耒——(种田用的农具)
2.下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是(A)。
A舌一吐而二虫尽为所吞
B为人谋而不忠乎
C始悟为山市
3.翻译下面句子。
①兔走触株,折颈而死。
一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上,扭断了脖子而死。
②因释其耒而守株,冀复得兔。
于是,那个农民放下手中的农具,荒废了他的耕作,天天等在树桩旁,希望能再得到兔子。
③兔不可复得,而身为宋国笑。
兔子不可能再次得到,他自己却成了宋国人的笑柄。
4.那个农夫为什么被宋国人笑话?
因为那个种田人做白日梦,总想着不劳而获,荒废了自己的农田,这种愚蠢又贪婪的做法令人发笑。
5.读了这则寓言,你懂得了什么道理?
这则寓言告诉我们一个人不要心存侥幸,不要想着不劳而获,要靠自己的劳动创造美好的生活。
10、佳作欣赏
11、板书设计
十二、微课设计
守株待兔
宋国有个农民,他的田地中有一截树桩。
一天,一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上,扭断了脖子死了。
于是,农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边,希望能再得到一只兔子。
然而野兔是不可能再次得到的,而他自己也被后人耻笑。
这则寓言告诉了我们:
6《陶罐和铁罐》导学案
一、新课导入
1.出示课文插图(左边是一个铁罐,右边是一个陶罐)和文字:
这就是国王御厨里的两个罐子,请同学们仔细看看哪个是陶瓷的,哪个是铁的。
你们是怎么看出来的呢?
2.学生交流。
3.教师点拨:
从外形上看,左边是铁罐,是用铁做的。
右边是陶罐,是用陶瓷做的,上边还有美丽的花纹。
从神态上看,铁罐瞋目竖眉,斜视着陶罐,嘴巴翘得老高,好像对陶罐不屑一顾,一副骄傲自大的样子。
而陶罐用温和的眼神看着铁罐,笑眯眯的,一副容忍的样子。
从个头上看,铁罐自认为比陶罐高大,以为陶罐不敢和它比,因此把头昂得高高的。
4.出示:
今天,我们一起走进国王的御厨,去看看这两个罐子的故事,想想从他们的对话中能明白什么道理。
二、目标引领
(一)知识与能力
1.会认“陶、罐、骄”等10个生字,会写“骄、傲、谦、虚”等11个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能够通过不同语气的朗读,把握陶罐和铁罐的性格,学会谦虚宽容。
通过文中陶罐和铁罐的语言、神态描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。
通过学习,懂得做人要谦虚,不要骄傲自大,正确认识自己的优点和缺点。
1.查字典,读准字音,把课文读通顺。
jiāoà
oqiānxūnuò
ruò
ché
npěngdà
ijià
骄傲谦虚懦弱尘捧代价
2.读准词语的音。
陶罐骄傲谦虚懦弱恼怒何必
尘土哎哟捧起擦洗古代价值
3.通过联系上下文,理解词语的意思。
奚落:
用尖刻的话讽刺别人,使人难堪。
(联系下文铁罐说的“我就知道你不敢,懦弱的东西!
”这样尖刻的话就是对陶罐的奚落。
懦弱:
软弱,不坚强。
恼怒:
①生气;
发怒;
②使恼怒;
触怒。
文中是第一种意思。
相提并论:
把不同的人或不同的事物混在一起来看待或评说。
(课文中陶罐、铁罐虽然都是盛东西用的,但铁罐自认为比陶罐强,不愿把自己和陶罐放在一起比较。
和睦相处:
指相处得平安和谐,不争吵。
(通过读上文陶罐的话,就能理解“和睦相处”的意思。
价值:
①体现在商品里的社会必要劳动;
②用途或积极作用。
文中是第二种意思。
4.掌握本课多音字。
处:
chǔ(相处)chù
(到处)
兴:
xīng(兴旺)xì
ng(高兴)
四、示范朗读
(1)通过读课文,你知道了什么?
比比谁知道得多。
(2)文中哪几个自然段写的是铁罐奚落陶罐,哪几个自然段写的是陶罐和铁罐的结局?
(1)采用自由朗读的形式,感知文章的主要内容。
(2)用“默读了课文,我知道了什么”的语句在小组内交流,分享自己阅读的感知。
(3)学生在老师的引导下,有针对性地朗读课文,找出相应的自然段。
(4)在小组内交流各自找到的自然段,并自由地读一读,读出陶罐的谦虚、铁罐的傲慢。
课文讲了国王御厨里自以为坚硬的铁罐看不起陶罐。
许多年后,被埋在土里的陶罐依旧光洁如新,而当年坚硬的铁罐却不复存在,完全氧化掉了的故事。
(1)“奚落”是什么意思?
铁罐是怎样奚落陶罐的?
(2)面对铁罐的奚落,陶罐又是怎样回答的呢?
(1)根据问题有目的地进行读文,画出相关的句子。
(2)先引导学生理解“奚落”一词的意思,让学生知道一切是因为铁罐看不起陶罐而引起的。
(3)引导学生聚焦陶罐和铁罐对话的部分,让学生读文,在朗读中揣摩角色的语气和内心活动,体会陶罐和铁罐的不同态度。
(4)分角色朗读:
男同学读铁罐说的话,女同学读陶罐说的话。
PPT出示句子:
“你敢碰我吗,陶罐子!
”铁罐傲慢地问。
“住嘴!
”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!
你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。
由于陶罐说的有理,铁罐变得恼羞成怒,应该用什么语气读这些话呢?
(点击出示:
声高气粗)
出示句子:
“不敢,铁罐兄弟。
”陶罐谦虚地回答。
“何必这样说呢?
”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!
自读这两句,你体会到什么?
读这两句时语气一样吗?
读时能变换语调吗?
“我就知道你不敢,懦弱的东西!
”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。
”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。
说到盛东西,我不见得就比你差。
再说……”
选自己喜欢的方式读这两句话,然后和同桌进行朗读比赛。
铁罐自以为是,傲慢无礼。
陶罐谦虚、忍让、不骄傲、不自卑。
对于铁罐的无理取闹,陶罐表现出谦虚克制的态度,不和质地坚硬的铁罐去碰撞,然后用“但”字一转,说这“并不是懦弱”,因为“罐子”生来就是给人们盛东西的,“并不是来互相碰撞的”,这是罐子
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