七年级上册语文教案第二单元Word格式.docx
- 文档编号:13841857
- 上传时间:2022-10-13
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:36.20KB
七年级上册语文教案第二单元Word格式.docx
《七年级上册语文教案第二单元Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级上册语文教案第二单元Word格式.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
这样的编排,可以使学生的阅读理解能力提升一个层次。
很明显,第一单元与第二单元是不可倒置的,现在这样的编排是循序渐进的。
学习第二单元,正值上半学期的学习高峰期,安排这么一个单元是合适的。
阅读,是搜集处理信息,认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
本单元的阅读有重要的认识价值,可以从中认识,一个高尚的人,怀有怎样崇高的理想和信念,并为此而执著地奋斗不息。
阅读这个单元,就是与一颗颗高尚的心灵对话,熏陶感染之下,对于形成正确的价值观和积极的人生态度是很有益处的。
本单元选文,同样注意题材、体裁、风格的丰富多样。
《理想》是一首诗,《短文两篇》是短而好的散文,《人生寓言》是现代寓言,《我的信念》是居里夫人的随笔,《〈论语〉十则》是文言语录。
同样是以散文为主,又有诗歌;
以现当代作品为主,又有古代作品;
以中国作品为主,又有外国作品。
既体现时代特点和现代意识,又继承与弘扬中华民族优秀文化。
既弘扬中华民族优秀文化,又注意吸取人类优秀文化的营养。
五篇课文编排的顺序是考虑内容的逻辑联系的。
第一篇《理想》具有总起的性质,定为精读课文。
接着的两课,对于《理想》一课来说,都具有举例性质,是从一般到个别,感受具体的形象又可以充实对哲理的认识。
读了《理想》,更容易感受行道树的形象、白兔的形象,落难王子的形象,感受了这些形象,又可以具体地理解《理想》中的种种哲言睿语。
在两课比较轻松愉快的略读之后,再精读《我的信念》,一个实实在在的楷模展现在面前,学生自然会进一步思考自己的人生。
本单元的综合性学习,以"
漫游语文世界"
为主题,引导学生在生活中学习语言,从家庭到校园,到社会,关注周围人们的语文生活,一方面汲取营养,一方面干预语文文字使用中不规范不文明的现象。
本单元教学要求,与上一单元既有延续性,又有所提高。
要求熟读课文,联系自己的人生体验,深入思索,反复咀嚼,领悟课文深长的意味。
继续练习朗读,并学习课文的表达技巧。
其中"
深入思索,反复咀嚼,领会课文深长的意味"
,是新的要求,是根据本单元课文的特点提出来的。
拿两个单元中的两首诗来说,《在山的那边》,有象征意义,但是毕竟比较浅显,《理想》一诗则通篇都是意味深长的哲言睿语,非联系人生体验,深入思索,反复咀嚼不可。
第6课理想
教学目标:
知识与能力:
1、有感情地朗读、背诵这首诗歌。
2、把握诗歌的意象,领会诗人的思想感情。
3、品味诗歌语言的凝练、优美,培养学生赏读诗歌的能力。
过程与方法:
1、字斟句酌,细心研读种种哲言睿语。
2、联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。
情感态度与价值观:
1、在阐述、赞美理想的熏陶感染中,净化灵魂,提高人生境界。
2、树立远大理想,并为之奋斗
教学重点:
1、朗读训练
2、通过关键的诗句,探究全诗的脉络
3、理解诗歌蕴含的哲理。
教学难点:
1、体会诗歌构思精巧、语言精美的特点。
2、理解诗中的意象。
3、联系生活体验,体会诗中的思想感情。
教学方法:
朗读法、联想想像法、讨论点拨法
课时安排:
3课时
第一课时
一、导入
同学们,“理想”两个字我们从小就听说过,并且从小到大老师一直会问,你们的理想是什么?
现在,我们暂且不讨论大家的理想是什么,一起来用这个词造个句。
师:
理想是种子,让贫瘠的心田变成绿洲。
理想是船浆,荡起驶向彼岸的生命之舟。
理想是翅膀,承载起翱翔于蓝天的力量。
现在请同学们来试一试,发挥想象,每人造一个句子。
生:
同学们都说得非常好,把这些句子连接起来,我们每个人都有潜力成为一名诗人了。
在上一单元,我们学习了王家新的一首诗《在山的那边》,今天,我们再来学习流沙河的一首关于理想的诗,看看诗人笔下的理想有着怎样深厚的含义,看看这两首诗是否有某些相通之处。
先请同学们打开课本,我们来听一段范读,同学们可以根据范读,划分诗句朗读节奏,也可轻轻地跟着默读。
二、朗读
1、师播放音频文件范读
2、再次播放范读,生跟读一遍
下面我再将范读播放一遍,请同学们注意听其中的语调、音律和词语的轻重缓急,自己轻声地跟着朗读一遍,体会诗中的情感和韵味。
(生有感情地跟读)
3、正音、正字。
将书P29的字词齐读3遍
4、自读
好的,刚才已经听了两遍范读,前几个星期我们已经反复地强调过,朗读要根据文中内容和情感的变化来调整语气和节奏。
在这首诗中,共有12个小节,根据内容和情感的转换,我们要注意对朗读语气作这样的把握:
第1小节,明朗坚定的语气,2~7小节,悲壮沉思的语气,8~11小节,劝告警醒的语气,12小节,欢快奋发的语气。
下面请同学们有感情地进行朗读训练,揣摩这些语气的不同。
5、分小组朗读
下面,我们要进行一个小型的诗歌朗读选拔赛,每组读3小节,其他三组做评委,对朗读的这一组做出点评,看看哪一组读得最好。
6、各小组作朗读点评
通过刚才的朗读比赛,同学们的朗读已经取得很大进步了,很好。
我们反复强调,语文,尤其是诗歌,只有通过不断地朗读,背诵,才能逐步理解诗句的含义,品味作者的情感。
下面,我们具体来探讨每一小节的诗句。
三、精读研讨
1、品读第1节
这是一首哲理诗,现在再将第1小节的诗齐读一遍,四人小组讨论、思考:
a)这一小节的四句诗有什么特点?
b)这一小节的诗句运用了什么修辞手法?
c)“路”、“黎明”
指的分别是什么?
第一节诗句之间好象是一个连环套,一句扣一句,读起来很有气势。
对了,在这一小节中,下一句诗的开头就是上一句结尾的词。
这种“以上句末尾的词语作为下句开头的词语”的修辞方法叫做“顶针”,又叫“顶真”。
我们还可以形象地称作“蝉联”、“接龙”、“连环套”等。
那么这种修辞手法的好处是什么呢?
使得句子之间环环相扣,气势连贯。
很好,今天我们又学了一种新的修辞手法。
那么在这一小节中,诗人还用了什么修辞手法呢?
用了4个比喻,分别把理想比作“石”、“火”、“灯”、“路”。
很好,这里运用了4个比喻,使“理想”这一抽象的概念变得形象生动、通俗易懂。
那么,这里的“路”和“黎明”又分别指什么呢?
哪位同学来说一下。
“路”指人生前进的方向,“黎明”指理想境界。
很好,把这个意义加进去,诗句就变成了“理想照亮了前进的方向,引你走到理想世界。
”这里用了四个比喻,重点放在后两句,生动形象地告诉人们,理想是前进的方向。
这一小节起到一个总领全诗的作用,总说理想的意义。
下面几个小节,分别从不同的角度对理想的意义作出诠释。
第二课时
一、精读探讨
1、品读2~7
上节课,我们举行了一个小型的诗歌朗读比赛,这节课上,我们要举行一个诗歌评论会,请同学们再次展开讨论,说说你们最喜欢哪句诗,或者哪一小节的诗,为什么,好处体现在哪里?
每位同学做一个小小诗歌评论家。
可以结合自己的生活体验去理解。
明确:
①第2节:
不同的年代,有不同的理想。
理想具有时代性、层次性,社会不断进步,理想也不断提高。
(也运用顶针,从生活状况、社会秩序两个角度说。
)
②第3节:
人类一代又一代的理想,推动了历史的发展。
“珍珠链”:
把理想比作珍珠,从古到今,人类的理想有如串起来的珍珠链。
“脊梁骨”:
一代一代人的理想,使人类历史不断向前发展,理想是人类不断奋斗的精神动力。
③第4节:
重点在后两句,理想的实现,往往要经历多次挫折和失败,艰巨性和长期性。
罗盘,导引方向——理想使人明确方向
船舶,载你远航——理想必然能够实现
海天相吻的弧线可望不可即——理想的长期性和艰巨性
④第5节:
理想给人力量
微笑地观察生活——理想使人乐观
倔强地反抗着命运——理想使人充满斗志
使你忘记鬓发早白——理想使人充满活力(老骥伏枥,志在千里)
⑤第6节:
为崇高的社会理想奋斗,往往要牺牲个人利益
理想应是崇高的社会理想,而不是“黄金梦”
牺牲:
黄金梦的破碎,个人利益;
获得:
自私心得到洗濯,为理想而奋斗的幸福感,理想实现后的喜悦。
⑥第7节:
为理想而奋斗的人,不被人理解,甚至遭到反对,从而使奋斗者陷入寂寥的境地。
寂寥里的欢笑——享受斗争的欢乐
欢笑里的酸辛——遭人误解、反对
第三课时
1、品读8~11小节
后面几个小节的诗句较难理解,我给每个小节设置了一个问题,同学们只要理解了这几个问题就可以了。
a)第8节中“大写的人”是指怎样的人?
b)第9节中,诗人运用了什么修辞方法,说明了理想具有什么作用?
c)第10节中,请你举一个例子,说明理想被“玷污”或“扒窃”,“考验”指什么?
d)第11节中,为什么说英雄“可厌”、庸人“可笑”?
a)大写的人——真正的人,崇高的人,伟大的人
b)比喻,理想能让罪人恢复正常人的灵魂,引导浪子走回正轨,理想的教育引导作用。
c)“十年”间,共产主义理想被玷污,共产主义信念被动摇(扒窃),考验你是否能识别真假,对真正的理想坚定不移。
d)英雄夸耀当年,不再立新功,躺在功名簿上争名夺利,因此可厌;
庸人不愿意为改变眼前的环境而奋斗,因此可笑。
二、品读第12节
“理想开花”、“理想抽芽”比喻的是一种怎样的现象?
今天的理想之花,结出明天的甜果,今天的理想之芽,长成明天的浓荫。
很好,概括起来,也就是说,树立了理想,不懈地为之奋斗,就会取得丰硕的成果。
结句为什么这么写,而不是照应开头?
形容的是怎样的一片景象?
象征大好形势,新的历史时期,丽日当空,春色一片,是中国人民实现自己理想的最好时代。
很好,以这样的诗句做结,诗人是在鼓舞我们树立理想,并为之奋斗。
下面,我们将这首诗的脉络再做一次梳理。
板书:
(1)总说理想的意义
(2~3)理想的历史意义
(4~7)理想的人格意义
(8~11)理想的人生意义
(12)鼓舞人们树立理想,为理想而奋斗
全诗赞扬理想的意义,鼓舞人们,人生一定要有理想,并为之奋斗
三、练习研讨
看课后研讨与练习一(3)
《在山的那边》:
是的,我曾一次又一次地失望过。
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶,但我又一次次鼓起信心向前走去。
《理想》:
但理想有时候又是海天相吻的弧线,可望不可即,折磨着你进取的心。
以上诗句都说,到达理想境界的征途是漫长
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 上册 语文教案 第二 单元