恐龙世界教学设计文档格式.doc

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在学习中引导相互交流，增强其合作、探究意识。

培养学生的造型能力和想象能力。

课业类别：

造型•表现

教学重点：

通过对恐龙观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。

教学难点：

以不同的绘画方式，进行恐龙的有趣造型表现。

教学准备：

《侏罗纪公园》片段、恐龙的资料和玩具、自制的恐龙图片和情景音乐等。

教与学过程：

一、组织教学

检查学具

二、欣赏录像片段，激趣导入：

1.教师播放动画片《侏罗纪公园》

同学们，上课之前老师要请大家先来看一个短片。

看完之后请大家说一说，你们看到了一个什么样的世界？

那好，这节课，就让我们一起走进这个神秘的恐龙世界，感受自然的神奇，探究生命的奥秘。

2.导入新课（板书课题：

恐龙世界）

三、讲授新课：

1.出示课件（图文、声音导入） 

师：

下面请大家看大屏幕随着老师的讲解，继续欣赏，让我们一起游览恐龙世界。

师总结：

早在2亿年前，我们生活的地球上曾生活着一群庞然大物，他们曾统治地球达一亿七千万年之久，后来神秘的全部灭绝了，这至今仍是科学上的一个未解之谜，它们是谁呢？

它就是地球上一个神秘而古老的物种——恐龙。

曾有人怀疑他们是否真的存在过，但事实上通过考古发现的大量的恐龙化石证实恐龙的确存在。

这是一个生命力极强的物种，这些惊人的动物形状和大小各不相同，有的像5层楼房那么高，有的却像猫一样小。

恐龙名字的原意是恐怖的蜥蜴，它与现代爬行动物很像。

他们都生活在陆地上，长着鳞状的皮肤，在巢穴中产卵。

恐龙种类繁多，我们看到的恐龙只是恐龙世界中的少数，至今发现并记述的恐龙已近500种，其中一些样子极为奇特。

在恐龙的世界里，有的温驯，有的凶猛，所以弱肉强食的事情时有发生，它们的种类很多，可以分为蜥龙类和鸟龙类两种，根据它们的牙齿还可以分为食肉类、食草类和杂食类。

他们的形态也是多种多样，有在水里游的，天上飞的，陆上爬的……当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石及这些物质资料所处的地理环境研究推测出来的，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数谜团，带给我们的是无尽的想象和思索。

2.对比观察

现在我们对恐龙世界已经有了初步了解，再来看看谁的观察最仔细。

教师提出问题，学生思考回答:

a.你喜欢哪些恐龙？

它们都有什么主要特征呢？

（课件出示图片）

b.你能找到这些恐龙的不同之处吗？

恐龙的主要特征：

体大、尾粗长，从头到尾的脊椎呈流线，后腿较粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的长有甲、剑等生长物；

C.恐龙生活在一个怎样的环境里？

出示几张原始环境的图片。

四、学生作业：

有一点我们很清楚，没有人看到过真正的恐龙，它们现在的样子全是科学家们根据骨骼化石还原的，也许它们并不是我们从图片、影视中看到的这副样子，比如它们的皮肤的颜色、花纹，甚至是外形都会不一样。

所以我们要大胆的发挥想象，把你想象的恐龙画出来。

1.作画步骤讲解示范。

2.作品欣赏。

3.布置任务：

请画一幅恐龙及生活环境的想象画。

创作要求：

•构图饱满

•想象丰富

•用色大胆

4.学生动手创作，师巡视辅导。

（播放音乐）

五、展示评价

1.争当恐龙小勇士，到前面来介绍一下你的恐龙朋友，其他学生给与评价和建议。

你们都喜欢谁的作品？

说说为什么？

（1）是否突出了恐龙的主要特征？

（2）线条疏密安排的美吗？

色彩搭配、有无环境添加，整体效果如何？

六、小结：

瞧，经过同学们的共同努力，现在恐龙世界又恢复了它的热闹景象。

但是，它们还是生活在我们的想像和画面中。

在我们现实生活中，还有很多可怜的动物也面临灭绝的地步，我们是不是也应该帮帮它们呢？

让我们一起行动起来吧，像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物，为它们创造一个良好的生存环境。