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认真学习工作规程能够让自己在进行园内各项工作时确实做到实处,本人也将坚持幼儿园教育和保育相结合的原则,做到幼儿教育和保育相并重。
在规程总则中,还提出了幼儿园保育和教育目标大致有:
增进体质,培养良好生活习惯。
发展幼儿智力,培养兴趣和求知欲,和初步的动手能力。
萌发爱国,爱集体的情感,培养幼儿感受和表现没的情趣和能力等。
这些也将成为我以后教育保育工作的奋斗目标。
学习纲要知识方面,能使自己做到心中有数,不再迷茫,对于教育所遵循的发展方向,所要制定的教育目标等都有据可依。
我觉得幼儿园纲要这本书是所有幼儿教师,在幼儿园教育中的教育理论依据,为幼儿园教育工作者指引了方向。
在纲要中
还明确指出幼儿园教育是全面的、启蒙的,五大领域的内容要相互渗透。
要以游戏为基本活动,保教并重,来开展幼儿教育工作。
这不仅为幼儿教育明确了根本教育目的和根本任务,同时也说明了幼儿教育的重要性,对幼儿的一生发展起着至关重要的影响。
在尊重幼儿方面,我觉得做为一名教师,要得到孩子的喜爱,尊重。
就必须先要学会尊重、信任孩子。
教师都应该以全面的眼光来看待每一位孩子,发扬幼儿的长处。
而作为教师,要很好的把握教育教学方向和目标,在教学实践中在汲取其他教师的长处上,还要学会创新,从而提高自身的教研能力。
时刻坚持幼儿园的教育宗旨,为幼儿更好的成长而奋斗。
小班教师政治随笔2
人们常说每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易。
只有爱他们的人才能读懂。
每个孩子来自不同的家庭,有着不同的生活经验和生活环境,他们性格特点不同,发展水平不同,存在明显个体差异。
作为教师,应善于发现幼儿的差异,捕捉幼儿的闪光点,利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫佳佳的小朋友,第一天来班上时,她一直拉着姥姥的手不放,恋恋不舍地说:
”姥姥,早点接我,早点接我。
”在我的劝说下,佳佳满眼含泪地松开姥姥的手。
佳佳的姥姥在临走前,悄悄地对我说:
”佳佳的鼻子不好,要靠嘴来呼吸,吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃,这样吃饭的速度就较慢,她害怕老师批评、指责她,所以一直都不爱上幼儿园,听了这些话,我开始留心注意佳佳。
在活动区游戏时,佳佳静静地坐在椅子上,于是我走过去,轻轻问她:
”佳佳,你喜欢玩什么?
”她说:
”我喜欢看书。
”“老师和你一起看好吗?
”佳佳高兴得点点头,于是我和她一起看起书来,开始是我讲,讲着讲着,佳佳也不由自主的讲起来,我高兴地说:
”佳佳,你好棒呀!
能自己看书讲故事,你愿意把故事讲给小朋友听吗?
”“愿意”,于是我叫了好些小朋友来听佳佳讲故事,佳佳很高兴,讲得也更起劲了。
午餐时,为了减轻佳佳进餐的紧张心情,武老师给她少盛了一些饭菜,可是当一部分小朋友吃完饭,离开座位后,佳佳哭了起来,我忙走过去,问她:
”佳佳,你怎么啦?
”“我吃不下”,”佳佳,别着急,你瞧,就剩下这么一点点了,来,我帮你!
”佳佳在我们的耐心帮助下,终于把饭吃完了,尽管她是最后一个吃完饭的,但是我们没有批评她,反而给她以鼓励,以信心,帮助她逐步克服紧张、自卑的心理,逐渐培养她进餐的良好习惯。
第二天,佳佳和姥姥一早就来到幼儿园,姥姥手里还拿着几本书,她对我说:
”李老师,太谢谢你们了,佳佳以前不愿意上幼儿园,可今天一早说,姥姥,我要上幼儿园,快,咱们别迟到了,我要讲故事给小朋友们听呢!
老师还夸我故事讲得好呢。
”望着佳佳姥姥高兴的样子,我也会心地笑了。
这一切对于一位幼儿教师来说,虽是一件很平常的小事,但对于家长和孩子来说,却是多么重要。
通过这件事,我深深体会到,孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵,教师善于发现孩子闪光点,尊重幼儿的兴趣,帮助幼儿成功地表现自己,就会使幼儿获得心理上的满足与快乐,从而促使幼儿健康发展。
小班教师政治随笔3
本班个别幼儿最近有插嘴现象,如:
涂靖宇是一个活泼开朗的小男孩,而且做事认真,思维活跃。
他经常在老师讲解时或同学回答时,情不自禁的插嘴。
面对他的插嘴,说实在,我曾经为此而生气。
但回头想想这也是一种学习欲望啊,何罪之有啊?
。
我应要求注重幼儿创新意识能力的培养,让幼儿主动参与、主动探索、相互互动、充分发挥。
教师要把主动权交给幼儿,要允许幼儿“插嘴”。
尤其是本班小朋友,自控性差,稍微知道一点就会喊出来,教师要打破陈规,让幼儿营造自由的学习氛围,让幼儿的精神处于一种自由放松的状态,从而敢于站起来“插嘴”。
在教学过程中,经常会出现课堂偶发事件,尤其是幼儿园的孩子们,在“熬不住”的情况下插嘴就更是家常便饭。
运用地好,运用地恰当,就可以收到良好的教学效果。
当然,插嘴现象经常发生,这就要求我们去合理的恰当的运用,只有合理的引导才可以收到良好的效果。
但是也不能排除一些牛头不对马嘴,或异想天开的因素,这就要求我们正确引导,也许正是在幼儿那种近乎于风马牛不相干的或异想天开的“插嘴”中,埋藏着一颗种子,教师要用肯定的语言、亲切的目光,善待这些“插嘴”的幼儿,如果我以后合理对待幼儿的“插嘴”现象,那么会有意想不到收获。
小班教师政治随笔4
《纲要》中指出:
“体育是促进幼儿全面发展的重要手段,开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,培养幼儿良好的意志品质,使他们在快乐的童年生活中获得有益与身心发展的经验。
”而幼儿园的体育活动包括基本动作、体育游戏、体操、器械练习等。
体育活动在幼儿一日活动中是非常频繁的一种活动,要让体育活动更好的发挥作用,必须对体育活动进行科学的分类、合理的选择安排,而且还要全面、积极、有效地组织和指导,才能保证体育活动发挥其最大的教育效果。
下面,我就以活动《好玩的呼啦圈》为例,谈谈教师在体育活动指导中应主要关注的几点。
一、关注幼儿的兴趣点
注意发现幼儿的兴趣点,及时捕捉到幼儿的闪光点,捕捉到幼儿的信息,让他生成下去。
因为,幼儿感兴趣的活动他一定会积极主动的参与到活动中来,孩子的潜能就能得到发展、得到发挥。
在《好玩的呼啦圈》活动中,老师就巧妙地捕捉到了孩子在生活中喜欢玩呼拉圈,经常拿着圈当车轮滚来滚去,还喜欢钻圈、跳圈等,因而确定了该活动主题。
二、关注科学可行的教学目标
教学目标包括知识与技能、情感态度等方面的目标。
在制定教学目标的过程中,教师首先要根据幼儿的年龄特征、实际发展水平,确定基本动作的学习;
其次还要考虑幼儿的社会交往能力、情感品质的培养,不能偏于技能而乎视情感态度的培养。
例如:
在体育活动《好玩的呼啦圈》中除了“主动探索圈的多种跳法”等技能目标外,还有“体验圈带来的乐趣”的情感目标。
三、关注合理的设计环节
游戏是幼儿园的基本活动方式,做为巩固动作练习的环节,能增强幼儿对活动的兴趣,反映动作练习的掌握度,把握重难点,从易到难地进行练习。
如在《好玩的呼啦圈》中教师是这样设计的:
(一)从身体动作和呼啦圈的摆放形式,探索呼啦圈的多种玩法设置情景。
————浅谈教师在体育活动中的关注点
1、引导幼儿大胆介绍自己的玩法并带领其他幼儿一起游戏
2、层层递进,引导幼儿从模仿到创新
3、提炼圈的多种玩法。
4、师幼互动,营造和谐的活动氛围,提出幼儿没有探索出的方法。
此环节教师的设计意图是:
发展幼儿创新意识,创造出多种跳圈的方法。
(二)感知和创新呼啦圈的多种跳法,并用不同的动作跳圈。
1、以开运动会的形式体现跳圈的主体性,创新呼啦圈的多种跳法。
2、以接到电话要开运动会为由,变换形式练习跳圈。
3、探索呼啦圈的多种跳法,学习别人的跳法。
练习多种跳圈的方法:
向前——分合跳、单脚跳。
向后——并脚跳、分合跳、单脚跳,侧身跳,斜线跳,转圈跳。
此环节教师的设计意图是:
以幼儿为主体,坚持“尝试在前、引导在后”的原则使幼儿在玩中探索、玩中学习。
(三)跳圈游戏:
体验团结的力量,能按游戏规则参加游戏。
1、以运动会的形式,将圈组合成三种跳圈的方式,着重练习三种跳的技能(后跳、分和跳、单脚跳)
2、竞赛:
跳圈游戏
体验团结玩圈,感受圈带来的乐趣。
从活动环节的设计,可以看出教师的教育理念,遵循了体育活动从易到难,从简单到复杂,层层递进的原则。
四、关注活动的指导策略
《纲要》指出:
执行教育计划的过程是教师的再创造过程,教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
这对教师的指导策略、角色定位提出了更高的要求。
(一)讲解简练生动,肢体语言丰富
游戏讲解应简单明了,语速要适当。
生动的口头语言固然吸引幼儿,但适当的肢体语言在某个环节的应用,却胜于口头语言。
如:
老师在示范跳圈时让幼儿分散在四周,以手势、表情暗示、提醒幼儿注意观察同伴是怎样跳圈的?
此时幼儿的注意力专注,能认真地观察教师的动作。
通过肢体语言的示范,老师再引导幼儿说一说,幼儿的积极性自然就被调动起来了。
从活动《好玩的呼啦圈》中教师的语言实录就可以看出,简练、生动的语言是非常具有实效性的。
师:
看!
老师给你们带来了什么?
这是一条用呼啦圈铺的路,以前我们是用走,或直接跳的方式通过这条小路,除了这两种方法还可以用什么方式通过这条小路,想出你觉得很独特的方式穿过它。
请大家用他的方式试一试师:
还有不同的方式吗?
师:
还等什么来吧!
一起试一试。
要开运动会,活动项目是跳圈,我们刚才有那些跳圈的方法呢?
还有其他的方法吗?
我们再来试一试,可以用我们刚才学到的、看到的方法,也可以跳出和别人不同的方法,比比谁的方法最好,我们来学一些。
在跳圈的时候尽量不碰到圈,能做到吗?
那还等什么呢?
现在开始吧!
(二)了解幼儿学情,适时鼓励评价
在幼儿自由练习时,教师可充分利用幼儿榜样的影响作用,激发幼儿互相学习的兴趣。
如练习时注意观察同伴的动作是否不同,是怎么跳的?
什么地方不同?
通过互相观察,互相纠正的学习氛围,既调动幼儿练习的积极性,能有效地发挥同伴的示范作用。
在活动中,老师是这样说的:
请一个小朋友示范一下,如果你觉得很棒请给他鼓掌。
小朋友们的方法真多,有刚才我们发现的双脚闭拢向前跳,有分开合拢跳,还有方法,还有倒退着跳,我们一起来试试他们的方法好吗?
由此可见,游戏评价活动起着承上启下的作用,教师在评价时以发展的眼光看待幼儿,既看到幼儿的闪光点,表扬鼓励幼儿,又针对不足提出改正的方法,激发下次游戏的兴趣。
(三)、合理分配时间,掌握幼儿运动量
运动量是指幼儿在体育活动中,身体所承受的生理负荷量。
运动量太小,难以达到锻炼的目的;
运动量太大,超过了幼儿身体所承受的能力,对健康不利,甚至有害。
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