幼儿园大班《猜猜我是谁》教案Word文件下载.docx
- 文档编号:13840045
- 上传时间:2022-10-13
- 格式:DOCX
- 页数:31
- 大小:48.29KB
幼儿园大班《猜猜我是谁》教案Word文件下载.docx
《幼儿园大班《猜猜我是谁》教案Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园大班《猜猜我是谁》教案Word文件下载.docx(31页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
是"
或"
不是"
。
3、参与者对物或人的直接提问次数不得超过五次,一旦超过了这个限制,则着论的游戏结束,进入下一轮。
4、猜对者可作为下一轮游戏的主持者。
二、老师示范当主持者:
"
我想到的是一个水果。
(幼儿问特征)"
你问的是它的果肉还是果皮?
……"
是的/不是"
……(幼儿直接对人或物发问时)不是,已经直接问过一次了(教师要注意提醒幼儿还有几次可以直接提问的次数,以此培养幼儿养成逻辑思维的习惯。
)……猜对了。
(以此类推。
)
三、两人或多人一组,分批开展游戏,老师观察指导。
注意:
1、游戏规则阐述时,教师可举例说明。
2、当幼儿想不出问题时,教师可给于提示,如:
物品可以从大小、颜色等方面发问;
人可以从性别、年龄等角度提问。
若幼儿还是无法继续提问,则教师可以直截了当的举例自问自答一个问题。
3、主持者想到的人货物要贴近生活的,参与者熟知的。
4、当幼儿遇到阻碍时,教师要对前面发问过的问题进行总结,帮助幼儿简单的推理思维。
活动反思:
《猜猜我是谁》属于“造型.表现”学习领域,这一课是本套教材中线条系列的一部分。
教学内容是人物背面头部写生,学习线描写生方法,通过这节课的学习,引导学生通过认真地观察,体验发型不同所体现出的头发的美感,学习背面人物头部的写生方法。
它借助“猜猜我是谁的”娱乐游戏活动,通过观察、综合欣赏、教师演示,学生讨论、动手作画等形势,本课课题和内容很容易激发学生的学习兴趣,重点培养学生对美术学习的兴趣,认真细致的观察习惯,引导学生相互交流,培养学生的探究合作意识,线造型能力以及画面的组织能力等综合能力。
教学设计分四个基本环节:
游戏导入,引入课题;
探究学习,引导激趣;
了解基本步骤,大胆作画;
交流感受,欣赏评析。
优点有:
1、成功的达到了本课的教学目标,本课教学目标是通过学习让你生掌握如何用线表现人物上半身背面形象。
线描画学生以前接触过,但画的不是很多,会用线条概括物象,但线条没有变化,体现不出线描画的特点,因此在本课中,我注重线描画的人物画的步骤及线条的粗细,疏密,曲直等的引导,通过分析教师作品,了解线条的表现规律,学生在自己作品中可以看到丰富的线条的变化,这是我非常乐意看到的线描画中不易的效果。
2、注重激发学生兴趣。
为了激发孩子兴趣,我先和学生做猜同学的游戏,之后我们一起看背面照片猜同学,学生猜出了学生的名字,然后我们一起总结是如何猜出他们的,这样初步给了学生一个作画的定向,总结出了猜迷的根据,即服饰、头型、发型。
接着引导学生猜猜教师背面的线描画,学生兴趣被激起,有创新的思维火花,非常有利于学生全面发展,整个教学设计的流程节奏明快,有很强知识性和对动手能力的培养,3、在展评作品时,我让学生将自己的作品沿轮廓减下来,分别粘贴在课前准备好的大图片上,形成新的作品形式。
新的作品看起来就好像许多人在看画展,学生们同时感受到了两种作品形式的诞生,都感到无比欣喜。
我通过创设情境和学生的点评,互评,自评使课堂又创造了一个新高潮,对于用线画头像又有了新的认识,成功的情境的创设,学生始终保持高涨的学习热情,作品尽管有差异,但体现了学生的用心之处。
但也存在某些不足之处。
首先教师应重视学生在学习过程中的主体地位,教师应该将“主人”的地位归还学生,让学生自主设计,自主尝试,自主总结,自主调整,教师则只需引导学生在美术活动中获得成功的体验,积累,提炼,升华认识,帮助学生形成美术自主意识能力与良好的习惯,让学生在美术活动中增加悟性和独特精神。
然而,上这节课时,课堂上学生“主人”的地位没有体现得很明显,多数是以我说为主,忽略了很多学生自己自主的想法。
其次是细节不到位,如在示范时我先前示好了投影,但在示范是我忘了看,因此做的有点偏台,在示范时有些挡住了画面,如果在画时,能抬头看看投影,就不会出现这种现象。
再次,前边用时有些长,使得学生练习时间有些短,有些学生画的非常好,但最后由于时间关系来不及展现,十分的遗憾。
面对这些不足,今后要不断努力,不断提高美术专业理论水平,熟练掌握专业知识,不断提高教学能力和科研能力,与学生一起更好的成长和发展。
幼儿园大班《猜猜我是谁》教案2
1、要求幼儿根据声音来辨别同伴。
2、练习疑问句。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
全班幼儿坐成半圆形,请一个幼儿背对大家坐好,请另一个幼儿走到他椅子后,轻敲三下椅背.坐着的幼儿问:
"是谁敲我的门啊?
"敲门的幼儿说:
"是我.你猜我是谁?
"如猜不出,可再问:
"你是什么人?
"答:
"我是你的好朋友,"猜对了,就调换幼儿,游戏重新开始。
活动注意:
游戏可逐步提高要求,如:
敲门幼儿可故意压底或变细自己的声音.也可以由两个幼儿同时敲门,同时回答问题,要求猜出两个同伴的声音。
1、成功的达到了本课的教学目标,本课教学目标是通过学习让你生掌握如何用线表现人物上半身背面形象。
2、注重激发学生兴趣。
其次是细节不到位,如在示范时我先前示好了投影,但在示范是我忘了看,因此做的有点偏台,在示范时有些挡住了画面,如果在画时,能抬头看看投影,就不会出现这种现象。
幼儿园大班《猜猜我是谁》教案3
活动目标:
1.学习用“我猜你是xxx”的句式表达自己的猜测。
2.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
3.体验游戏带来的乐趣。
4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备:
1、普米课件:
请你猜猜我是谁。
2.合作游戏者(课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动)。
3、用牛奶箱做的.大头娃娃两个。
一、谈话导入,激发兴趣
1.教师:
你们喜欢玩游戏吗?
平时玩过什么好玩的游戏?
2.介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。
师:
今天我们来玩一个新的游戏,游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。
二、结合课件,学习用“我猜你是xxx”的句式表达猜测内容。
1.出示课件画面一:
七星瓢虫花纹
(1)教师:
请你猜猜我是谁?
幼儿学习用“我猜你是xxx”的句式表达猜测内容。
有位朋友来跟我们玩游戏了。
听听它说了什么?
谁来猜猜它是谁呢?
看看它身上有什么?
我们一起用完整好听的话把它请出来。
(2)出示“七星瓢虫”画面,点数瓢虫身上的小圆点,了解“七星瓢虫”的名称。
2.出示课件画面二:
青蛙嘴巴
又有一位朋友来跟我们做游戏了。
听它在说什么?
幼儿学习用“我猜你是xxx”的句式猜测内容。
(2)出示“青蛙”画面,你们知道青蛙有什么本领吗?
(3)我们一起来学学青蛙捉害虫吧。
(带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。
3.出示课件画面三:
蜜蜂背部花纹
这个游戏太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄来了一张关于它的照片,你们看。
(2)出示“蜜蜂”画面,师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。
三、小结三位小动物的特征。
1、师:
刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀?
他们都是谁呢?
(根据幼儿回答一一出示相应的动物)
2、师:
我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢?
(七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。
3、师:
每一位朋友都有他自己的特征。
刚才是昆虫和动物朋友跟我们玩了游戏。
在我们周围还有些朋友也来跟我们玩游戏了。
等一会我,我们可要仔细看看她有什么特征猜猜她是谁?
四、教师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的游戏
课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动,带上大头娃娃,分别请幼儿猜测,幼儿鼓励幼儿用“我猜你是xxx”的句式表达猜测内容。
你是从哪里猜出来的。
五、结束活动。
教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。
这个游戏好玩吗?
我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧!
小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标
1、学习用“我猜你是xx
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 猜猜我是谁 幼儿园大班 猜猜 是谁 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)