新版pep小学英语三年级下册全册单元辅导Word下载.docx
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7.学习对人有礼貌的好习惯.
问题三:
本单元的重难点有哪些?
1.能够在语境中理解Whereareyoufrom?
I’mfrom…,并在图片或动作等帮助下,使用它们完成和他人自我介绍和询问的简单交际。
2.听、说、认读she,student,pupil,he,teacher等单词。
UK,Canada,USA,China四个国家名称能够在四线三格中正确书写单词cat,bag,hand,dad.,注意到字母间距。
问题四:
如何教学本单元的第一课时Step2.Presentation?
Step2.Presentation
1.Let’stalk
(1)教师出示图片并介绍:
Ihavetwonewfriends.TheyareAmyandZhangPeng.Doyouwanttoknowthem?
教师播放录音反复数次,让学生认真听。
(2)在学生确定听懂录音内容后,再次播放,学生跟读并翻译。
(3)教师手拿中国红旗说:
I’mfromChina.I’mfromShandong.Whereareyoufrom?
示意学生正确回答。
(4)教师给学生出示地图,点出不同的城市,让学生快速做出反应:
I’mfrom……
问题五:
如何教学本单元的第二课时Step3Practice?
Step3Practice
1.头脑风暴
教师快速出示不同国家的国旗,配以男孩或女孩的图片,让学生看图片用最快的速度说句子:
I’mfrom……
2.大家来改编
(1)教师带领学生将chant中部分单词进行替换改编
(2)改编后让学生按照节奏大声吟唱。
(3)教师鼓励学生按照自己的想法改编并表演chant。
3.运用句型练习,带上头饰做自我介绍。
问题六:
如何教学本单元的第三课时Step1Preparation?
Step1Preparation
1.1.Singthesong:
ABCsong
2.看图说单词
教师出示不同国家的国旗,让学生快速说出单词,并造句。
3.对话接龙
教师把课前准备的带有不同地点的卡片分别发给学生,先带头作示范,介绍游戏:
I’mfrom……Ihaveanewfriend.SheisA.A起立,按照卡片上的地名介绍自己说:
Hi,I’mA.I‘mfrom……Ihaveanewfriend.HeisB.B起立后用同样的方式自我介绍,以此类推。
4.教师出示多种不同国家具有代表性的动物的图片,让学生快速说出动物的名称并说说来自哪个国家。
问题七:
如何教学本单元的第四课时Step2Presentation?
Step2Presentation
1.Let’stalk
(1)教师准备一个Amy的头饰,向学生介绍Amy的有关情况,并邀请一名学生和自己对话T:
Hello,Amy.Whereareyoufrom?
(教师提问的同时向学生出示一幅英国的国旗图片,提示学生用这个词来回答问题)
S:
I’mfromtheUK.教师板书后领读几遍
教师和学生互换角色,再次进行对话。
T:
I’mAmy.Whowantstomakeadialoguewithme?
I’mfromtheUK.
(在与学生对话的过程中,教师要注意对学生发音的调整)
教师用同样的方式和几名学生逐一对话,从而确保学生都能作出准确的回答。
(2)教师带上头饰与学生交流说:
Mrjones,thisisAmy.She’sanewstudent.两个学生互相打招呼,教师对所有学生介绍,She’sanewstudent.引导学生用英语介绍朋友,练习,巩固运用句型。
Thisis….She’sanewstudent.
3播放Let’stalk录音三遍。
要求:
一听,二跟,三单独模仿。
2.让学生分别扮演对话中的人物,按照课文内容进行对话练习。
教师准备好三个头饰,把学生分成小组,到台前扮演角色表演对话。
可以根据自己的喜好,对名字、国家进行替换和改编。
问题八:
如何教学本单元的第五课时Step3Practice?
1.你知道吗?
老师出示若干幅图片,表示一些简单的职业,如doctor,
driver,
policeman等。
让学生利用学过的句式和新单词一起说句子:
This
is
Mr
……He
driver.
He
from
Canada.
2、说说画画
教师让学生动手画一画自己的爸爸妈妈,让后利用学过的知识为同学们介绍一下自己的爸爸妈妈的职业:
my
father.
a
policeman.
3.
Let’s
chant
(1)教师用录音机播放chant三遍。
(2)教师解释chant中出现的难点。
(3)教师再次播放录音,让学生跟唱。
Unit2myfamily
本单元学习的主题是家庭成员,通过复活节一家人在公园找彩蛋的活动呈现本单元的和新句型和词汇,教师在教授时应该借助主情景图在表现本节课的主要内容Who’sthatman?
He’myfather.Who’sthatwoman?
She’smymother.
1.能力与知识目标
1.能够听、说、读句型Who’sthatman?
He’myfather.
2.能够在情景中运用句型Thisismy…介绍自己的家庭成员并认读这个句子。
3.能够听、说、认读单词:
father,mother,mum,woman,dad几个不同意思的单词。
4.能够在真实的环境中运用所学到的单词。
5.能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。
6.听懂、会说、会认读句型Issheyourmother?
Yes,sheis.Isheyourfather?
No,heisn’t.He’smyteacher.
7.能够听懂,会说,会读,会写单词:
ten ,red, leg ,pen.了解字母e在闭音节单词中的发音。
8.能够听懂指令,按照指令的要求完成Read ,listen andcircle.
情感文化目标:
1.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品质。
2.注重培养学生热爱父母、家庭,热爱生活的美好情感。
重难点分析:
重点:
1.句型Who’sthatman?
He’myfather.Thisismy…
2.词汇:
father,mother,mum,woman,dad
3.句型:
Who’sthatwoman?
She’smy…
4.掌握四会单词,字母e在闭音节中的发音。
难点:
能够灵活运用字母e的发音读新单词。
操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话
1.Who’sthatman?
教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问Who’sthatman?
引导学生回答Who’sthatman?
.,并板书。
拿着家庭成员的照片互相询问:
Who’sthatman?
2.教师出示自己家的照片说:
lookatthisphoto.Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?
鼓励学生对照品中的人物提问Who’sthatman?
教师回答He’myfather。
板书并领读He’myfather。
强调father,多领读几遍。
3.自编chant
Who’s?
Who’s?
Who’sthatman?
He’,He’,He’myfather
4.Thisismyfriend,…
教师拿出朋友照片,投影展示并介绍说Thisismyfriend,…
领读后让学生用手中的照片进行介绍。
1.Listenandshow
教师说:
Showmeyourmum.学生立刻高举mum的照片说:
She’smymum.举错的退出游戏。
2.播放歌曲的视频文件,Let'
s
chant
学生反复学唱。
表演给大家看。
3.Make a tree family.
以小组为单位贴tree family
1.enjoyasong“whoisshe?
”
2.Let’schant
教师出示上节课的chant,让学生和着录音奇唱chant..
Themanisthefather-----tall,tall,tall.
Thewomanisthemother–notsotall.
That’sthebaby–small,small,small.
Theyareafamily,oneandall.
3.快速说单词
(1)教师出示单词卡:
father,mother,让学生说出对应的口语形式的单词。
(2)快速出示单词卡片,让学生说对应词
St
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