四年级音乐教案《牧羊姑娘》文档格式.doc

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学

目

标

1、感受乐曲的悲伤情绪

2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活

3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用

重点

1、利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。

2、通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。

板书设计

难点

能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用

教具

电钢琴多媒体

学具

音乐书

教学实施过程

一、导入:

谈话

师：

欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是--欣赏。

请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？

把答案序号记在纸上，也可以记在心里。

一、听六段录音；

放六段音乐录音生：

静听

讨论：

哪段表现了悲伤的情绪？

生：

可以拿出准备好的白纸记下序号,生：

听辨哪段表现了悲伤的情绪,生：

根据 

自己的理解答

答案：

第一段、第三段、第五段

二、复听：

那下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些相同的地方？

有哪些地方有区别？

师生问好,生：

完整地听三段录音,

注：

学生听不出来没关系，可以再听

导入用学生喜欢的语言，能激起学习欲望学生自己听辨，对学生听音乐的能力是一个锻炼，同时也体现了学生的主体性。

小结：

区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。

相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。

三、演唱主旋律：

既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。

可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）

（教师出示主旋律）

用口琴示范演奏,生：

可以边听边轻声唱

无伴奏和学生一起唱,生：

无伴奏和老师一起唱

口琴伴奏,生：

演唱

四、分析主旋律的音乐表现手法：

现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？

按自己的理解分析

板书演示分析结果：

速度：

缓慢的

节奏：

疏松的

旋律行进方向：

下行

五、扩展：

1、歌曲欣赏：

刚才同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的，那现在

咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？

完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象

（出示歌词）

小结--悲伤的牧羊姑娘形象

2、给歌曲取名字：

咱们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？

对了咱们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》

根据自己的理解取名字

根据自己的理解回答

课

后

小

结