鄂教版一上语文教案Word格式文档下载.docx

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2、观察第二、三、四幅图，刚才乐乐在上学路上，现在乐乐又是在哪里？

他在做什么呢？

1）师读句子。

2）我们该怎样读书写字呢？

（做到“三个一”。

写字：

身坐正，脚放平，胸挺起，笔握好。

3、观察第六、七幅图。

乐乐在做什么，我们能向他学习什么呢？

（听清问题，认真思考，想出答案，举手发言。

不懂就问。

4、观察第八、九幅图。

培养学生的劳动意识，知道同学之间应团结友爱。

说话训练。

三、1、教师看图编故事。

2、谁能向老师这样，把九幅图连起来给我们说个简单的故事呢？

3、教师引导，根据情况纠正不规范的表达。

并进行倾听习惯的指导训练。

四、小结：

学校生活真是丰富多彩，乐乐和同学们一起学知识、长见识、做游戏…….过得真快乐。

在今后的学习中，乐乐会一直陪伴我们，让我们和他来个比赛，看谁学得好，看谁成绩棒！

第一单元

单元教学内容：

本单元的学习内容包括汉语拼音，语文乐园和口语交际。

汉语拼音部分工安排了14课内容，每一课设置了六个版块：

情境图、书写区、音形提示图区、练声区、识字和儿歌。

语文乐园分为“我来试试”、“探究与发现”、“我的作品”三个版块。

口语交际的话题是“说说自己喜欢做的事”。

在交际的过程中，注意激发学生的兴趣，培养学生良好的表达习惯。

单元教学目标：

知识与能力：

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；

2、能较准确的拼读音节；

3、能正确书写声母、韵母和音节；

4、能学习借助汉语拼音认读汉字，学习普通话。

过程与方法：

观察、朗读、游戏、书写。

情感、态度和价值观：

培养学生学习汉语拼音的兴趣，感受到拼音学习的快乐。

让学生乐学、善学。

单元教学重难点：

1、汉语拼音的准确发音方法。

2、拼音在四线格的书写。

单元教学准备：

拼音卡片、挂图、拼音书写卡片、小黑板

1aoe

一、知识与能力：

1学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的aoe。

3、认识汉语拼音四线格，学习使用四线格。

二、过程与方法：

1、通过观察情境图，认识a、o、e，对学习拼音产生兴趣。

2、通过观察老师口型，掌握正确的发音方法。

并通过反复练习巩固读音。

3、通过儿歌，认识声调符号。

4、利用观察、临摹的方式，认识四线格，正确书写拼音

三、情感、态度与价值观：

帮学生适应新的学习环境，初步培养学习兴趣及形成良好的学习习惯。

教学重、难点：

aoe的发音和韵母的带调读是教学重点。

Aoe的书写是难点。

教学准备：

教学挂图、字母卡片，四线格

第一课时

学习内容：

正确朗读、书写a、o、e。

一谈话导入：

师：

同学们，你们还记得他是谁吗？

对，他就是乐乐，和你们一样是学生了。

早上，太阳刚刚升起，乐乐就背上了小书包，和小伙伴一起去上学，让我们一起看看他们上学路上的情形吧。

二用图引出aoe

1出示图片，你看图上画了些什么？

他们都在干什么

把看到的和同桌说一说，再指名回答。

2大家把图上的内容说清楚了，可图中还藏着几个拼音宝宝，大家快来找一找。

学生说出来以后，教师板书aoe

三学习认读aoe

1我们首先来认识它，出示a

教师示范发音，学生观察嘴形，模仿发音。

指名读，开火车读。

念儿歌：

张大嘴巴aaa，反复练读。

2我们再来认识它，出示o

圆圆嘴巴ooo，反复练读。

3我们还要认识它，出示e

扁扁嘴巴eee，反复练读。

4游戏：

看嘴形，猜字母。

四学习正确书写。

1认识四线格。

教师讲解。

2观察aoe写在哪一格，指名学生说。

3了解笔顺示意图。

4教师示范，学生观察。

5学生描红，练习书写，教师及时表扬。

五小结。

这节课，你们有什么收获？

第二课时

1、学习四声。

2、学习读并正确书写带调的a、o、e。

一复习。

1认读拼音aoe及口诀。

2展示书写漂亮的作业。

二学习四声

1认识声调符号。

拼音aoe有四顶魔术帽，戴上它们，读音就会变化。

2出示声调符号，告诉学生他们的名字。

3配合手势，儿歌学习四声。

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

三学习读带调aoe

1师：

下面，我们就给拼音戴上声调符号，让我们来听一听它们的读音有什么变化。

2教师领读，并用手势来引导学生发音。

3学生反复练习，掌握高低升降变化，特别注意二、三声的读音。

4抽卡片读—的四声。

6同样的方法学oe-的四声。

四巩固练习。

1开火车认读aoe的四声。

2同桌互相考一考。

五指导书写带调aoe

板书设计：

2i 

u 

ü

教学目标:

一、知识与能力

　　1．读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。

　　2．准确读出单韵母的四个声调。

1、通过观察情境图，认识i、u、ü

。

3、利用观察、临摹的方式，认识四线格，正确书写拼音

通过学习，培养学生正确的书写姿势及良好的书写习惯，感受学习的快乐。

教学难点:

　　读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。

教学课时：

两课时

教学过程:

正确朗读并书写i、u。

学习带调的i、u。

一、复习

　　1．出示"

aoe"

字母卡片请同学读。

　　2．读"

的四声。

　　3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母"

的音和形的？

在学生总结的基础上，出示"

iuü

"

三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住"

的音形？

二、学习"

iu"

的音形

（一）学习单韵母i

　　1．观察"

i"

的图

（1）图上画的是什么？

（2）这个字母怎么读？

借助衣服的"

衣"

读"

的音，

　　　（3）教师范读讲发音要领：

发"

的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。

　　　（4）学生自己练习读，体会发音要领。

　　　（5）同桌同学互读，相互纠正。

　　　（6）开火车读。

　　2．学习"

的形

（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住"

的形呀！

（2）学习记忆小儿歌：

牙齿对齐"

iii"

　　3．学习"

的四声

（1）出示单韵母"

，问：

你们知道"

怎么标声调吗，可以看看书。

谁愿意说一说？

（2）师强调：

给韵母"

标声调时，要去掉"

头上的小点。

教师板书：

īí

ǐì

　　　（3）自己试着读一读i的四声。

　　　（4）教师范读，学生随读（顺读）

　　　（5）同桌同学互相读（顺读）

　　　（6）指名读。

教师纠正二声三声的读音。

　　　（7）问：

在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读"

的四声呀！

　　　　　（ī医院；

í

怀疑；

ǐ可以；

ì

艺术）

　　　（8）同桌同学打乱四声顺序读。

直呼带调韵母"

īí

ǐì

　　　（9）指名读四声。

（二）学习单韵母u

u"

自己试试借助乌鸦的"

乌"

学习"

音。

音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。

　　　（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。

　　　（5）指名读。

　　　（6）同桌互读，相互纠正。

　　2．学习u的形

（1）观察插图：

你觉得哪部分与"

相似？

（2）学习记忆"

的小儿歌：

嘴巴突出"

uuu"

（1）出示"

的四声"

ūú

ǔù

"

，自己试着读一读。

（2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。

　　　（3）问：

谁能用"

的四声练习组词？

　　　（4）打乱顺序读四声，直呼带调韵母"

ǔù

ūú

三、指导书写"

iu"

　　1．出示四线三格中写好的"

　　　请同学们观察"

的占格位置。

　　2．指导书写出"

（1）认识拼音字母的基本笔画：

丨"

竖、"

·

点。

（2）教师边范写边说笔顺：

先在中格写小竖，然后在上格中间写点。

写后请同学们说"

的笔顺。

　　　（3）说书写韵母"

中格写小竖，一点在上边。

　　　（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

　　3．指导书写u

（1）教师边范写边说笔顺：

先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。

注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。

（2）请同学试着编一个小儿歌：

中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。

　　　（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

　　　（4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。

请同学们说说哪笔写得好？

哪笔你觉得不太满意？

应该怎样写？

　　　（5）学生修改自己书写不满意的字母。

　　　（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。

四、小结

　　刚才我们学习了"

i、u"

的音形和它们的四声，同学们学得很认真！

学习ü

的朗读和书写。

认读并书写带调的ü

一、复习"

及带调的"

二、学习单韵母"

　　1．观察字母"

的图：

（2）这个字母念什么？

　　　（3）师讲：

我们借助小鱼的"

鱼"

平读第一声就是"

　　　（4）教师范读讲发音要领：

的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿，口形象吹笛子。

　　　（5）学生自己练习体会发音要领。

　　　（6）同桌同学互读，相互纠正。

　　　（7）指名读、开火车读。

（1）问：

的音同学们读得挺准的，怎么记"