大班表现性活动区游戏教学案例《电池的本领》精品版Word文件下载.docx

大班表现性活动区游戏教学案例《电池的本领》精品版Word文件下载.docx

《大班表现性活动区游戏教学案例《电池的本领》精品版Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班表现性活动区游戏教学案例《电池的本领》精品版Word文件下载.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

片

回形针、毛线、卡纸、电动马达、一次性纸杯等材料若干

电玩具、螺丝刀、电池、电线、小灯珠若干

材料投放

1.各种各样的电动玩具若干；

2.各种大小、形状螺丝刀若干；

3.各式毛线、回形针、卡纸、塑料绳等若干；

4.各种大、中、小型号的电池若干；

5.小灯珠、电线、电动马达、电池盒若干；

6.电池、电线、灯珠、电动马达示意图和电池卡片；

7.压舌板、一次性纸杯、透明胶、塑料小轮胎、剪刀等若干。

游戏玩法

能用各种方式主动探究电动玩具亮起来、动起来、响起来的秘密。

●游戏推进一：

观察

分析

观察：

今天老师带来了很多电动玩具，请孩子们玩一玩用自己的方法找出电动玩具的秘密。

浩浩和佳佳两个人拿起电动玩具时很疑惑的看了看，又动手转了一下，摇了摇电动玩具的手。

两个人相互不解的对看了一眼。

佳佳说：

“这样我们看不出来有什么秘密，不然我们一起把它拆开来吧，看看里面有什么”。

浩浩说：

“好呀，我们一起把它拆开来吧”。

浩浩走到材料区拿起了一把螺丝刀，选择了一个坏的电动玩具拧，拧了一次发现拧不开，想了想或许是因为螺丝刀不够大，就换了一把更大的十字螺丝刀，又伸进一字孔的螺丝孔转了转，发现螺丝刀根本塞不下去；

他第三次又跑到了工具区去拿了好多把螺丝刀，一把一把的伸进去旋转，顺时针转了转又逆时针转了转可是玩具的旋口根本转不动。

这时候佳佳选择了一个好的电动玩具拆卸，打开后发现电动玩具里面的电灯能继续发亮，而且还能发出原本好听的声音就非常开心的叫了一声：

“哇好有趣啊”，这引起了浩浩的注意力，对佳佳说:

“哇，你好厉害啊，我的螺丝刀总是打不开玩具，玩具不能动、不能响也不能亮，不然我和你一起拆卸吧”。

“我爷爷之前教我旋过螺丝刀，很简单的。

”然后两个人就开始合作拆卸电动玩具，并且不约而同的发现电动玩具中的秘密。

“这里有5根不同颜色的电线、两颗电池”。

“还有一个铁片，2个小灯珠，原来电动玩具里的秘密这么神奇啊”两个人观察的不亦乐乎，并且用自己喜欢的方式绘画记录了下来。

分析：

1.浩浩和佳佳对发现电动玩具的秘密都很感兴趣，但是都只是停留在表面感知上，她们都知道电动玩具可以动、可以亮、有的还会有叫声，却不知道电动玩具内部构造，最主要其实是需要电池、电线连接起来才能够动起来、亮起来的；

2.佳佳是个学习能力、动手能力强的孩子，喜欢积极主动的进行探究。

在拿到电动玩具自主探究秘密的时候，勇敢提出试验猜想，打开电动玩具进行科学探究，使用所提供的辅助材料螺丝刀邀请浩浩两个人共同试验，积极性很高，乐于动手操作。

由于看过爷爷旋过螺丝刀，活动中在已有的生活经验基础之上获得。

她很快就拆卸开了电动玩具，并在观察中能够对将发现及时的用自己绘画的方式进行记录，有助于培养其尊重事实的科学态度与精神。

3.浩浩平常是个很文静、细心的孩子，做任何事情很有自己的想法，对电动玩具的秘密很有求知欲。

同伴是他们最喜欢的交流对象，因为他们之间会有很多共同的话题，当他选择的螺丝刀，因为螺丝转不开屡次失败了后，并没有因此而放弃，而是马上请教佳佳学习模仿，遇到困难时，愿意反复尝试，愿意向成功的同伴请教学习同伴的经验，选择和螺丝大小、形状相符的螺丝刀对准旋转。

并且一起扶着电动玩具探索发现更多电动玩具的秘密，积极性很高。

并在一次次尝试中最后体验到了成功的乐趣。

调整

推进

（附图）

基于“玩”的经验，幼儿在材料的选择及操作方法上有了自己的看法，并付诸于行动。

同伴间的对比、交流显得自然、顺畅，互动效果较好。

第一次自由游戏后，我请两位幼儿介绍了自己的发现“为什么电动玩具不会动不会亮？

”“你是怎么把电动玩具打开的？

”“你发现了哪些秘密？

”。

并将他们拆开后的玩具内部进行直观展示分享，和班级孩子们进行了提问“电动玩具里到底有哪些秘密？

”他们回答因为有电线、电池；

有的回答里面还有小灯珠、铁片、小马达。

我请两位幼儿上台分享了活动中使用工具的经验“为什么有的玩具打的开，有的玩具打不开?

”幼儿回答因为螺丝和螺丝刀的大小不一样、形状和螺丝刀不一样、孔不一样。

与此同时，我进行了一些材料调整。

一、材料调整：

1.增加更多装置不同数量电池的各类电动玩具。

引导幼儿发现更多秘密；

2.将螺丝刀的大小和刀口形状进行分类摆放，并标志好示意图供幼儿自主选择；

3.加入拧螺丝示意图，引导孩子正确使用螺丝刀。

用法示意图添加分类后的各种大小、形状螺丝刀

新增装置不同数量电池的各类电动玩具

二、目标调整：

1.能通过动手操作，发现不同电动玩具装置着不同大小、数量的电池。

2.喜欢和同伴合作，遇到问题学会协商解决。

●游戏推进二：

浩浩和佳佳两个人今天一入科学区就商量着一起发现更多的秘密，他们一个人扶着电动玩具，一个人小心的拧着螺丝刀，拿出螺丝后用双手托着将它放回纸质收纳盒里。

在小心的用螺丝刀打开了全新的电动玩具的塑料外壳后，看见电动玩具的内部特征之后很高兴，相互击掌并记录。

这时园园也来了，他先是什么材料也没有选择，坐在另外一桌看佳佳和浩浩使用螺丝刀很快的就打开了电动玩具，也想试一试，可不知如何下手。

他看了看科学区四周突然发现了墙面上贴着一张螺丝刀用法示意图，马上走向材料区拿起一个电动玩具和一把螺丝刀，然后又来到了示意图前，认真仔细的边看示意图边旋转着手中的螺丝刀，另一只手按着示意图上所浏览到的那一行文字。

很快，他就打开了手中的电动玩具，开心极了，于是马上就开始记录自己的发现。

这时浩浩和佳佳又分别拿起了一个电动玩具拆卸。

浩浩觉得很有趣说“我的电动玩具要装4颗电池，比你的2颗电池多耶。

”佳佳看到了之后说：

“真的吗？

那我刚才看到的电动玩具枪还装着8颗电池呢，你给我看看4颗电池怎么放的”可是浩浩看似不是很愿意被拿走：

“你等我画好了再拿走玩好吗？

”她一刻都等不了了，直接用力的拿了过来，不小心玩具掉到了地板上，电池全洒落出来了。

一旁的浩浩摇了摇头，于是她不好意思的说：

“真的对不起”。

她马上拿起电池试着装进去，先是两个电池都是正极方向的装入，不亮。

再用两个负极方向装入，还是不亮。

拿到桌面上的时候按了按开关，发现不亮了，又动了动玩具，发现还是不亮，显得手足无措。

我

上前摸摸他们俩的小手安慰他们“坏了要怎么办呢？

别气馁，你们两个能不能一起合作动动手找找更好的办法用两个人的力量让它好起来呢？

我相信你们可以的。

”他们听了之后似乎重新燃起了信心，佳佳说：

“不然我们去看看8颗电池的玩具枪是怎么装电池的吧。

”两人一起走到电动玩具前翻开电池座的盖子打开，佳佳说：

“哇，这个电池和我的电动玩具安装的不一样啊，是8颗竖着一排放的，好神奇”。

浩浩凑近了看，又走过去拿起7号电池对比了说：

“这个电池比刚才坏掉的大一点，电池是正反正反的放，每个电池都是碰在一起”。

佳佳轻轻将电池拿出了一颗，看了看电池座底部，说“啊，这下面有答案，教我们怎么安装，我们可以看看下面的凸起来的答案”。

浩浩这下才回想起来：

“哦，这个是图示，妈妈在家有告诉过我，这么多电池难怪玩具枪的电那么多一直用不完，那我们再打开电动小时钟看一看。

”他拿起时钟发现只安装了一颗超级大的电池，说：

“这个是我家带来的很小，只有一颗电池，难怪放在家里它很容易没电。

”

佳佳说“好了，我们现在来装掉在地上的电池吧”浩浩点了点头。

他们很自信的又开始做了。

浩浩先是将两颗7号电池同样正负极方向装入电池座，发现玩具似乎没有动静；

接着又将电池一正一负的方向装入电池座，电动玩具亮起来了！

她们又一次开心的击掌，浩浩马上说：

“赶紧记录下来赶紧记录下来！

不然忘记了！

“好好好，太棒了你好厉害啊”。

1.本次活动中，当孩子正在做他感兴趣的探究活动时，我以观察者的角色尽量不去打扰他们，给他们充分自主活动的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培养。

当幼儿遇到困难的时候，鼓励幼儿学会自己独立思考并想办法解决我以游戏者的身份介入，启发鼓励幼儿相互重燃起信心，共同克服困难，不轻言放弃。

让幼儿尝试动手操作，为后面的试验成功奠定了基础。

2.浩浩这次在探究过程中表现的认真、专注，参与性强，并能享受到成功的喜悦。

多次的经验迁移，大胆操作、自由交流、分享结果的探索中，既巩固了已有经验，又完成了新的游戏；

当佳佳失误时并没有因此而放弃试验，不气馁也不责怪别人，愿意与同伴合作再次反复尝试，有分享精神。

细致认真地观察电动玩具的秘密，敢于观察比对发现不同电动玩具安装着不同数量的电池；

当探究出新的发现结果时，有很好的任务意识能坚持养成及时记录的好习惯，并不会因为试验结果的新颖而忘记这一任务，无形中培养了他的坚持性。

3.佳佳参与性强，观察能力得到了提升，具有一定的探索能力，并获得新的经验。

同进有耐心并能享受到成功的喜悦，喜欢观察和动手操作。

出现问题时能够想到拿起其他电动玩具观察，反复观察验证，发现了不同电动玩具装置着不同数量和大小的电池。

活动中她不小心把电动玩具弄掉在地，不轻言放弃而是主动承担错误并能及时改正，和浩浩共同合作，最终两人一起将电动玩具“拯救”成功。

4.园园是个内向的孩子，平时很少主动与人交谈。

来到科学区发现别人成功了之后也有探究试验的欲望，自己一个人发现了墙面上的示意图，敢于尝试操作，能够独立主动探索，适时选择自己感兴趣的材料，按照示意图一步步耐心的跟着动手，他的动手学习能力在原有的基础上得到了进一步提高。

在游戏结束后我把这两位小朋友遇到的问题在集体谈话中进行了提问，我问大家“玩具一开始为什么会亮？

”“为什么摔到地板上就不亮了？

”“如果没有电池会怎么样？

”然后又问文浩和佳佳“你们是怎么做的？

”“你在试验中遇到了哪些问题？

”“你是怎么解决的？

”引导其大胆陈述自己的发现结果。

并和孩子们一起探讨原因，当场进行观察试验。

“我们也一起来拿起电动玩具看一看电池有哪些不同”有的回答电池多的就用的久；

有的孩子回答电池小的就用电快；

有的回答电池小，但如果安装了很多颗，电动玩具也是可以用很久的；

有的孩子用已有经验回答这分别是3、7、5号电池；

有的回答3号电池能用很久。

接着

请大家评价佳佳和浩浩坚持不懈的方法“你在听了她们两个的试验过程，有哪些值得学习的地方？

”鼓励幼儿相互合作。

并且启发他们“你可以选择不同数量、大小的电池、电线让小灯珠发亮、电动马达发动吗？

”；

“如果是你，下次你会怎么做？

”并请孩子们试验之前画一张试验猜想，把自己对即将进行的试验存在的疑问和想法画下来。

1.鼓励幼儿一同收集电线、毛线、回形针、麻绳、纸绳、卡纸、水彩笔等材料。

2.增加不同数量、型号大小的电池；

小灯珠、电动马达等。

2.新增观察记录表。

1.掌握电池的正确使用方法，知道电池有“+”“－”两极；

2.敢于选择各种材料，尝试让小灯珠亮起来