最新学年秋季学期苏教版小学三年级语文上册学讲计划教案Word文档下载推荐.docx

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三是增加了根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，意在训练学生的写作能力。

教学任务及要求

1.学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；

养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。

（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

2.汉语拼音。

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

（2）能熟记《汉语拼音字母表》，认识隔音符号。

3.识字写字。

（1）能正确认读459个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字272个。

能按字的结构把字写端正、写匀称。

（3）练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、整洁。

4.口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

5.阅读。

（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文；

能复述课文；

会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6.习作。

（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

（3）学会写“留言条”、“请假条”。

（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。

初步学习冒号、引号。

改进教学方法提高质量的设想

（1）更新理念。

要跳出以往分项训练的模式，加强整合。

对于那些过去那些有利于巩固学生的语文基础的题目依然可以让学生练习，但要注意分量适当。

（2）激发兴趣。

在教学时应结合实际情况进行二度创造。

（3）注重实践。

要鼓励学生认真去说、去写、去做，使他们在大量的语文实践活动中锻炼自己的语文实践能力。

课时分配

本册教材所需教学时间可作如下安排：

培养良好的学习习惯（5）3课时

课文1——2472课时

习作1——816课时

单元练习1——824课时

三年级语文教案

课题

培养良好的学习习惯5

课时

1

授课日期

教学

目标

指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。

重点

难点

了解写钢笔字和毛笔字的基本要求

教具

学具

挂图、投影。

板

书

设

计

预

习

要

求

自主看图，思考图上画了些什么，告诉我们什么？

教师活动内容、方式

学生活动

内容、方式

自我调整

一、引入新课

同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。

今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？

”钢笔”。

大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。

（教师讲解钢笔的组成。

）

二、引导写字姿势和握笔姿势

教师过渡：

认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？

1．观察第一页插图。

教师活动方式、内容

方式、内容

小学生上课时是怎样写钢笔字的？

引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。

学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。

以插图为范本指导纠正。

大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？

我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？

学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。

过渡：

我们这个小伙伴，大家喜欢吗？

怎样照顾它呢？

3.看第三页六幅小图

你对钢笔的保护了解了什么？

总结

我们对这个小伙伴想说点什么吗？

练习

1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）

2教师巡视指导

三、学写钢笔字。

师巡视，学生练写。

师指导。

从同学们的身边事说起，观察图中小朋友写钢笔字的情景。

思考并积极回答老师的问题。

学生练写。

2

通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。

对照图画思考我们平时应该怎样做的更好呢？

指导看图

1．上图

图上是谁，他们在干什么？

2．左下图

图上都有什么？

谁认识这些写毛笔字的工具？

教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。

请班上有基础的小”书法家”，示范姿势。

认真观察图画。

积极讨论合回答问题。

认真听老师讲解和同学的书写演示。

3．右下图

小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？

教师小结：

同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。

欣赏作品

1欣赏第6页上图学生的书法作品

2．你平时都在什么地方看到书法作品？

你看后都有什么感想

小组内说，指名全班说。

3、你知道有哪些书法家？

我们班也有小书法家，展示作品。

4、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。

今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。

它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。

相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。

欣赏书法作品

谈谈自己的感想。

同桌间互相交流。

教

后

记

1、让我们荡起双桨

1、阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

2、学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、”“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。

学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义，流利朗读课文。

挂图、投影、生字卡片

倒映 

环绕

迎、洒、望、听

问 

谁安排

自读课文，自学生字新词。

一、启发谈话，揭示课题：

1.今天我们来学习一首诗，《让我们荡起双桨》作者乔羽写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

2.介绍北海：

在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

二、范读课文，学习课文中的生字。

1、指导看图。

完成以下问题：

①水面上有哪些人？

哪些景物？

他们在干什么？

西周有哪些美丽的景物？

②范读课文。

③学生读课文，理解课文内容④学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

1.指导学生读课文。

2.出示句子。

“水面上………”“小船………”

“四周…………”“我们………”

3.提问，这一小节主要写了哪些景物。

四、学习课文第二段：

1、指名学生朗读第二段。

①提问这一段又描写哪些景物？

②课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？

③比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、行、义。

讲课文中”洒”的意义，这样写有什么好处？

④课文中三四两句运用了什么手法⑤比较“迎面”与“迎着”的词义。

2、小结。

五、作业：

1、描红：

2、熟读课文第一小段和第二小段。

3、抄写词语。

1、联系句子理解“环绕”、”“飘荡”、“凉爽”等词义。

2、想象、看图、画面有些什么？

从课文中找出：

<

小船、白塔、绿树、红墙>

（阳光、小鱼）

（少年儿童，少先队员）

（拟人）

学生自己讲

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的”红领巾”“谁”指什么。

读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的”红领巾”“谁”指什么。

挂图、投影、生字卡片，小黑板。

环绕 

（欣赏） 

自然

迎、洒、望、听 

（歌唱）热爱 

党

谁安排 

（感情） 

祖国

正确、流利、有感情的朗读课文，思考课文中的”红领巾”“谁”指什么？

一、复习：

指名背诵第一、二段：

二、学习课文第三段

1.学习课文第三段

2.理解词义”尽情”

3.小结这一段。

三、指名读课文。

四、齐读课文。

背诵第一、二段默写生字

集体朗读

思考：

①课文中“是水