学年最新北师大版 小学四年级数学上册全册教学案导学案Word文档格式.docx
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2.理解、掌握我国记数习惯,每四个数位为一级。
3.掌握数位顺序,能够根据数级初步地读出亿以内的数。
【学习重点】认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
【学习难点】相邻两个计数单位之间的关系。
【前置练习】
100张百元人民币=()元
【自学质疑】
1、认识“十万”
10个一万是()
2、阅读课本说一说十万有多大?
十万名学生大约组成()个班级。
十万张纸摞在一起大约有()
层楼高。
十万步大约在400米的跑道上走()圈。
十万天大约是()年。
【导学解惑】
认识“百万”,“千万”,“亿”
百万百万数:
一百万、二百万、()、()、()、
()、()、()、()、()。
千万千万数:
一千万、二千万、()、()、()、
10个一百万是(),10个一千万是()。
通过观察你发现相邻数位之间的进率是()
()个一万是一百万,()个十万是一千万,
()个一万是一千万,()个十万是一亿
()个一万是一亿()个一百万是一亿
阅读课本数位顺序表回答下面的问题:
(1)数级分()、()、()。
(2)从右数起,个级数位包括()、()、()(),万级数位包括()、()、()、
(),亿级数位包括()、()、()、()。
(3)说一说各数位的计数单位是什么?
(4)在数位循序表中,从右数起,第五位是()位,计数单位是();
第九位是()位,计数
单位是();
第八位是()位,计数单位是();
第十一位是()位,计数单位是()。
【达标检测】
(1)10个一万是(),10个十万是(),10个()是一千万,10个()是一亿,()
个一百万是一亿。
(2)一亿里面有()个一千万,一千万里面有()个十万。
(3)在数位循序表中,从右数起,第四位是()位,计数单位是();
第八位是()位,计数
第十位是()位,计数单位是();
第十二位是()位,计数单位是()。
(4)用0、3、6、2、1组成的最大五位数是(),最小五位数是()。
(5)一个七位数,它的最高位是()位,一个数它的最高位是百亿位,它是()位数。
(6)6087500是由()个百万,()个万,()个千和()个百组成。
【拓展延伸】
用3、8、0、0四个数写成两个四位数,要使他们的差是4500,这两个数分别是()和()。
[总结反思]
在今天这节课上我们认识了比较大的数,你都记住了哪些计数单位?
一共有几个?
在这些计
数单位中,相邻两个计数单位之间的进率是多少?
第二课时:
认识更大的数
学习时间___________学生姓名___________
【学习内容】:
认识更大的数
【学习目标】:
1、巩固上节课知识,加深学生对数的理解。
2、使学生能对较大数产生兴趣。
3、为以后数的读写与比较打下较好的基础。
【学习重点】:
1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、掌握十进制计数法。
【学习难点】:
【自主学习】:
1、10个一是(),10个十是(),十个百是(),
10个千是()。
2、数数:
1)从689一个一个的数到712。
2)从420一十一十的数到540
3)从910一十一十的数到1000
4)从200一十一十的数到1000
3、个、十、百、千、万,每相邻两个单位间的进率是()。
4、搜集有关大数的信息。
【合作探究】:
1、拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千是()。
思考:
千位上的10个珠子怎么办()。
2、请学生一万一万地数,当数到10个一万是()。
3、照这样继续数下去。
十万是()10个一百万是()10个一千万是()
学生在计数器上数数。
4、阅读教材第3、4页,完成下题。
1)、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是()、每相邻两个计数单位之间进率是()。
2)、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是()。
3)每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每()个数位是一级,个级、万级、亿级都
是()。
【达标检测】:
1、13819000中的8在()位上,表示8个();
3在()位上,表示()。
2、个级包含的数位有()、()、()、();
万位、()、()、()在万级上。
3、一万一万的数,按顺序填数96万、()、()、()、()。
4、十万十万的数,按顺序填数70万、()、()、()、()、()、()。
【课时小结】:
通过本节课的练习,你有什么收获?
还存在什么问题?
第三课时:
人口普查
(1)
【学习内容】人口普查----读多位数
1、掌握亿以内的数的读数方法,能正确读出亿以内的数。
2、培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。
3、进一步培养学生的数感,结合相关数据进行爱国主义教育。
【学习重点】
掌握亿以内数的读数方法,能正确读出亿以内的数。
【学习难点】
掌握中间或末尾有“0”的数的读法。
1.你都知道哪些计数单位?
2.介绍数位顺序表。
3.读出下面各数。
742读作:
4600读作:
3215读作:
5009读作:
7010读作:
10000读作:
你能说出这些数的读数方法吗?
【探究学习】
(一)想一想,探究交流
1.2000年我国进行了第五次人口普查,请看以下数据:
①全国总人口数约为1295330000人。
②北京市约有13820000人。
2.你能读出以上的人口数吗?
3.与同学交流一下你是怎样读这些数的?
4.认识数位分级。
小组交流一下数位分级的方法,再写下来。
说明:
较大数是按照分级的方法来读的。
每级的数都是按照原来学过的数的读法来读的。
亿级的数读完
后加个“亿”字,万级的数读完后加个“万”字。
如:
123456789,亿级的数是1,读作“一亿”;
万级的数是2345,读作“二千三百四十五万”,整个数读作:
一亿二千三百四十五万六千七百八
十九。
5.思考:
①我们原来读数时末尾有“0”的数应怎样读?
小组交流后,写下来。
读较大数时,每级末尾的“0”都是按照上面的方法来处理的。
②把下面的数中每级末尾的零先画出来,再按照刚才的方法读一读。
67800000读作:
13820000读作:
读这两个数时,零是都不能读出来的。
我们原来读数时,什么位置的“0”是必须要读出来的?
又要怎样读呢?
与小组成员讨论后,写在下
面。
先给下面的数分级,再读出下面的数。
7070100读作:
10010000读作:
在小组内说一说你是怎样读出来的,听听你们的读法一样吗。
6.思考:
“0”在什么位置必须读出来?
7.讨论:
多位数的读法是什么?
看谁说得最好。
然后试着写下来。
提示:
含有个级、万级、亿级的数,要先读级,再读级,最后读级;
亿级和万级的数要按照的方法来读;
每一级的“0”不读,其他位置的“0”。
1.说一说这些国家各有多少人?
(1)据2000年人口统计,加拿大约30750000人。
(2)据2000年人口统计,沙特阿拉伯约21660000人。
(3)据2000年人口统计,英国约58830000人。
(4)据2000年人口统计,巴西约169800000人。
2.先分级,再读出下面各数。
45023030017600
3506090004678002
说一说,今天我们有什么收获?
第四课时:
人口普查
(2)
【学习内容】人口普查———写多位数
1、掌握亿以内数的写数方法,能正确写出亿以内的数。
2、培养学生的迁移类推能力,培养获取信息的能力。
3、进一步培养数感,结合相关数据进行爱国主义教育及培养良好的书写习惯
掌握亿以内数的写数方法,能正确写出亿以内的数。
掌握中间或末尾有“0”的数的写法。
1.读出下面各数。
56900读作:
40080500读作:
370600读作:
1459032700读作:
2.说一说多位数的数位顺序,再说一说是怎样分级的?
3.写出下面各数,并说一说怎样写万以内的数。
七七十七百零八九千零五十
讨论:
这些数是写法是什么样儿的?
把数的写法写下来。
(一)整万数的写法。
1.问题:
结合刚才写数的方法,想一想下面的数应该怎样写呢?
在小组内交流一下看法,再试着写一写。
七万写作:
七十万写作:
七百零八万写作:
九千零五十万写作:
小结:
我们发现这些数都是的数,所以把数写在级上,然后在级写就可以了。
(二)含有万级和个级的数的写法。
1.刚才是整万的数,如果你已经会写了,再试试下面的数你能不能写出来。
十万三千二百四十五写作:
想一想:
你是怎样写这个数的,把你写这个数的方法与小组成员交流一下吧。
如果自己没写出来的话,要
仔细听听别人方法呀。
我们发现这个数含有---级,要先写---级上的数,再写级上的数,每一级上的数都按照
的方法来写。
(三)中间及末尾有0的数的写法。
1.回答:
“三十二万零六百”这个数有几级?
万级上数怎么
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