《幼儿园一日流程》题纲.docx
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《幼儿园一日流程》题纲
《沈阳市幼儿园一日生活保教工作流程》题纲
1.幼儿园一日活动通常有以下环节组成,即入园、盥洗、进餐、午睡、户外活动、游戏活动、集体教学活动等,还有一些小的活动环节,如喝水、上下楼梯等。
2.幼儿园晨检流程:
一摸、二看、三问、四查。
3、生活活动是幼儿在园活动的重要组成部分,是满足幼儿生命基本需要的活动,具体包括:
入园、盥洗、餐点、饮水、入厕、睡眠、离园等环节。
4、幼儿园游戏活动中行为细则要求幼儿教师用“扫描观察法”、“定点观察法”、“追踪观察法”等观察方法有目的或随机地观察幼儿材料使用、游戏水平、游戏状态,并有目的地做好记录。
5、入园和晨检活动中要求教师早于儿童入园5—10分钟进班。
6、幼儿园游戏活动中要求幼儿遵守游戏规则如:
按区域指定人数入区。
7、幼儿园游戏活动中要求教师幼儿提供自主选择游戏活动时间。
8、幼儿园游戏活动中要求教师观察幼儿行为表现及活动情况,适时介入幼儿活动,有效支持、引导幼儿活动,丰富幼儿游戏经验。
9、幼儿园游戏活动中要求保育员活动结束后,协助幼儿收拾、整理活动材料。
10、集中教育活动中要求教师做好活动前的准备工作:
教师知识储备、材料准备。
11、集中教育活动中要求教师按照《纲要》的要求,开展符合幼儿成长规律的五大领域活动。
12、幼儿园户外活动中要求幼儿上下楼梯时,靠楼梯右侧通行,会一个跟着一个有序地走,不拥挤。
13、幼儿园户外活动游戏中要求教师,要把游戏规则交代清楚,游戏材料准备要丰富。
14、幼儿园户外活动游戏中玩大型玩具时,两位老师视线要照顾到所有幼儿,保证幼儿安全。
15、幼儿园户外活动游戏中要求教师关注幼儿的运动量,运动密度与强度适中。
16、盥洗流程中要求幼儿分组盥洗室洗手。
17、教师观察幼儿饮水量,保证幼儿日饮水量达400——600毫升以上。
18、午睡期间要求教师5分钟巡查一次幼儿午睡情况。
19、儿童中枢神经系统功能不完善,极易疲劳。
因此,一天中幼儿需要充足的睡眠,来消除疲劳恢复精力。
而午睡就是其中非常重要的一环。
幼儿睡眠时能量与氧的消耗量小,生长激素分泌增加,有利于生长发育及脑功能的发育,睡眠充足的孩子玩起来精力充沛,情绪愉快,食欲好,长得健康。
20、在一定程度上,来园活动对家园双方的心理影响:
家长、老师、幼儿三方在来园时刻有良好的情绪准备,以愉悦的心情共同迎接新的一天,会给自己和对方以极佳的心理体验和情感满足。
继而提高之后的活动效果。
21、来园活动一般指幼儿早晨进入幼儿园班级前后的一段时间的活动,以及教师利用这段时间迎接幼儿并引导其相关活动的过程。
22、幼儿在户外活动时的空间开放性强、活动密度高、动作幅度大,发生不可预见事件的几率相应提高。
但运动同时会增强孩子动作的灵活性,安全性也相应提高,善于运动的孩子面对突发事件时,其应变能力强。
23、幼儿园的盥洗活动一般情况下,包括洗手、如厕、擦脸和漱口等,当然如果是全托还涉及到洗脸和刷牙。
24、睡眠充足的孩子玩起来精力充沛,情绪愉快,食欲好,长得健康。
睡眠不足的孩子就会,烦躁易怒,食欲减退,体重增长缓慢,抵抗力低下容易生病。
因此足够的睡眠是保证小儿健康成长的因素之一,养成良好午睡习惯尤其重要。
25、“民以食为天”,“吃”为孩子的生长发育提供充足的营养,也为孩子行为习惯养成提供了各种锻炼机会。
愉快地用餐情绪、充分均衡的营养摄入、独立地进餐能力、良好的进餐能力进餐习惯、文明的进餐礼仪都是孩子健康成长所需要的。
2、单项选择题
1.( A)是根据幼儿的生活特点安排幼儿一天的生活,即对幼儿主要的生活内容,如吃、睡、活动等在时间和顺序上予以合理的安排与划分。
A.幼儿园一日生活B.幼儿园一日活动C.幼儿一日生活D.幼儿园一天活动2.
下列关于幼儿园一日生活的教育意义,不正确的说法是(D )。
A.可以保护幼儿身体的健康发育
B.有利于幼儿心理的健康发展
C.可以培养幼儿良好的生活习惯
D.安排过多的游戏活动,不利于幼儿的学习
3.在幼儿园的一日活动中,第一项活动是( C )。
A.早操
B.进餐
C.接待幼儿入园
D.自由游戏活动
4.幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是( C )。
A.提醒幼儿尽早进入学习状态
B.与家长交流,沟通情感
C.检查孩子的身心状况
D.督促孩子完成家庭作业
5.教师应从( B )岁左右的孩子开始进行如厕能力的培养。
A.1.5岁
B.2岁
C.2.5岁
D.3岁
6.幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度,两餐间隔时间不少于( D )。
A.2.5小时
B.3小时
C.2小时
D.3.5小时
7.幼儿就寝前( A )小时,开窗通气(冬季,幼儿人室就寝时应关闭窗户)。
A.0.5
B.1
C.2
D.1.5
8.一位新入园的孩子问老师:
“妈妈什么时候来接我?
”下列回答中最合适的是( C )。
A.妈妈放学后来接你
B.你想妈妈的时候妈妈就来接你
C.你现在想妈妈了吗?
妈妈一下班就会来接你的
D.妈妈下午5点来接你
9.保教人员要保证幼儿每天游戏活动的时问不少于(C )。
A.3小时
B.4小时
C.2小时
D.1小时
10.幼儿阶段教育工作的原则是( C )。
A.保教结合
B.教养并重
C.育中有教,教中有育
D.组织好幼儿一日生活
三、多项选择
1、幼儿园游戏活动的目标有哪些?
(ABCD)
A.乐于参与游戏活动,遵守游戏规则
B.爱护材料,轻拿轻放,物归原处
C.与同伴友好游戏,愿意与他人分享游戏材料和经验
D.学习解决问题,克服困难,坚持游戏。
2、幼儿园集中教育活动的目标有哪些?
(BCD)
A.体验相互问候的愉悦情感。
B.能遵守集体活动规则。
C.能积极地表达自己的想法。
D.有参与活动的兴趣,多种感官并用。
3、幼儿园盥洗的目标有哪些?
(ACD)
A.能用正确的方法盥洗。
B.能够愉悦的交流。
C.能按秩序排队等待洗手、洗脸。
D.用小水流洗手,节约用水。
4、幼儿园幼儿如厕对教师的工作要求:
(ABCD)
A.指导幼儿正确使用卫生纸,提醒或帮助幼儿整理好衣裤,便后洗手。
B.观察幼儿大便情况,有异常应及时与家长联系并做好记录。
C.不限制幼儿如厕次数。
D.提醒容易遗尿的幼儿大小便。
5幼儿园幼儿进餐目标(AC)
A.能正确使用餐具,安静就餐,不挑食、不浪费。
B.幼儿自由活动。
C.能主动提出添饭菜的请求,餐后能有序地将餐具放到指定位置。
D.保证幼儿安全。
四、判断
1、幼儿园日常保教工作需要通过一日作息安排稳定下来并精准执行(×)
2、托小班幼儿在入园环节表现出的问题是依赖、任性,不愿上幼儿园(×)
3、户外自由活动环节的教育价值具体体现在:
让幼儿了解活动中基本的安全常识和规则,能够识别危险情境和不安全行为,逐步建立积极的安全意识。
(×)
4、保护幼儿的生命和促进幼儿的健康是教师的首要工作(√)
5、幼儿园一日作息安排需要贯彻的是全面性原则。
(×)
6、幼儿园的进餐活动是指进餐中幼儿技能的掌握、习惯的养成(×)
7、幼儿园良好的人际环境对幼儿身心健康具有重要作用。
(√)
8、幼儿园集中教育活动资源包流程:
做好课前教具准备→活动前组织幼儿安静有序地如厕→洗手→饮水→入座、安静→教学活动(√)
五、简答题
1、简述来园活动中幼儿可以获得的体验与经验。
学习主动和老师、同伴打招呼,体验相互问候的愉悦情感;愿意与家人做暂时的分别,开心地与亲人说“再见”;愿意接受晨检,并懂得把自己的身体情况告诉老师;能自主管理自己,井然有序地摆放、整理自己的物品;参与来园活动的材料摆放;学习照顾自然角;能自主地选择活动内容与玩伴。
2、简述洗手活动中幼儿可以获得的体验与经验。
可以体验正确的洗手过程(洗手八步法),会让小手变得干净舒服;知道洗手的好处,防止病从口入;学习卷、推衣袖的正确方法,避免袖口弄脏弄湿;逐步养成餐前,小便前后,手脏时能及时洗手的习惯;懂得节约用水可以从洗手开始,学习控制水流的速度。
3、幼儿户外活动对保育员工作要求
带好毛巾、手纸;配合教师整理幼儿队伍;协助教师摆放、整理户外玩具;检查场地和器械是否安全;配合上午班教师组织幼儿活动;随时清点幼儿人数;及时为幼儿擦汗,增减衣物,查看幼儿鞋带松紧情况;户外归来后为幼儿整理衣物。
4、幼儿园盥洗目标:
能用正确的方法盥洗;用小水流洗手,节约用水;能按秩序排队等待洗手、洗脸。
5、何谓离园活动?
请简述离园活动中幼儿可以获得的体验与经验。
离园活动是孩子在幼儿园一天生活的结束,对孩子、教师、家长为迎接明天的相聚做好准备;学习主动与亲人打招呼,体验与家人一起回家的快乐;愿意开心地与老师、同伴道别;能自主管理自己,整理自己的仪表,收拾好自己的物品;不跟不熟悉的陌生人走。
6、幼儿园集中教育活动中对幼儿的要求:
用眼、握笔、坐立姿势端正,注视老师;有良好的倾听习惯、发言习惯;能正确使用和整理活动材料或工具。
7、幼儿园户外游戏活动的目标有哪些?
愉快地参与体育活动;能有秩序地上下楼;有自我保护意识,不做危险动作;做操有节奏,动作到位;按秩序和要求安全地玩大型玩具。
8、幼儿入厕对教师工作要求
指导幼儿正确使用卫生纸,提醒或帮助幼儿整理好衣裤,便后洗手;观察幼儿大便情况,有异常应及时与家长联系并做好记录;不限制幼儿如厕次数;提醒容易遗尿的幼儿大小便。
六、论述题
1、在中大班阶段,幼儿的自主性发展到了关键期,学习、认知能力也大大提高。
他们的自主性需求在不断提高,对于喜欢吃什么,吃多少都会有自己的主张,对于与哪些小朋友一起进餐、在哪张桌子上进餐,都有不同的心理需求。
请结合你在日常工作中的经验,论述一下此年龄段的幼儿在进餐环节有哪些突出问题?
这些问题又是怎样得以有效解决的呢?
答:
面对中大班幼儿进餐环节中存在的问题,教师应当充分发挥幼儿的自主性、能动性,满足其自主、自立、交往的需求。
通过公约引导、自主选择、实际操作等策略,引导幼儿了解营养均衡有利于身体健康、暴饮暴食对身体无益,知道主动有序地整理餐后环境,做到文明进餐,不断增强幼儿进餐活动中技能的提高及习惯的养成。
(具体策略和应对措施可举例说明。
围绕“1、自定规则、强化巩固;2、试练结合、鼓励引导;3、尝试操作、自主选择”展开论述即可。
)
2、论述:
进餐环节中幼儿可以获得的体验与经验
答:
享受进餐的乐趣,乐意自己吃饭,感受与同伴共同进餐的愉快氛围;习惯餐前洗手;初步了解食物的营养价值,知道均衡饮食与身体健康的关系。
不挑食、不偏食、不暴饮暴食。
喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品;正确使用各种餐具,学习掌握一些简单的饮食技巧,逐步做到独立进餐;逐步养成良好的进餐习惯,并学习文明进餐;愿意照顾自己午餐,学习餐后能有序整理餐具,做到餐后擦嘴、洗手以及漱口。
3、论述:
午睡环节中幼儿可以获得的体验与经验。
答:
了解睡眠对身体的作用,养成按时入睡、独立入睡的习惯;学习睡前的准备工作,逐步养成睡前自主如厕、盥洗、准备物品的好习惯;知道穿脱衣服的顺序,并学习整理自己的仪表;了解正确的睡眠姿势有助于保护自己的心脏,入睡中能保持正确姿势;知道睡醒后不打扰同伴,保持安静;能够和同伴一起按时起床,学习放松;尝试自己整理床铺,知道被子透气有助健康。
4、论述:
幼儿园晨检流程。
答:
执行晨检制度“一摸、二看、三问、四查”
一摸:
幼儿有无发热。
二看:
幼儿精神状态、面部外伤及其他疾病(询问并记录)、眼睑有无充血红肿、双手手心手背是否有疱、手电看咽部、口腔上颚、嘴唇内壁有无疱疹。
如出现传染病症状立即隔离家长带去医院对症治疗。
三问:
对病后返园幼儿的家长询问病后身体状况,了解治疗经过以及注意事项。
对不同幼儿各种症状进行询问记录。
四查:
查看幼儿手中有无危险物品。
对传染病愈后返园的幼儿,查看病历了解治疗经过,计算隔离日期解除隔离。
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