人教版二年级下册音乐教案全册Word格式.docx
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三、完整聆听。
四、认识“小节、小节线、终止线”
1、教师结合教科书第3页的图示,讲解小节、小节线、终止线。
2、教师应提示学生注意:
歌曲开始,第一小节的左边是没有小节线的。
3、教师请学生数一数,歌曲《郊游》有多少小节、小节线、终止线。
唱歌《郊游》
1、学唱歌曲《郊游》。
2、能用欢快的情绪,表现这首歌曲。
3、随着音乐表演郊游情景。
教学重点
在感受音乐的基础上,培养学生的节奏感和韵律感。
教学难点
用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。
教具准备
节奏谱、歌曲伴奏带、歌曲多媒体光盘。
教学过程
一、游戏导入
师:
美丽的春天来到了,今天老师带你们坐上火车去郊游,谁来当小司机?
生:
争先恐后举手。
好,请同学A来当小司机,其余同学当乘客,按谱中规定的节奏顺序依次拍手击掌,我们一起去郊游。
播放歌曲的旋律,出示节奏谱(只出示节奏谱)
呜!
火车开啦:
过大桥:
穿山洞:
爬山坡:
快到站啦:
同学们,目的地到啦!
听音乐拍节奏,模拟火车的声音读“咔嚓”,最后到站时读“嘘”!
火车到站了,你们听,我们来到了什么地方?
播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》。
欣赏歌曲,感受情绪。
来到了美丽的田野。
让我们与音乐中的小伙伴一起唱着歌去郊游吧!
二、学唱歌曲《郊游》
1.听录音或教师范唱。
2.教师教唱,学生跟唱。
3.跟琴演唱。
4.学唱歌曲,了解歌曲相同的部分。
三、听音乐,创编郊游的动作
春天里,可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛,还可以开展许多有益的活动。
一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形,其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥,几还请一组同学开动脑筋想想,我们郊游还开展了哪些活动?
用动作表演出来。
四、边唱边表演郊游动作,在相同旋律部分做相同的动作。
五、结束全课
刚才看大家玩得很开心,老师很高兴,但天色已晚,让我们一起乘上火车回家吧!
师播放乐曲的旋律生站成一排听音乐做开火车动作,出教室。
唱歌《山谷回音真好听》
唱歌《山谷回音真好听》创编《山谷回音》
1、有表情地演唱歌曲《山谷回音真好听》,并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏。
教学重点:
通过强弱的对比,来表现回音的效果。
教学难点:
力度记号、连线在歌曲当中的运用。
一、情境导入
1.师生问好,交流寒假见闻。
引人春天的话题。
听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。
2.引导学生倾听歌词,关注歌曲中模仿回音的两句旋律,启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。
3.教师即兴呼唤,请学生用稍弱的力度模仿教师的声音,表现回音效果。
4.教师穿插一至两首练声曲,让学生用稍弱一些的力度来模仿。
5.引用歌曲中的回音练习曲来训练,一强一弱,老师和学生共同完成,达到回音的较好效果。
二、学唱歌曲
1.教师引导学生模仿歌曲中的一句,由一句模仿,引入整首歌曲的模仿。
2.教师演唱歌曲中的第二句。
3.教师一句一句演唱全曲,学生一句一句跟唱,注意用稍弱的力度演唱。
4.全体跟琴演唱歌曲。
5.学生有表情地演唱,注意第二句演唱力度的变化。
将学生分成两组,一组演唱歌曲,另一组在第十一小节处模仿回音。
三、回音游戏
1.将学生分成两组,做回音游戏的活动。
领头的学生可以用以下几种方式创编声音,让另一组的学生模仿,比一比哪组模仿得像。
2.呼唤
3.节奏
4.唱名音高
5.旋律片断
6.歌曲片断
回音游戏方式也可以在几组同学间进行。
一种声音在各组同学中模仿、传递,看哪组模仿到最后一个同学还不走样。
四、课堂小结
今天,我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》。
同学们还创编了新的歌词。
你们难道不想亲自到天坛去试一试,神奇的回音壁是不是有回音吗?
欣赏乐曲《火车咔咔咔》创编《开火车》
1、欣赏乐曲《火车咔咔咔》
2、创编《开火车》
教学目的:
1、感受歌曲的欢快情绪。
2、通过欣赏,让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。
3、用指定的节奏,完成编创《开火车》。
通过欣赏感受歌曲的欢快情绪,用指定的节奏,完成编创《开火车》。
一、发声训练:
综合训练
注意:
发声要均衡、声部要和谐。
注意力度的变化。
集体演唱《红蜻蜓》
二、欣赏
1、导入:
请学生回忆新年时的快乐情景并说一说自己的感受。
2、介绍:
一种是作为歌剧或者舞剧的开场音乐,有暗示剧情的作用;
另一种是带有标题的独立器乐曲。
3、初听全曲,请学生说出总的气氛情绪。
教师弹奏主题旋律,请学生跟着哼一哼。
4、复听乐曲,请学生注意那几段是重复的?
为乐曲分段。
5、分段细听乐曲,请学生说出乐曲各部分的不同之处。
6、完整复听。
7、表现音乐,分小组设计表演。
(1)用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏也起伴奏。
(2)乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。
(3)为旋律填歌词演唱。
三、编创《开火车》
1、学生分组按节奏读童谣。
2、节奏填空,完成编创。
第二单元健康歌
歌表演《健康歌》
1、理解《健康歌》的全部歌词内容,感受其跳荡的律动,能够随音乐演唱、加上动作进行表演。
2、在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。
3、引导学生关注健康,热爱体育运动,知道有关健康的好习惯。
教学重点、难点:
1、鼓励学生参与、激发创新意识。
2、演唱教学中前半拍休止节奏。
教学准备
1、课件音乐:
“健康歌”。
2、音乐课本人手一本。
一、导课
1、师:
今天老师带来了一首很好听的歌,它的名字叫“健康歌”,想不想听啊?
(想)播放《健康歌》
2、师:
你听了这首歌曲想干什么?
(想动,想跳舞)师:
那谁能告诉老师为什么想动,想跳起来?
二、听一听:
《健康歌》
小朋友们都喜欢这首歌,那我们再听一遍,听完了告诉老师歌里唱的是什么?
再次播放《健康歌》
谁来说说你都听到了些什么?
那你们听到了身体的哪些部位在运动?
3、师:
那下面请小朋友跟着老师把这首歌的歌词说一遍好吗?
(好)播放伴奏
4、师:
接下来我们一起学唱这首歌,要注意该停的地方要停哦。
跟着音乐唱歌
三、动一动:
随《健康歌》做律动。
1、复习歌曲,引导学生创编动作。
(1)提问:
刚才“爷爷”在做什么?
“爷爷”做运动时唱的是什么歌?
(2)复习歌曲。
教师播放歌曲,学生轻声跟唱。
由学生扮演“爷爷”和“小萱萱”分组进行对唱
(3)提问:
“爷爷”做运动时,做了哪些动作?
你认为应该配上什么样的动作更好看?
(4)动作创编。
①教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操,并呼号调动学生情绪,鼓励学生运动。
②请几名表演有特长的同学担任组长,分组进行创编表演,鼓励各组成员在创编时要有创新。
四、结束部分
师:
刚才在同学们精彩的伴奏下,我们的《健康歌》变得更活泼更好听了!
今天这节课大家快乐不快乐?
好的,记住我们的口号是:
我健康,我快乐!
希望大家天天健康。
唱歌《小雪橇》
教学目标:
1、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》,能有表情地朗读歌词,吐字清晰,灵巧、甜美的声音,感情的充沛。
2、为歌曲编配打击乐器伴奏,创编歌表演,激发学生的创造力。
教学重难点:
1、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》,能有表情地朗读歌词,吐字清晰,灵巧、甜美的声音,感情的充沛。
2、对学生进行情感教育,使之感悟、体验萤火虫的燃烧自己,照亮世界的奉献精神,在共鸣中得到了进一步的人格升华。
教具准备:
录音机、电子琴、头饰
教学过程:
一、导入
1、我听说咱们班很多小朋友都喜欢猜谜语,那老师今天也带来了一条,请大家听好罗:
(叫花不是花,夏天不见它。
寒风出来时,飘落千万家。
)打一自然现象。
(雪花)
2、同学们可真聪明。
那你喜欢雪花吗?
为什么?
(堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球)是啊。
在冬天这个寒冷的季节里,能给大家带来快乐的,莫过于一场飞扬的大雪了。
那晶莹、透明的雪花漫天飘舞,飘飘洒酒来到人间。
装扮着一个银装素裹的童话世界。
也带给我们一个充满欢声笑语的童年。
就让我们一起到美丽的雪地里去走一走,看一看吧。
二、新授。
1、欣赏《小雪橇》。
好玩吗?
除了咱们大家刚才看到的,和玩过的游戏。
老师这儿还知道一种雪地游戏。
猜猜看--(播放《小雪橇》的MTV)
2、雪橇的由来。
他们在玩什么游戏啊?
(雪橇)那你认识雪橇了吗?
雪橇最早起源于瑞士山地,是用木制的或者是金属制作的,最先是用来在雪地里运送物资,后来发展为供旅游者娱乐。
并在很多国家流行。
126年前,(1884年)英国举行首次雪橇公开赛。
40年后(1924年),雪橇被列为首届冬奥会比赛项目,分有舵雪橇和无舵雪橇两种类型。
那你们知道雪橇是用什么来拉的吗?
(学生们议论)?
是啊。
大部分都是用狗来拉的。
圣诞老人坐着雪橇是用驯鹿来拉的,也有的用马来拉,马的脖子上还系着铃呢。
那就让我们带着这种愉悦的心情一起拍手,小声哼唱,再听一遍歌曲范唱吧。
3、节奏训练:
从大家高兴的小脸上,老师就知道了你们有多喜欢玩滑雪橇。
那就让我们按着滑雪橇的节奏一起活动一下手脚吧:
复习:
二分音符两拍:
x-四分音符:
一拍x八分音符半拍:
xxXxxxx-X.xx.xxxXxxxxx
4、你能按节奏有感情的朗诵《小雪橇》歌词吗?
它的拍号是?
四二拍表示?
3、学唱歌曲:
(1)同学们已经熟悉了旋律:
那就让我们一起来学唱歌曲吧。
老师弹一句旋律,你用“啦”来哼唱。
(2)你能试着加上歌词吗?
(3)歌曲处理:
你觉得歌曲的哪些地方有困难?
音程跳动较大的两处。
注意切分音的地方。
(4)你能把歌曲第一段完整唱一遍吗?
(5)再唱一遍:
想一想,冰天雪地里,孩子们乘坐着雪橇,他们的心情是怎样的?
你应该怎么唱?
(6)请同学们随老师弹琴再来唱一遍第一段。
(7)你能自己学会歌曲第二段吗?
小组合作。
(8)学生随琴模唱第二段。
(9)请同学们随老师弹琴,完整演唱歌曲。
(10)这首歌曲赞颂了孩子们的什么精神?
(大怕大风雪,勇敢
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- 人教版二 年级 下册 音乐 教案