闽教版小学英语五年级上册教案U1U4Word文档下载推荐.docx

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5.注意传授知识与及时评价相结合。

特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。

让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。

6.加强对学生学习策略的知道。

根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。

如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。

7.坚持节节清、天天清、周周清、月月清。

课题

Unit1MeetingNewFriendsPartA

总教时数（）节本节系第（）教时

执教班级

五年级

时间

第周星期节课

教学内容

闽教版小学英语五年级上册2-3页

教材分析

目标

（一）语言知识目标

1.学习单词tall,pupil,Australia，能够初步运用beside,behind,on等表示方位的介词。

2.学习句型：

Who’sthatboy?

Whichboy?

Theboybeside/behind/with….

He’sanewpupil.

3.学习字母组合ch和tch在单词中的发音。

4.学说韵律诗：

Who’stheGirl?

5.学唱歌曲：

DoYouKnowtheTallBoy?

（二）语言技能目标

1.能用英语描述他人所处的方位。

2.能用英语介绍他人的一些简单信息。

（三）情感态度

通过学习谚语Afriendinneedisafriendindeed.（患难见真情。

）告诉学生要善于交友，团结友爱。

重点

能够认读并正确书写本节课的词汇。

难点

能够运用方位词描述他人所处的位置，对Who’sthatboy?

Whichboy?

作出相应回答。

教具

1.单词卡片：

2.澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片。

3.Peter的头像一张，玩具娃娃一个，本班学生集体照一张。

4.教学光盘。

教学过程

批注

一、Warmingup

1.Greeting.

T:

×

×

isournewfriend.Hello,×

!

Nicetomeetyou.

Whereareyoufrom?

Whichclassareyouin?

Canyousing?

2.Enjoythesong：

Doyouknowthetallboy?

教师边说边出示单词卡片ball,wall,tall，帮助学生学习新词tall的音、形、义。

Heisournewfriend,Peter.Todaylet’stalkaboutMeetingNewFriends.

揭示并板书课题：

二、Review

1.复习词组：

playbasketball,playtheviolin,playfootball,rideabike等。

（1）教师出示词组卡片，学生边认读边做相应的动作。

（2）游戏“我做你说”操练。

2.复习句型：

Who’sthatboy/girl?

Whichclassareyouin?

（1）教师出示班上个别学生的照片，将学生的脸部遮住

Who’sthatboy/girl?

学生用That’s….来猜，猜对后，请该学生起立，教师问：

“Whichclassareyouin?

”学生根据实际回答。

（2）教师出示“三年（3）班”、“六年（5）班”等班牌卡片，请学生说一说，写一写。

三、Presentation

（一）初步感知课文内容。

1.T:

YouareinGradeFivenow.InyourEnglishbookyouwillmeetanewfriend.HisnameisPeter.Heisanewpupil.He’sfromAustralia.Hecanplaybasketball.He’sverygoodatsports.

2.教师在PPT上出示下列句子：

Hisnameis_____________.

He’sanew____________.

He’sfrom_____________.

Hecan_____________.

He’sverygoodat_____________.

教师播放课文教学光盘，学生边看边从对话中找出答案，之后请学生回答。

3.教学单词pupil和Australia。

（1）教师出示Peter的头像，贴在黑板上

HisnameisPeter.He’sanewpupil.

教师出示单词卡片pupil，教学，“开火车”操练。

（2）教师指着Peter的头像

WhereisPeterfrom?

教师出示澳大利亚的国旗，引导学生看第三个句子：

He’sfromAustralia.出示单词卡片Australia，自然拼读法教学单词Australia，小组操练。

告诉学生地名的首字母要大写。

教师出示伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片，让学生用She’s/He’sfrom….I’mfrom….练说句子。

4.教师采用不同的方法帮助学生读熟上面的五个句子。

（二）学习句子：

ThetallboybesideWangTao.

1.教师出示课文的第二幅图

WhichboyisPeter?

Ss:

王涛旁边那个。

（引出单词beside的教学，“大小声”操练）

（1）教学句子Whichboy?

ThetallboybesideWangTao.

（2）Practice

教师指着班上的某个学生提问大家：

“Who’stheboybeside×

?

”学生说出该同学的名字。

教师请个别学生提问，其余学生回答。

2.教师出示课本第3页Askandanswer的图3

T:

Whoarethey?

Ss:

KateandBen.

DoyouknowwhereisBen?

他在门的后面。

（引出单词behind的教学，游戏“十字开花”操练behind-behindthedoor）

3.熟读对话。

（1）教师播放课本第2页教学光盘，学生模仿跟读。

（2）学生分角色表演对话。

4.情感教育。

教师出示句子：

Afriendinneedisafriendindeed.（患难见真情。

）帮助学生理解句子含义，并说一说。

（三）Consolidation

1.完成课本第3页的Askandanswer.部分。

（1）教师播放录音，学生模仿跟读。

（2）PPT上出现第三幅图，教师出示单词卡片behind和beside，提醒学生注意区别beside和behind的音、形、义。

（3）PPT上出现第四幅图，教师指着图，引出句子“Theboywithabasketball.”的教学。

教师出示几幅图，如：

“theboywithblueeyes（蓝色眼睛的男孩）”，“thegirlwithakite（拿着风筝的女孩）”，“theboyinablackcar（黑色小轿车里的男孩）”等，让学生看图说句子：

Theboy/girlwith….

（4）请学生两人一组，合作完成对话练习。

2.学说韵律诗：

3.拓展运用。

（1）教师出示玩具娃娃，让“她”分别站在桌子上、椅子下、书本旁边、笔盒后面、茶杯里面等，请学生用“Thegirlon/under/beside/behind/in….”来造句。

（2）游戏——他/她是谁？

游戏规则：

教师在PPT上出示一张学生的集体照，给学生10秒钟记忆时间，而后将照片遮住，教师说：

“Theboy/girlbeside/behind/with….Who’she/she?

”请学生猜是哪位学生，反应最快的学生所在的小组得一分。

教师示范两次后可请学生上台出题。

（四）语音教学。

1.教师带领学生朗读单词teacher,chair,Chinese,chicken，引导学生发现单词中共同包含的ch字母组合，发现字母组合ch在单词中发/tʃ/。

2.用同样方法学习单词kitchen和watch，引导学生找出共同包含的tch字母组合，发现字母组合tch在单词中发/tʃ/。

3.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，学生模仿跟读，学习字母组合ch,tch在单词中的读音。

四、Extension

综合活动：

我的朋友。

请学生拿出自己与几个好朋友的合影，向老师和同学做介绍。

（1）教师与个别学生示范活动。

（2）同桌两人一组进行对话练习。

（3）请个别学生上台，教师用幻灯片展示合影，台下学生提问，台上的学生根据提问，说出朋友的名字。

五、Homework

1.熟读课文。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.完成课本第8页自我评价表的第五部分。

4.用英语向父母介绍你的好朋友。

板书设计

Unit1MeetingNewFriends

PartA

tall高的Whichboy?

beside在……的旁边ThetallboybesideWangTao.

behind在……的后面Peter:

Heisanewpupil.

小学生

He’sfromAustralia.（澳大利亚）

教学反思

Unit1MeetingNewFriendsPartB

执