秋三年级音乐上册 第二单元《放马山歌》教案 新人教版文档格式.docx
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然后全体同学学唱“哟哦”。
3.学唱歌曲
(1)视唱歌谱
①出示歌谱,引导学生发现歌曲的主要旋律只有三个小节,其他旋律都是重复或变化重复这三小节。
②指导学生慢速视唱。
提示附点八分音符的准确演唱。
③引导学生找出歌曲中其他的旋律是如何重复的。
④完整演唱歌谱。
(2)演唱歌词
①请一位同学演唱前三段歌词,大家评价,全体演唱。
②请一位同学演唱第四段歌词,大家评价,全体演唱。
③老师提示一字多音的演唱。
④老师提示衬词“呜噜噜的”要吐字清晰,以及“呢”和“哟哦”的唱法。
(3)完整演唱歌曲。
①提示反复跳越记号的唱法,以及第四段结尾的演唱。
②提示接准前奏与间奏。
4.表现歌曲
(1)总结山歌特点
①欣赏歌唱家阎维文演唱的《放马山歌》,引导学生体验山歌的特点。
②老师小结:
《放马山歌》是一首山歌体裁的歌曲,山歌的特点之一是高亢、明亮,要唱出这种明亮的音色,就要适当地把声音提高一些,但不能喊唱。
(2)调整调性演唱
①先用G调演唱,打好基础之后,试着用A调演唱,再向bB调努力。
老师指导唱高音时,注意正确的演唱姿势,以及气息饱满。
②引导学生讨论调性升高后给人的感觉。
(可以使人的情绪更加激动)
③全体同学用‘B调演唱,做到不喊唱。
(3)设计不同的演唱形式
①引导学生设计不同的演唱形式。
②指导学生分男、女声唱或以一领众和的形式演唱歌曲。
5.拓展欣赏
(1)《放马山歌》是一首流传很广的民歌,许多歌唱家都演唱过这首歌曲。
前面我们欣赏的是男声独唱,现在再来欣赏分别用民族唱法和流行唱法演唱的两个版本,听一听他们的演唱有什么不同。
(学生讨论)
民歌的演唱朴实、具有地方特色;
流行唱法具有动感,有的还加入了RAP,具有现代感,可视性较强。
6.演唱小结
老师:
今天我们学习了云南民歌《放马山歌》。
山歌是我国民歌的一种体裁,音色高亢、明亮,表现了劳动人民热爱劳动、热爱生活的精神面貌。
最后让我们用高亢、明亮的声音演唱《放马山歌》,结束今天的音乐课。
附送:
2019年(秋)三年级音乐上册第二单元《阿西里西》教案苏少版
教学目标:
1、情感目标:
通过学唱彝族歌曲《阿西里西》,充分感受彝族少儿歌曲活泼欢快的情绪,从而对我国西南少数民族音乐产生兴趣,并有进一步了解的欲望。
2、认知目标:
在歌曲的处理中认识、体验mp、mf、f、<、渐慢、等力度记号的特点,并能在歌曲中运用自如。
3、能力目标:
能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲;
鼓励学生尝试设计不同的方式对歌曲进行艺术处理,并根据设计进行演唱。
教学内容:
学唱歌曲并对歌曲进行处理。
教学重点:
对歌曲的艺术处理。
教学过程:
(一)、了解彝族风土人情
1、彝族的分布:
分布在我国西南地区的云南、四川、贵州、广西等地。
具有大分散,小聚居的特点。
2、彝族的民居:
大多居住在较为平缓的山坡上或山间的小盆地中,村落
比较分散。
3、彝族的服饰:
由于支系繁多,所以服饰差别比较大,但一般都是色彩鲜艳,并配有很多首饰。
4、彝族的音乐:
彝族的音乐富有特色,都以歌舞为主,无论是劳动间隙,还是节日庆典,都要以歌舞来抒发情感。
5、彝族的节日:
节日众多,有彝族年、火把节、选美节等。
但最盛大、最隆重的还是一年一度的火把节。
(设计意图:
通过简单的介绍,使学生初步了解彝族的风土人情)
(二)、发声练习
师:
彝族的火把节有“东方狂欢节”之称。
尤其是晚上的篝火晚会,人们围着火堆唱歌、跳舞,弹月琴、吹口弦,热闹极了。
讲到这里,你们是不是已经很想亲眼去看一看啦?
正好,我刚刚收到了彝族朋友的邀请,让我去参加他们的篝火晚会,我带你们一起去好吗?
那就让我们一起登上“音乐快车”出发吧!
(播放音乐,教师跟学生一起做一组舞蹈动作。
)
设计这个环节有三个意图,1、做为情境的设计;
2、做为过渡;
3、这组动作课前已学会,这里做为复习)
听,什么声音?
(教师模仿鞭炮声),一定是彝族朋友知道我们来了,放鞭炮欢迎我们呢。
大鞭炮:
x
x.
|
||
砰
啪
啪
小鞭炮:
xxxx
xxxx|
xxxx
劈里啪啦
劈里啪啦
6
2.
6212
6212|
劈里啪啦
劈里啪啦
劈里啪啦
6
哈
哈
6212
丘都拉迪
丘都拉迪
丘都拉迪
通过创设情境,设计学生乐意模仿的音响来作为发声练习。
由节奏过渡到旋律,再过渡到歌词,循序渐进地解决了歌曲的难点。
(三)、歌曲学唱
1、教师带领学生跟记旋律,培养学生记谱能力。
2、出示歌谱,熟悉旋律,听伴奏徒手加进打击乐器。
采用参与音乐的方式来熟悉歌曲旋律。
3、聆听教师范唱,感受歌曲情绪。
4、熟悉歌词。
采用只动嘴不出声的方法来熟悉第一段歌词。
5、师生接唱练习第一段歌词。
集中学生注意力)
6、集体演唱第一段。
7、出示第2、3段歌词,学唱尾声部分。
8、完整地演唱歌曲。
改变以往“传统”的教学方法,通过跟唱旋律、听伴奏音乐徒手加打击乐器、听教师范唱等方式,让学生在不知不觉中学会了歌曲。
(四)、歌曲处理
1、找出歌曲中出现的小记号,并进行练习。
歌曲中有很多小记号,发现了吗?
你知道它们表示什么意思吗?
mf
mp
<
f
渐慢
着重处理mp
——
mf
这一句
你还能用其他方式来表现mp
f吗?
2、根据处理演唱歌曲第一段加尾声。
3、欣赏《阿西里西》合唱版,感受歌曲活泼、欢快的情绪。
穿插欣赏合唱版《阿西里西》,感受合唱丰富的音色效果;
感受歌曲活泼、欢快的情绪,为完整唱好歌曲做引导。
4、由学生设计不同的演唱形式以及加入打击乐器进行演唱。
刚才,我的彝族朋友告诉我,呆会儿在晚会上非让我们表演个节目不可。
如果我们以这首歌曲参加演出的话,还需要加入什么?
使歌曲更丰富更具有感染力呢?
出示节奏:
1、
︱
2、
0
x||
3、
—
教师出示乐器,由学生选择合适的节奏,并徒手进行练习。
5、教师带领学生演练一次。
拿乐器的同学是伴奏,没有乐器的同学是演唱者,教师是指挥。
在学会歌曲的基础上,作一些能力的拓展。
通过对歌曲的处理,从认知到体验,对歌曲有更深入的理解。
并对学生的表现作出肯定的评价,增强学生的自信心。
(五)、歌曲再表现
师生共同参加篝火晚会演出:
完整演唱歌曲:
第一段:
领唱、齐唱、
第二段:
女声、齐唱、加伴奏、
第三段:
齐唱、加伴奏、加道具、
歌曲的再表现,巩固教学内容。
(六)、小结:
我国是一个多民族的国家,我们今天参加的彝族篝火晚会,只是接触到的其中一个,每个少数民族都有自己民族特色的音乐。
通过今天的学习,希望大家都能热爱我们的少数民族,更热爱我们的少数民族音乐。
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文章评论
一、情感态度价值观:
1、引导学生喜欢我国彝族音乐,感知音乐中的民族风格和情感,了解彝族的音乐传统,培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。
2、通过学习彝族民歌《阿西里西》,激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。
3、在音乐实践中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
二、过程与方法:
1、运用多媒体电教手段,使学生置身于彝族山寨,在欢快、热情的彝族歌曲声中,充分展开想象,了解彝族风俗人情,初探彝族民歌的音乐元素。
2、在学习歌曲的过程中,采用自主学习的方法,引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务,同时培养学生良好的合作意识和协调能力。
三、知识与技能:
1、有兴趣地学唱歌曲,能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》,并根据自己对歌曲的理解设计表现形式。
2、在歌唱中注意音乐基本表现要素的作用,如力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。
教学重点、难点:
一、重点:
通过各种手段的学习,在理解的基础上,积极主动的把《阿西里西》的风格特点恰当自然的表现出来。
二、难点:
调动学生积极参与到实践活动中来,掀起各环节的小高潮,以获取良好的学习效果。
教具:
多媒体课件、钢琴、红绸、彝族民族服等
课堂设计
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入阶段
课前播放《阿细跳月》的MTV,创设情境,使学生在走进音乐教室时就走进了彝族山寨。
1、组织学生进行肢体活动节奏型是即兴的,动作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等。
2、教师演唱一首歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
问题:
你知道这是哪个民族的歌曲吗?
给你留下印象最深的是什么?
你有什么联想?
是什么因素使你产生了这种联想?
3、根据学生的回答作恰当的总结和评价。
4、对于“彝族”同学们了解多少?
5、教师利用课件梳理有关内容。
彝族主要分布在云南、四川、贵州等省,有十几个支系。
彝族崇尚火,是追求光明的象征。
在彝族地区,最隆重的传统节日是火把节,火把节多在农历六月二十四或二十五日举行。
彝族民居、服饰、歌舞、乐器等。
有秩序的进入教室并分组坐好准备上课。
1、学生随教师打节奏
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