苏教版六语下《16最大的麦穗》第一二课时观摩课示范课公开课优质课赛教课教学设计及教学反思精品多篇Word格式.docx

苏教版六语下《16最大的麦穗》第一二课时观摩课示范课公开课优质课赛教课教学设计及教学反思精品多篇Word格式.docx

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　　2、启发谈话：

苏格拉底是古希腊的大哲学家。

有一天，他让他的学生们到买天里去找最大的麦穗，想通过这件事教育他的学生们，那么，学生们是怎样摘最大的麦穗的？

苏格拉底想教育他的学生懂得什么呢？

这些问题大家肯定想弄明白，是不是？

　　二、自由轻声读课文

　　要求：

　　1、读准字音，读通句子。

　　2、边读边想，争取弄清上面的问题。

　　3、遇到比较难读的句子、难懂的句子，多读几遍。

　　三、检查自学情况

　　1、指名读课文，注意纠正学生读错的字音、读得不准的字音。

　　找出下列词语所在的句子读一读，说说词语的意思。

　　定夺：

对事情做可否或取舍的决定。

　　嘲笑：

用言语挖苦、取消人。

　　苍老：

这里指声音显得老态。

　　错失良机：

错误地失去了良好的机会。

　　3、指名回答问题。

　　四、再读课文，理清脉络

　　1、默读课文，想一想课文可分几段，每段讲了什么？

组成四人小组边读边议。

　　2、指名说。

　　第一段

（1）：

写苏格拉底要弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗。

　　第二段（2~~6）：

写弟子们摘麦穗的经过和苏格拉底对他们的教育。

　　第三段（7）：

写弟子们从苏格拉底的话中悟出了做人的道理。

　　3、指名朗读课文

　　五、精读课文第一段

　　1、自由读课文第一段，想一想“苏格拉底”与‘弟子们“说话用了什么样的语气。

　　2、指名说，你认为可以填上什么词，为什么？

　　（可”填“严肃、不容置疑”，理由是苏格拉底的话特别是“只许进不许退”是命令式的，没有商量的余地。

）

　　3、指导读这一段。

　　六、指导书写。

　　七、作业

　　抄写词语、朗读课文

第二课时

　　一、复习

　　1、指名说课文讲了一件什么事。

　　2、指名读第一段。

　　二、精读第二段

　　1、自由读这一段，画出你认为含义深刻的句子，通过反复朗读，体会其中的意思。

　　2、指名读你认为含义深刻的句子，谈谈你的初步体会。

　　3、结合学生发言，出示下列句子，体会其中含义。

　　出示：

　　这时，两手空空弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。

（1）指名读。

（2）理解“两手空空”、“如梦初醒”。

　　（3）联系上下文想一想：

他们为什么会两手空空？

此时此刻，他们的心情怎样？

　　（为什么会两手空空？

结合弟子们摘麦穗过程中的动作、神情、心理活动来时体会。

　　（4）指导朗读这一句话，进一步体会含义。

　　（出示：

苏格拉底对弟子们说：

”这块麦地肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；

即使碰见了，也未必能作出准确的判断。

因此最大的一穗就是米亿年刚刚摘下的。

“）

（2）讨论：

“有一穗是最大的”与“最大的一穗”是不是同一穗？

为什么？

　　（不是。

“有一穗是最大的”是指真正的麦穗，但不一定碰见，即使碰见了，也不一定就知道它是最大的。

“最大的一穗”是指学生们摘到手中，后来又扔掉的。

　　（3）小结：

是呀，真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻寻寻觅觅，最终一无所得，还不如抓住颗粒饱满的那一穗。

　　（4）苏格拉底仅仅是在讲摘麦穗吗？

这时苏格拉底说话时的语气怎样？

读一读体会一下，“说”字前可加一个什么词？

（语重心长或意味深长）

　　（5）在理解的基础上指导朗读这段话。

　　4、指导朗读第二段。

注意读好难句子。

　　过渡：

苏格拉底用摘最大的麦穗这件事来教育学生们，含蓄地告诉学生们一个很深刻的道理，他的学生们听懂了吗？

下面我们学习第三段。

　　三、精读第三段。

　　1、指名读，评议指导。

　　2、苏格拉底的弟子们从老师的话中悟出了一个什么道理？

默读这一段，找出能说明道理的重点句子，并想想其中的意思。

　　3、指名说句子。

　　追求应该战士最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。

（1）指名读，指导读出句子的重点。

（2）请学生联系实际，用生活中的例子来说说这句话的理解。

　　（3）最后，苏格拉底告诉我们，生活实践也告诉我们，一定要抓住眼前的机遇，完成当前的任务，这样才不会虚度光阴，一事无成。

　　四、指导学生造句

　　1、自由读课后习题4中的句子，体会前后两小句之间的联系。

　　2、指名用“虽然……但是……、即使……也……”造句，集体评议。

　　五、总结课文

　　学了本课以后，你有什么收获？

　　六、作业

　　1、背诵最后一段。

　　板书设计：

　　最大的一穗就是你们刚刚摘下的

　　要抓住机遇

教学反思

《最大的麦穗》是一篇精美的哲理散文，讲述了古希腊大哲学家苏格拉底让弟子们从麦地里找一颗最大的麦穗，从中引导弟子们悟出了“人的一生应该有远大的理想追求，但必须实实在在地把握眼前的机遇”的道理。

本课的教学重点就是紧紧抓住苏格拉底的三段话，引导学生层层深入地理解。

第一段话引导读懂人生的道路也是只许进不许退。

第二段话看似简单，仅仅一句话，却是苏格拉底对弟子们的一声断喝，蕴涵着苏格拉底对弟子的行为敲醒警钟。

让学生明白了两手空空的弟子是怎样走到麦地的尽头，没有收获，没有辉煌，美好年华，白白浪费。

第三段话时，学生已读懂苏格拉底是在用麦地模拟人生，用麦穗模拟人生中的机遇，引导学生句句理清这段话的三个层次，人生肯定有机遇；

但未必碰见，即使有也未必抓住，使学生明白了人生有许多不确定的因素，有时我们也难以发现，难以把握；

因此，抓住时机，拿在手中，抓住的才是机遇，抓不住的再大的机遇也不是机遇。

弟子感悟的道理才会水到渠成。

在理解苏格拉底的一番深入浅出的话时，我启发学生，让学生自己联系生活，谈谈对这个故事的理解。

贾晓岱同学举了生活中的一个例子：

当今大学生找工作，常常是高不成，低不就，不是嫌工作苦，就是嫌工资低。

这样，一来二去的，几年也找不到一个他们认为合适的工作。

而同样有一些学生就愿意从底层做起，几年下来，已经成为单位的骨干。

从而让学生明白抓住机会，把握当前才是最重要的。

教学过程：

初读课文，学习生字。

一、启发谈话，揭示课题：

1、板书课题。

2、启发谈话：

有一天，他让他的学生们到麦地里去找最大的麦穗，想通过这件事教育他的学生们，那么，学生们是怎样摘最大的麦穗的？

二、自由轻声读课文：

要求：

1、读准字音，读通句子。

2、边读边想，争取弄清上面的问题。

3、遇到比较难读的句子、难懂的句子，多读几遍。

三、检查自学情况：

1、指名读课文，注意纠正学生读错的字音、读得不准的字音。

找出下列词语所在的句子读一读，说说词语的意思。

定夺：

嘲笑：

苍老：

错失良机：

四、自主阅读，发现问题

1、学生自读课文，边读边思考，发现问题，动笔画画。

2、教师巡视，了解学生所提问题。

3、学生提出问题，请学生自己将有价值的问题写在黑板上。

（在问题后面注上自己的名字）

4、师生梳理本课讨论问题：

A.、为什么弟子们用心地挑挑拣拣结果却两手空空地走出了麦地？

B、无数株小麦摇晃着脑袋似乎在嘲笑他们，小麦嘲笑弟子们什么？

C、为什么苏格拉底要求弟子们“只许进，不许退”？

D、为什么最大的一穗就是弟子们刚刚摘下的？

五、精读课文第一段

1、自由读课文第一段，想一想“苏格拉底”与弟子们说话用了什么样的语气。

2、指名说，你认为可以填上什么词，为什么？

可填“严肃、不容置疑”，理由是苏格拉底的话特别是“只许进不许退”是命令式的，没有商量的余地。

3、指导读这一段。

六、指导书写。

七、作业：

抄写词语、朗读课文

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

2、学习生字，理解生字组成的词语。

会用“虽然……但……”“即使……也……”造句。

3、凭借课文语言材料，领悟必须善于抓主机遇，不能东张西望、错失良机的道理。

并能联系实际，说说自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解与感悟。

一、导入：

让我们穿越2500多年的时光隧道，与苏格拉底和他的弟子们一同走进《最大的麦穗》这座精神殿堂，与大师对话、交流，让我们徜徉其间。

二、学习课文：

1、潜心读课文，与苏格拉底和他的弟子对话、交流，定会有所收获。

对话要有根有据，让我们先对苏格拉底和他的弟子做番研究。

2、学生人人自由朗读课文，圈画读写批注。

3、学生带着问题再读书，边读边做批注，将思考的结果、自己的心得体会写在书旁。

4、我们与苏格拉底零距离接触，倾听他的声音。

谈谈你对苏格拉底的看法，从文中找出依据。

大学者苏格拉底教育学生有哪些独到之处呢?

他的弟子如此学习对人有什么启发呢?

阅读交流预设：

A“只许进不许退”——没有重新选择的机会。

B“看看这一株，摇了摇头；

看看那一株，又摇了摇头。

”“虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。

”——态度犹豫，不能当机立断。

C“……一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣。

”——摘麦穗很认真，但眼光不够开阔。

D“总认为……总以为……”——总把希望寄托在未来，不能立足眼前，首先抓住“现在”。

E“这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。

”——（读好这句话）弟子们失去良机、一事无成，无比惋惜。

……

F重点讨论：

结合生活实际谈谈对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解与体会。

师：

是的，你很会概括!

苏格拉底虽然只讲了三次话，但他讲得少、引得巧、点得妙，效果好。

他不愧为一