小学生自卑心理辅导案例Word文件下载.doc

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年龄：

12岁父母工作：

打工成绩：

中下

二、背景资料：

随着社会的发展，国民素质的提高，我们都会以为会进入一个男女平等的社会。

然而现实生活中，重男轻女这一现象仍存在于部分农村地区。

旧的封建的思想还残留在一些人的意识里。

小琪是一个女孩，家在某农村，由于重男轻女的封建观念仍然存在，所以她生下来就被爷爷奶奶嫌弃，爸爸妈妈冷落。

得不到家庭温暖的她觉得自己就是多余的一个，她变得不接纳自己，认为自己是个没用的人，做什么事都没信心，在家的言行举止都很小心翼翼，稍有不对就会遭到白眼和辱骂。

于是，她很害怕回家。

她觉得在家里，父母只疼爱弟弟，并不爱她，在心里她恨极了父母。

因此，她无时无刻不想逃离这个家。

小琪对家庭的厌烦、恐惧影响了她在学校的正常生活，成绩逐渐下滑，她在心理上有不可逾越的一道心理障碍。

三、案例分析

小琪由于被家人冷落而变得不接纳自己、自卑，从心理学的角度来看，小琪所表现出来的行为，必然是有其心理原因的。

自卑心强的人，对自己的评价过低，办事缺乏信心，处处感到自己没用。

自卑心理形成原因比较复杂，既有个人生理、心理上的原因，也有家庭、学校和社会因素的影响。

父母的冷落责骂、同学的讽刺、左邻右舍的闲言碎语，给了小琪很大的心理压力，诱发自卑心理。

小琪总以为，处处矮人一截、是个没用的、多余的人。

小琪父母不懂得如何爱孩子，如何尊重她的自尊，小琪从小受到了不平等待遇，因此形成了强烈的自卑心理。

如何帮助她克服自卑心理，走出这个阴影呢？

四、辅导过程

赞可夫说过：

“个性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能。

”为了帮助小琪改变对自己的看法，使她真正感受到父母的温暖和关爱，同学们的帮助和关心，消除她的自卑心理、帮她重建信心，重树健康的、积极的人生观和世界观。

我给小琪进行了长期的辅导交流，取得了小琪的信任，并采取了以下辅导方案：

首先，解决小琪对“重男轻女”的认知，建立她对自己的信心。

在与小琪的交谈过程中，小琪大多数沉默不语、面带微笑的，但她的笑不是发自内心的。

因为，在说到父母时，她就显得很失落、很莫然，笑的也很牵强。

我没有因为她学习差而瞧不起，贬低她。

我给予了她鼓励的目光，感谢她对我的信任。

但是，她哭了，也许是因为她在我这里得到了久违的关怀和温暖。

在此后的日子里，我都主动和她聊天，鼓励她与父母多沟通。

接下来，我处理了小琪与父母的关系。

这一问题是帮助小琪重树健康心理的关键所在。

为帮助小琪改变对自己的看法，提高她的自信心，使她走出“我是多余”的阴影，我到小琪的外婆家进行家访。

因为，外婆是小琪心中最可亲可敬的长辈。

小琪在她们眼中是个懂事的孩子，就是有点内向，不爱说话。

她特别喜欢到外婆家去玩，只有在外婆家里，她才会感到自己是个被人关心的孩子。

为此，我对小琪的外婆交流了很长时间，希望她们多给予她鼓励和关心。

亲情是无法替代的。

在这家访中我也了解到小琪的父母由于家里添了个男孩，心里多少有些兴奋，似乎把全部的爱都给予了儿子，忽略了对女儿的关心。

还经常让女儿干些家务，洗衣做饭照看弟弟，稍有过错还会责骂她。

我想，要解决小琪的问题，最关键的是让她感到在父母的眼中她还是受父母疼爱的孩子。

于是，我去了小琪的家。

这是一个非常淳朴的家。

小琪的父母说她不爱玩，也不爱说话，老喜欢独自一人。

言语中流露出不满与责备。

我与她们谈了小琪在家的感受，也谈了她的自卑心理以及她们平时责骂对她的伤害，还与她们谈了青少年的心理特征：

渴望得到父母的爱，受到父母的尊重。

动不动责骂，极容易使孩子造成不健康的心理。

小琪父母说她们不知道孩子会有这些想法，她们保证以后多给予她关心与爱，也不再伤害小琪的自尊心。

她们说她们是爱小琪的，可能是儿子太小所以就照顾的多一些，对小琪冷落了点，他们保证以后会注意自己的言行，不再伤及到孩子。

这样，通过家访，得到了小琪父母的积极配合，使小琪又有了一个温馨的家庭氛围。

最后，我又组织创造轻松和谐的课堂班级氛围，减轻小琪的心理压力，并获得自我价值的体现。

为了尽量排除小琪的自卑心理，我给她安排了一项任务，即担任她们组的小组长，负责监督检查小组同学的学习情况。

小琪的学习成绩属于中下水平，原因是小琪的自我评价过低，因而在班中我开展了多次心理导向课，目的是让她能正视自己，接纳自己，我还安排了“感恩父母”主题班会。

体会父母的爱，从而学会用感恩的心去对待父母。

当然这一课的设置必须考虑到小琪的性格以及实际心理感受。

当我要求“谁愿意说说自己的父母是怎样爱你的？

”时，小琪第一个举手，当着60多位同学的面说了父母对自己的好多关爱，她的脸上洋溢着从未有过的幸福感。

课后，她说：

“老师，现在我感到很开心，很幸福，原来是我想的太多了。

”经过这次活动，小琪对自己的评价越来越清晰，越来越科学，她已认识到自己是受父母欢迎的。

五、反思

性别是影响青少年健康成长的因素之一，往往女孩在成长过程中会因性别歧视受到伤害，这种伤害有可能陪伴一个人的一生，甚至影响到其未来的生活和家庭。

自卑，不同程度的在每个人心里或多或少存在着，个人和集体都可能会受到伤害。

班主任能敏锐地从学生性格发生的变化，深入挖掘诱因，进行正确心理引导，从而帮助学生健康成长。

有人说：

成功的教育工作者，同时也一定是一个成功的心理健康导师。

但要切记无论我们怎样教育学生，都别忘了：

爱心、细心、恒心，才最暖人心。