部编版一年级上册《小蜗牛》优质课教学设计Word文件下载.docx
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请大家齐读课题。
4.这篇课文讲的是小蜗牛的什么故事呢?
让我们一起到课文中去寻找答案吧!
二、初读课文,认识生字
1.自己读读课文,读准字音,读通句子。
遇到不认识的字,如果有拼音,可以读读拼音;
如果没有拼音,可以看看课文中的图画能不能帮助你。
2.生自读课文。
3.同桌合作读课文,如果他都读对了,你就夸夸他;
如果他读错了,你就帮帮他。
4.读了两遍课文,你们能把课文读正确吗?
考考你们吧。
5.认读句子和生字词语。
(1)认读句子。
课件出示:
小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。
“孩子,到小树林里去玩吧,小树发芽了。
”
“妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶全变黄了。
自己先小声读读这些句子,有读不准的字,就借助拼音来读准它。
指名读一读,注意语气词“呀”“吧”要读轻声。
(2)看图认读词语。
(图画贴在黑板上)
蜗牛、发芽、草莓、蘑菇。
看看图画,读一读这些词语。
带下划线的字,你认识了吗?
发现了什么?
解释:
蜗牛的“蜗”有虫字旁,说明这个字与昆虫有关;
“芽”“莓”“蘑菇”这些字里面都有草字头,说明这些字都与植物有关。
(3)学习生字。
住、孩、全、变、回、发、芽、久、吧、爬、呀、玩。
自己读一读,同桌互读,开火车读。
(带着拼音读、去掉拼音读)
(4)学习新偏旁:
王字旁。
黑板上出示“王”字和“玩”字,引导学生发现二者的不同。
你们还认识哪些带有王字旁的字?
猜猜带有王字旁的字可能与什么有关?
三、细读课文,朗读指导
1.生字学完了,我们再来读一读课文,一边读一边找,找找课文中出现了几次蜗牛妈妈和小蜗牛的对话?
它们说了什么呢?
找到了就读读吧。
2.我们请三组同桌来分角色朗读蜗牛妈妈和小蜗牛的三次对话,请你听一听他们读得是否正确。
3.春天到了,蜗牛妈妈对小蜗牛说:
小蜗牛慢慢地向小树林爬去,它看到了什么呢?
对妈妈说了什么呢?
4.课件出示:
它说:
“妈妈,小树长满了叶子,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓呢。
“妈妈,蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶全掉了。
(1)把句子读正确、通顺。
(2)小蜗牛看到树林里的小树有什么变化吗?
根据学生的回答在黑板上贴小树长绿叶、树叶变黄、树叶全掉的图画。
(3)认读词语“碧绿碧绿”,在文中是形容什么的?
齐读:
碧绿碧绿的叶子。
为什么用“碧绿碧绿的”,而不用“碧绿的”?
说一说:
碧绿碧绿的()
当树叶全变黄了的时候,我们可以说(金黄金黄)的树叶。
图上还有什么?
你能用()的()来说一说吗?
(4)小蜗牛还看到了什么?
(5)多么可爱的小蜗牛啊!
自己读一读小蜗牛的话,然后一起读读。
5.多么可爱的小蜗牛啊!
当小蜗牛把它看到的告诉蜗牛妈妈时,妈妈说了什么呢?
蜗牛妈妈说:
“哦,已经是夏天了!
快去摘几颗草莓回来。
“哦,已经是秋天了!
快去采几个蘑菇回来。
“哦,已经是冬天了!
你就待在家里过冬吧。
(1)谁来读读蜗牛妈妈说的话?
指名读。
(2)听了蜗牛妈妈说的话,你知道了什么?
(小蜗牛经历了夏天、秋天和冬天)
(3)小蜗牛爬呀,爬呀,在它爬行的过程中,四季悄悄走过。
请你联系生活经验,说说四季里大自然还有哪些变化?
想一想,说一说吧。
春天到了,_____了。
夏天到了,_____了。
秋天到了,_____了。
冬天到了,_____了。
(4)课文读到这里,你有什么问题吗?
(预设:
小蜗牛为什么总是错过妈妈所说的季节,看到的是下一个季节的景色呢?
)借机介绍蜗牛爬行速度慢的特点,并且指导读好“小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。
”这句话。
(5)指导朗读蜗牛妈妈说的话。
指名读,评价后再读。
6.同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的对话。
7.全班学生分角色朗读课文。
四、巩固识字,指导书写
1.巩固识字。
(1)认读词语卡片。
(2)认读生字卡片。
2.指导书写“对”“妈”。
(1)指导书写左右结构的字:
“对”“妈”。
强调:
这两个字的左边有变形,作为偏旁要写得瘦一些,为右边让位置。
对:
左边的“又”捺变点,右边的“寸”横变短。
妈:
女字旁的第三笔是提,往右上略斜。
(2)师示范书写,学生书空笔顺。
(3)学生练写。
学生先按笔顺描一描,再写一个。
学生互评后再写字。
3.指导书写“全”“回”。
(1)师板书“全”,指导“人”字头要盖住下面的“王”字。
(2)师板书“回”,指导竖画都要稍稍往里斜,四横、四竖的间距要均匀。
(4)展示评价后再书写。
五、课后延伸
1.学习了这篇课文,你知道了什么?
可以参照板书说一说。
2.把这个有意思的小故事回家后讲给爸爸妈妈听吧。
部编版一年级上册《小蜗牛》优质教案
(二)第一课时
教材分析
《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。
课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话,向我们介绍了小树林里一年四季的变化,同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。
课文语言浅显,通俗易懂,很适合一年级小学生阅读。
故事配以连环画的形式呈现,目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。
所以本节课教学设计主要是通过指导学生观察图画、分角色朗读等方法,引导学生自主识字和阅读,在反复的观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。
学情分析
一年级的孩子非常喜欢读故事书,但是因为认识的字不多,这对他们的朗读造成一定的困难,他们看到书大多都有插图,这就为他们学习汉字提供了一个途径——看图猜字,本课恰好教给孩子通过观察课文插图,进行自主识字,自主阅读的方法。
1.认识12个生字,会写4个字,认识偏旁:
王字旁“王”
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.了解四季的特点,说明了要珍惜时间,时间有限制的,生命也一样,我们要在有限的生命中做出无限的事。
认字和写字,理解重点词语和练习朗读。
课前准备
1.制作多媒体课件;
准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》;
生字词卡片
2.预习课文,拼读生字,圈词语。
一、歌曲导入,激发兴趣
1.播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV,听一听这首歌唱的是哪两种小动物。
你们见过蜗牛吗?
(出示课文插图1)这就是蜗牛。
(简单介绍有关蜗牛的知识)大的这只是蜗牛妈妈,那小的这只就是……(出示词语“蜗牛妈妈”“孩子”“小蜗牛”)
二、学习新课
1.这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。
(板书:
小蜗牛)
2.学生齐读课文题目。
3.请同学们翻到书108页,标出课文段号。
(教师用课件订正)
4.这篇课文这么长,大家仔细观察,它和我们之前学到的课文有什么不同?
(很多字没有拼音了,隔两个段就会空一行……)
5.因为这是一篇连环画课文。
(介绍连环画)
6.出示第一幅插图,学习第一部分。
学生看图,说说你看到了什么,教师根据学生说出的图片内容,出示词语“小树林”“旁边”“发芽”“玩”(认识斜王旁,说说你还知道哪些字有这个偏旁?
)读词语,师生一边复述故事一边板书。
(板书“春天小树发芽
玩”)
让学生试着用这几个词语说一两句话。
出示第一部分,指导朗读。
7.利用《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐引出第二部分。
(蜗牛背着那重重的壳呀,一步一步地往上爬)引出句子“小蜗牛爬呀,爬呀……爬回来。
”(指导朗读,读出蜗牛的努力、艰难和着急)我们看看,它都到小树林看到了什么。
(出示插图2)
8.如果你就是这幅图中的小蜗牛,你会怎么向妈妈介绍你在小树林看到的景象?
(指名回答,学习词语“长满”“叶子”“碧绿”“许多”“草莓”)
9.出示第三段中小蜗牛说的话,指导学生进行朗读。
10.你们说说,小蜗牛看到的还是妈妈说的春天的小树林吗?
那这是什么季节的景色?
(出示蜗牛妈妈的话,理解“已经”的意思。
)
11.请学生进行角色扮演,朗读课文;
师生复述故事,教师板书“夏天长满叶子长着草莓摘草莓”)
12.利用《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐引出句子“小蜗牛爬呀,爬呀……爬回来。
”(学生齐读)你们猜,小蜗牛摘到草莓了吗?
为什么?
13.(出示插图3)这就是小蜗牛回到小树林后看到的景象,仔细观察图画,小树林发生了什么变化?
教师根据学生的回答,出示词语“没有”“长着”“蘑菇”“全”“变黄”
14.指名用上这些词语说一说小树林发生的变化。
(教师板书“秋天
叶子全变黄
长着蘑菇
采蘑菇”)
15.出示第三部分课文。
学生扮演小蜗牛,教师扮演蜗牛妈妈,合作朗读课文。
16.利用《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐引出句子“小蜗牛爬呀,爬呀……爬回来。
”(指名朗读)
17.根据前三个部分的内容,你们猜一猜,小蜗牛这次能不能采到蘑菇?
它又会看到什么样的小树林?
18.指名回答,出示文中的词语“盖着雪”“全掉了”学习词语,理解“盖着”,“全”的意思。
19.出示插图4,这就是小蜗牛看到的小树林,和你们猜想的一模一样,你看这是秋天吗?
这是什么季节了呀?
(板书“冬天树叶全掉了盖着雪”)
20.这么厚的雪,如果你是蜗牛妈妈,你会对自己的孩子说什么?
(快去打雪仗,堆雪人……)有的小朋友可能还不知道吧,小蜗牛和小青蛙一样,都非常怕冷,所以蜗牛妈妈对小蜗牛这么说的“哦,已经是……过冬吧”,(板书“待在家里过冬”)指导学生朗读第四部分。
21.想一想,为什么小蜗牛看不到小树发芽,摘不到草莓,采不到蘑菇呢?
(因为它爬得太慢了)
22.读了这个连环画故事,你知道了什么?
(做任何事动作都不能太慢,四个季节的景色不一样……)
23.这个故事让我们有这么多收获,赶快一起来读读这篇课文吧!
(齐读课文)
三、指导书写
1.出示“妈、对”两个字。
2.尝试给生字组词。
3.观察字的结构,说说书写注意点及每一笔在田字格中的位置。
4.学生独立书写,同桌互评,互相借鉴,教师巡视指导。
5.学生书上描红,体验自己书写与书中不同之处。
6.学生再写,班级展示。
7.反馈交流,展示评议,评选“小小书法家”。
四、作业布置
把这个故事朗读给爸爸妈妈听,给他们说一说四个季节各有什么不同。
板书设计
小蜗牛
春天
小树发芽
玩
夏天
长满叶子
长着草莓
摘草莓
秋天
叶子全变黄
长着蘑菇
采蘑菇
冬天
树叶全掉了
盖着雪
待在家里过冬
部编版一年级上册《小蜗牛》优质教案(三)
1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁;
会写“对、妈”等4个字。
2.借助图画、生活经
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