部编教材一年级下册传统文化教案Word格式文档下载.docx

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国学教学的难点是学生正确理解所学内容；

这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

五、教学措施

1、教学形式多样化。

时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。

2、注重游戏教学。

教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。

3、注重面向全体和个别差异。

集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

六、教学进度安排：

每一周一课

第三单元入则孝亲

第九课父母呼应勿缓

教学目标：

1、使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2、在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。

3、使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。

重点难点：

使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。

课前准备：

预读孟母断织教子的故事。

教学过程：

第一课时

一）、导入：

不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。

做子女的如果不能顺从父母的心意，就没有真正尽到子女的本分。

今天我们就一起走入“父母呼应勿缓”板书课题，齐读。

二）、借助拼音读课文。

1、自由读，指名读。

指导。

2、边读边想：

我们平时父母叫我们，我们有没有马上答应，父母叫我们去做的事我们有没有拖延或者偷懒。

如果不对应该怎么做？

3、小组讨论，交流。

4、全班交流，指导。

（1）父母喊我快起床。

（2）父母让我来帮忙。

（3）父母叫我去学习。

课堂小结：

教后记：

第二课时

复习导入：

三）、读孟母断织教子和小猪乐乐的故事。

1、自由读。

2、说说孟母为什么这样做？

小猪乐乐做的对吗？

你从中懂得了什么？

3、你平时是怎么做的？

今后怎么做？

小组交流，指名汇报。

四）、拓展活动

1、看图，说说谁做的对，为什么？

2、自我评价。

3、读背“父母教，须敬听。

父母责，须顺承”。

第十课顺乎亲以为子

3、使学生明白仁爱之心必须从爱亲人开始的道理。

使学生明白孝顺是做人的根本道理。

预读陆绩怀橘的故事。

第一课时：

今天我们就一起走入“顺乎亲以为子”板书课题，齐读。

我们平时有没有做到孝顺父母，如果没有应该怎么做？

（1）爸爸妈妈请休息。

（2）我给妈妈倒杯茶。

（3）爸爸妈妈请先吃。

（4）我帮妈妈做家务。

三）、读陆绩怀橘的故事。

2、说说陆绩为什么这样做？

孟佩杰做的对吗？

1、回家和父母做心心相印的行为演练，记住父母的生日和爱吃的东西。

2、学会为父母做点事，倒杯茶，做家务，捶捶背，唱首歌，聊聊天。

第十一课亲有疾细心待

3、使学生明白父母养育不易，懂得回报父母的养育之恩。

使学生明白父母养育不易，懂得回报父母的养育之恩。

预读文帝侍母的故事。

小时候父母对我们的照顾无微不至，等父母年纪大了，我们也应该回报父母的养育之恩。

今天我们就一起走入“亲有疾细心待”板书课题，齐读。

我们平时有没有做到照顾父母，如果没有应该怎么做？

（1）爸爸妈妈生病的时候，要学会照顾爸爸妈妈。

（2）要多陪在他们身边，嘘寒问暖

复习导入:

三）、读文帝侍母的故事。

2、说说文帝做的对吗？

4、小组交流，指名汇报。

1、拓展阅读《孟子.万章上》。

2、做个小小护理员，父母生病时要悉心照顾他们。

第十二课亲其亲孝爹娘

3、使学生明白孝是人世间最高尚的行动。

使学生明白孝是人世间最高尚的行动，懂得回报父母的养育之恩。

预读鹿乳奉亲的故事。

只要各人亲爱自己的父母，尊敬自己的长辈，天下就太平了，今天我们就一起走入“亲其亲孝爹娘”板书课题，齐读。

我们怎么做才算孝顺父母？

（1）多交流。

（2）时问候

（3）勤劳动

（4）常陪伴

三）、读文帝侍母鹿乳奉亲的故事。

2、说说郯子做的对吗？

1、拓展阅读《明亮天使》《劝报亲恩篇》。

2、做张感恩卡报答父母，席上想对父母说的话。

第四单元亲和友善

第十三课为君子与人善

3、使学生理解与人为善是我们做人的道德规范。

使学生理解与人为善是我们做人的道德规范，我们要乐于助人。

课前准备:

预读屈原背米的故事。

教学过程:

一）、导入:

君子莫大乎与人为善。

意思就是君子最高的德行莫大于跟别人一起行善，今天我们就一起走入“为君子与人善”板书课题，齐读。

1、自由读，指名读。

2、边读边想:

怎样才算与人为善，你们做过什么与人为善的事情?

3、小组讨论，交流。

4、全班交流，指导。

（1）乐于分享。

（2）热心助人。

（3）原谅他人。

三）、读屈原背米的故事。

2、说说屈原做的对吗?

你从中懂得了什么?

3、你平时是怎么做的?

今后怎么做?

1、拓展阅读《一只手套》《唱导文》。

2、行为演练:

当别人错怪了你，未向你道歉时…….当别人无意中弄脏了你的衣服时……当别人在愤怒时对你说了气话时……

第十四课近善人远不善

教学目标:

3、使学生从小养成向好人学习的好习惯

重点难点:

使学生从小学会向好人学习，做有益的事情。

预读庄公不悦晏子的故事。

见善如不及，见不善如探汤。

这句话的意思就是看到好的人或事就担心自己达不到这样;

见到不好的人或事，就好像把手伸进开水中一样赶快避开。

今天我们就一起走入“近善人远不善”板书课题，齐读。

身边哪些行为值得你去学习，哪些行为要我们去杜绝呢?

（1）是炽烈的怒火让人心寒。

（2）是浓浓的关心让我温暖。

三）、读庄公不悦晏子的故事。

1、自由读。

2、说说庄公这样做的对吗?

3、你平时是怎么做的?

1、拓展阅读《高原上的并蒂雪莲》《弟子规》。

三省养善:

（1）、每天的学习生活有没有不尽心尽力之处。

（2）、和朋友交往有没有不诚心诚意。

（3）、学到的知识，有没有时时温习、实践。

第十五课多存善不积恶

3、使学生从点滴做起，多做好事。

使学生从点滴做起，多做好事，不做坏事，日积月累。

预读舜隐恶扬善的故事。

不积累自己的善行旧无法赢得别人的认可，不积累自己的恶行就不会让自己身败名裂。

今天我们就一起走入“多存善不积恶”板书课题，齐读。

身边哪些行为是善，哪些行为是恶要我们去杜绝呢?

（1）不摘花草你真棒。

（2）和睦相处跟你学。

（3）虚心请教你能行。

（4）爱护环境当标兵。

三）、读舜隐恶扬善的故事。

2、说说舜为什么这样做?

1、拓展阅读《将好事一直做下去》。

学会宽

第十六课善若水利万物

3、使学生明白任劳任怨是高尚的品德。