高中语文第四单元演讲辞11就任北京大学校长之演说课时作业新人教版必修2Word下载.docx
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解析:
A项,“肄”应读yì
;
B项,“弭”应读mǐ;
C项,“勖”应读xù
。
答案:
D
2.下列各组词语中字形全部正确的一项是( )
A.怡误 自趋正轨 根基深固 以诚相待
B.详悉 道德沦丧 无动于衷 旁稽博采
C.提携 细微末节 光阴虚渡 力矫颓俗
D.卓绝 大相背弛 精旨奥义 潦草塞责
A项,“怡”应为“贻”。
C项,“渡”应为“度”。
D项,“弛”应为“驰”。
B
3.下面语段横线上应填入的词语,最恰当的一项是( )
(1)余在德国,每至店肆购买物品,店主殷勤款待,付价接物,互相称谢,此虽小节,然亦交际所________,常人如此,况堂堂大学生乎?
(2)作为一种民族传统,中秋以它特定的历史文化价值和乡土________成为我国最隆重的传统节日。
(3)各种美食之间,常常相冲相撞。
如果将这些相冲相撞的食物同食,________不会得到美的享受,________会损害身体。
A.必需 情结 不但 反而
B.必需 情节 不但 而且
C.必须 情结 不但 而且
D.必须 情节 不但 反而
必需:
动词,一定要有,不可少。
必须:
副词,表示事理上和情理上必要,一定要。
情结:
指心中的感情纠葛,深藏心底的感情。
情节:
指事情的变化和经过。
不但……反而……:
表示转折。
不但……而且……:
表示递进。
A
4.下列句子中加点的词语,解释无误的一项是( )
A.入法科者尽可肄业(肄业:
就学)法律学堂,入商科者亦可投考商业学校。
干禄:
功名利禄。
B.二曰砥砺(砥砺:
培养)德行。
相勖:
相互勉励。
C.今日所与诸君陈说者只此,以后会晤日长,随时再为商榷(商榷:
商讨)可也。
终南捷径:
终南山上的便道。
D.余到校视事仅数日,校事多未详悉(详悉:
详细知道)。
塞责:
对自己应负的责任敷衍了事。
A项“干禄”中“干”意为追求,“禄”为“功名利禄”,B项“砥砺”意为“磨练”,C项“终南捷径”比喻达到目的的便捷途径。
5.下列各项中,标点符号的使用合乎规范的一项是( )
A.日照这座美丽的城市路面宽阔、建筑大气、绿树成荫。
走在大街上,就像置身于一个大公园中。
B.省教委给红旗村的纪念碑上刻着:
“办学功绩,永垂青史”八个字。
C.《就任北京大学校长之演说》选自《蔡元培全集》(浙江教育出版社1997年版)。
D.多年前,有人曾经心惊于油价突破了五元;
现在或许人们感慨的是:
该咋办啊!
油价就要涨到十元了。
A.两个顿号均应改为逗号。
B.冒号应删去。
D.叹号应改为逗号,句末应用叹号。
C
6.下列加点成语使用不恰当的一项是( )
A.辛亥革命后,风俗日偷,道德沦丧,蔡元培恳切勉励北大学子,不仅要洁身自好,而且还要努力做社会的楷模。
B.青年学子要抱定学问宗旨,孜孜求学;
能砥砺德行,以天下为己任,以身作则,把匡正流俗当作自己责无旁贷的责任。
C.任鸿隽在回忆蔡元培先生时说,先生待人接物,开诚布公,充分尊重他人的人格,从不让自己的言语和行动使人感到一点不便或不快。
D.在“思想自由,兼容并包”的思想指导下,蔡元培将北大由一个陈腐不堪的封建堡垒改造成一个“精神圣地”,诸君能无动于衷乎?
责无旁贷:
自己应尽的责任,不能推卸给旁人。
后面不能再加“的责任”。
7.下列各句中,没有语病的一项是( )
A.北京大学是享誉中外的著名学府,能够考入北京大学深造是广大莘莘学子梦寐以求的事情。
B.蔡元培对症下药,一步步地改造北大,北大从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年仰慕的学府。
C.蔡元培认为大学是研究高深学问的地方,而不是做官发财的进身阶梯,因此,学生在校应努力钻研学问,增长见识。
D.作为北大学子,听到如此饱含感情发自肺腑的劝勉之声,没有谁能勤勉自励,热血沸腾。
A项“莘莘”与“广大”内容重复,B项前后主语不一致,在“北大”前加“使”,D项否定不当,应在“没有谁能”后边加“不”。
8.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )
人生苦短,我们不能任由烦恼淹没快乐,__________。
________,________。
________,________,________。
只要心明净了,就会快乐起来。
①但是我们完全可以学会操给自己的内心
②心是烦恼的根源
③让它向着有阳光、有灯光的一面
④亦是快乐的根源
⑤不能一生都活在与烦恼的牵缠中
⑥我们无法像佛一样除尽烦恼,了脱生死,达到涅槃
A.③①⑥⑤②④B.⑤②①③④⑥
C.③①④②⑥⑤D.⑤②④⑥①③
此题可用排除法,先从首句入手,与之衔接最紧密的是⑤,这样可以排除A、C,在B、D的比较中,②④结构一致,衔接紧密,且②一定在④之前,排除B项。
二、课内阅读
阅读文本选段,完成9~12题。
一曰抱定宗旨。
诸君来此求学,必有一定宗旨,欲知宗旨之正大与否,必先知大学之性质。
今人肄业专门学校,学成任事,此固势所必然。
而在大学则不然,大学者,研究高深学问者也。
外人每指摘本校之腐败,以求学于此者,皆有做官发财思想,故毕业预科者,多入法科,入文科者甚少,入理科者尤少,盖以法科为干禄之终南捷径也。
因做官心热,对于教员,则不问其学问之浅深,惟问其官阶之大小。
官阶大者,特别欢迎,盖为将来毕业有人提携也。
现在我国精于政法者,多入政界,专任教授者甚少,故聘请教员,不得不聘请兼职之人,亦属不得已之举。
究之外人指摘之当否,姑不具论。
然弭谤莫如自修,人讥我腐败,而我不腐败,问心无愧,于我何损?
果欲达其做官发财之目的,则北京不少专门学校,入法科者尽可肄业法律学堂,入商科者亦可投考商业学校,又何必来此大学?
所以诸君须抱定宗旨,为求学而来。
入法科者,非为做官;
入商科者,非为致富。
宗旨既定,自趋正轨。
诸君肄业于此,或三年,或四年,时间不为不多,苟能爱惜光阴,孜孜求学,则其造诣,容有底止。
若徒志在做官发财,宗旨既乖,趋向自异。
平时则放荡冶游,考试则熟读讲义,不问学问之有无,惟争分数之多寡;
试验既终,书籍束之高阁,毫不过问,敷衍三四年,潦草塞责,文凭到手,即可借此活动于社会,岂非与求学初衷大相背驰乎?
光阴虚度,学问毫无,是自误也。
且辛亥之役,吾人之所以革命,因清廷官吏之腐败。
即在今日,吾人对于当轴多不满意,亦以其道德沦丧。
今诸君苟不于此时植其基,勤其学,则将来万一因生计所迫,出而任事,担任讲席,则必贻误学生;
置身政界,则必贻误国家。
是误人也。
误己误人,又岂本心所愿乎?
故宗旨不可以不正大。
此余所希望于诸君者一也。
9.结合全段来看,这里的“宗旨”指的是什么?
在作者看来,求学者应当有怎样的“宗旨”?
为什么要有这样的“宗旨”?
答:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
这里的“宗旨”指的是求学的目的(目标)。
在作者看来,求学者应当“为求学而来”,光明正大,而不以“做官发财”为目的。
因为“宗旨”偏斜,就会惟分数是争、潦草塞责、虚度光阴,而唯有真才实学,才是正路,否则会致误己、误人、误国的恶果。
10.请用自己的话概括在校期间不能严谨治学的后果。
(1)虚度光阴,学无所成,贻误了自己。
(2)为生计所迫,踏入社会,担任讲师,则必贻误学生。
(3)置身政界,则必贻误国家。
11.如何理解“诸君肄业于此,或三年,或四年,时间不为不多,苟能爱惜光阴,孜孜求学,则其造诣,容有底止”的含意?
这句话是蔡元培对青年学子的恳切勉励。
他认为大学是研究高深学问的地方,而不是做官发财的进身之阶,因此学生在校应努力钻研学问,增长见识,这一点无论在当时还是现在都有着非常重要的启示意义。
12.本段采用了什么论证方法?
请举例说明。
事实论证:
现在我国精于政法者多入政界,专任教授者甚少。
假设论证:
(1)苟能爱惜光阴,孜孜求学,则其造诣,容有底止。
(2)若徒志在做官发财,宗旨既乖,趋向自异。
三、语言表达
13.下面是北大的校徽,请分析它的含意。
做图形题,在思维形式上应注意以下几点:
①象形,就是它像什么,并且不唯一;
②象征,就是它象征什么;
③拆分组合,通过拆分组合,衍生多种理解。
(示例1)“北”为两背向之人,“大”为一负重者形象,既可解为人上有人,学无止境,又可解为北大学生要担负国家兴亡之重任。
(示例2)“北”为跨河之桥,“大”为行走人形,既可解为做学问过得“桥”方可登堂入室,又可解为入北大如同万人同挤独木桥,过得桥来,皆为人中龙凤。
(示例3)“北”为围墙且设大门,“大”为人形,既可解为入得此门,学海无涯,天高地阔,又可解释为出得此门难上加难——喻北大学风之严。
14.某校拟制作名人宣传橱窗,同学们已搜集到下列材料。
请你据此写一段蔡元培简介(不超过100字),并就人物言行、品质或贡献的某一点进行评价(不超过30字)。
①蔡元培,字鹤卿,号孑民,1868年1月11日出生于浙江绍兴。
清末进士出身,1894年任翰林院编修。
1912年1月,任“中华民国”首任教育总长。
1917年初,出任北京大学校长。
1940年3月5日,在香港病逝。
②蔡元培一生的贡献是多方面的,而在文化教育上尤为巨大。
他是我国近代教育改革杰出的先驱者。
他投身教育事业后,即致力于打破封建专制教育,明确要为革新政治而培养人才。
担任北大校长
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