校园文化建设方案Word文件下载.doc
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——加强校园自然环境和人文环境建设,建造精神内涵丰富的物质文化环境,把校园建成师生共同学习、工作、生活的学园、乐园和精神家园。
——重视和加强校风建设,培育良好的教风和班风,展现校园师生朝气蓬勃、积极进取的精神风貌与和谐的人际关系,形成对教师有凝聚作用、对学生有陶冶作用、对社会有示范作用的优良校风。
——以建设社会主义核心价值体系为根本,用科学发展观教育师生,用中国特色社会主义共同理想凝聚师生,用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞师生。
——积极开展校园文化活动,把德育、智育、体育、美育有机结合起来,寓教于乐、寓学于乐、寓创于乐,促进学生思想道德素质、科学文化素质、健康素质协调发展。
——完善校园各项规章制度,规范学校管理,规范校园文化活动模式。
——加强学校特色文化建设,体现地域文化,立足校情,挖掘特色,梳理特色,大胆创新,多渠道、多层次、多方位创设载体,实施特色建设、特色学科、特色活动,做到质朴大气、多元精品,突出校园文化特色和亮点,提升办学品位。
——拓宽校园文化领域,把校园文化渗透到教师、学生的内心,深入到学科、课堂,影响到家长、社区,努力形成能体现时代特征、学校特色、社区特点的催人奋进、励人志气、怡人性情的浓厚校园文化氛围。
——主动争取有关部门支持配合,净化校园周边文化。
注意了解和掌握社会文化动态,高度重视各种流行文化对小学生的影响,及时发现研究学生的文化热点,采取各种方式引导学生形成正确的价值观,积极防御、自觉抵制不良文化、灰色文化的侵扰,及时清除校园文化垃圾。
三、基本原则
校园文化反映学校的历史传统、价值观念、精神风貌、办学特色以及学校与社会发展的关系,反映校长的办学理念、展示教师的教学成果、记录学生的成长历程,体现以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的统一,是学校办学水平和师生文明状态的总和。
校园文化建设要体现以人为本、以学生为中心的宗旨,坚持因地制宜、重在建设、因校而异、协调发展的原则,注重继承传统与与时俱进相结合、科学精神与人文精神相结合、发展共性与突出个性相结合、硬件建设与软件建设相结合、教育性与艺术性科学性相结合、教师全员参与与整体学生参与相结合、校园文化建设与教育教学质量提高相长,力求实效,坚决避免形式主义和表面化倾向。
——坚持校园文化建设与环境建设相结合。
注重校园文化建设,重视校园人文景观,提高环境建设品位,丰富校园文化载体,实现校园整体环境的和谐发展。
——坚持校园文化建设与学校管理相结合。
校园文化是学校管理制度的升华,要体现师生的自我管理和自觉追求,学校要健全科学的管理制度,体现校园文化的核心理念,做到制度管理和文化氛围相协调。
——坚持校园文化建设与现代信息网络相结合。
充分发挥信息网络平台的育人作用,促进学生积极情感态度价值观的形成,同时加强校园网络文化建设,引导学生文明上网,远离网瘾,抵制不良网络文化。
——坚持校园文化建设与“五比五抓五争创”(比落实抓创新争创改革型领导班子、比业务抓质量争创高效型教学课堂、比发展抓管理争创一流工作业绩、比学习抓提高 争创优质型师资队伍、比师德抓作风争创和谐型师生关系)系列活动相结合。
注重校园文化的育人功能,注重教育效果一点一滴的积累,培养师生文明、科学、积极、健康、向上的学习、行为习惯,为师生思想道德建设奠定更加宽厚、坚实的基础。
——坚持校园文化建设与创建特色学校相结合。
使校园文化和校园精神体现学校的发展方向,发挥导向、激励作用,做到因地制宜、因校制宜,创建独具特色的校园文化,展示学校的校风和精神风貌。
四、主要内容
校园文化是由物质文化、精神文化、制度文化和活动文化组成的有机整体,是学校教育的重要组成部分。
校园文化表现一个学校的精神价值取向,表现一个学校的校风校貌,是具有强大引导功能的教育资源。
各校在现阶段要把校园文化建设的重点放在以下几个方面:
(一)加强校园物质文化建设
物质文化是校园文化的基础。
它包括校园的地理位置和校园的各种建筑、教学科研设备、文化设施和生活设施以及校园里大小园林、草地、花坛、道路等硬件工程的合理布局。
1.建设生态校园。
精巧构思、合理搭配,构建绿树成荫、景色宜人、和谐自然的校园绿色景观,让学生在优美的校园环境中陶冶情操。
2.建设校园人文景观。
运用能带给学生艺术感悟、人生感悟的精美的雕塑,醒目的标语,优美的文化长廊,滋润学生心灵,启迪学生智慧,激励学生成长。
3.发挥教学及活动设施的功能。
坚持以学生为本,随时随地向学生开放实验室、图书馆、体育活动场所等教育教学设施和活动器材,使其发挥伴随学生身心健康成长的最大功效。
4.建设奋发向上的学习环境。
让学生自主设计、精心布置,营造勤奋学习、团结友爱的教室和自修室氛围,激发学生的学习热情。
5.创设文明、洁净的生活环境。
让学生动手美化、净化自己的寝室,加强重点场所卫生治理,消除卫生死角,引导学生自觉摒弃不良行为,培养学生良好的文明卫生习惯。
6.开辟张扬学生个性的创作空间。
让学生充分发挥想象力和创造力,给每位学生提供自由创作、大胆创新、体验成功的平台。
7.建设平安校园。
建立健全校园安全责任制,加强学校内部安全管理和安全保卫工作,通过校园治安综合治理,为学生创设安全有序的学习环境,培养学生珍爱生命、尊重生命的意识。
8.建设语言文字规范校园。
校园推行普通话,规范使用汉字,杜绝错别字、繁体字和不规范简化字。
巩固省、市级语言文字示范校。
(二)加强校园精神文化建设
精神文化是校园文化的灵魂和核心。
加强学校精神文化,对内要创设出一个积极健康、团结向上的教育环境和组织氛围;
对外要体现学校的价值观念和目标追求,以及学校的精神风貌、个性特色和社会魅力。
1.塑造具有核心意义的学校精神。
依据学校历史文化传统和办学特色,逐步形成体现师生共同理想追求和价值取向的学校精神,发挥其对师生的导向、陶冶、约束、凝聚作用及对社会的辐射功能。
2.培育积极向上的校风、教风、学风。
培养师生严谨求实的治学精神和一丝不苟、精益求精的工作态度,逐渐形成学校以育人为本、教师以敬业为乐、学生以成才为志的良好风气。
3.设计凸显学校特色的形象标识。
使校训、校歌、校徽、校服、校标、校旗成为凝聚学校精神的生动标志,引导学生在牢记校训、学唱校歌、佩戴校徽、穿着校服、使用校标中传承学校精神。
4.拓展文化传播载体的功能。
校报、校刊、校内广播电视、校园网络等文化传播载体要采用学生创作的优秀作品,并让学生积极参与作品编辑、制作,为学生提供展示才华的广阔舞台。
5.建设德育功能室。
利用校史陈列室、荣誉室、国防教育室等德育阵地,反映学校的悠久历史、文化积淀和办学成绩,增强学生的认同感和自豪感,激发学生的爱校热情。
(三)加强校园制度(行为)文化建设
制度文化是校园文化的保障。
校园制度文化,不仅能促进师生良好品行和价值观念的形成,更能培养和锻炼师生严谨求实的治学精神和实事求是的工作态度。
1.建立健全科学的管理制度。
以严明的纪律、严格的管理规范校园秩序,推进依法治校,增强师生的纪律意识、法制意识。
2.坚持科学、民主推进制度建设。
充分发挥教代会、工会、团委、学生会等组织职能作用,共同推进制度建设,营造和谐民主平等的校园环境。
学校重大事项的决策和实施,要按章办事,体现公平、公正、公开原则。
坚持科学管理、民主管理、自主管理,形成既有统一意志,又有个人心情舒畅的生动活泼的制度环境,促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。
3.积极进行学校制度创新。
按照课改精神,及时推进学校制度不断完善不断创新,进行制度重建,体现以人为本和人文关怀,充分考虑学校工作性质、教师劳动特点、教育对象特点,力求做到与时俱进,通过规范科学的制度引导,增强师生凝聚力,促进师生互助,实现共同发展。
4.加强教师学识能力建设。
引导教师树立终身学习的理念,不断更新和完善知识体系,在教育实践中提高教育技能,形成教育智慧,以丰富的学识和诲人不倦的精神树立令学生信服的师表形象。
5.增强教师的亲和力。
引导教师树立正确的学生观,热爱学生,公平、公正地对待每一位学生,尊重学生人格和权利,对所有学生都抱有积极的期待,使学生形成愉悦的感觉、积极的情绪和健康的心理。
6.加强教师品德行为建设。
引导教师以模范的行为做学生的表率,以正直、诚信、宽厚、向上的人格力量,对学生品德形成潜移默化的影响。
7.确立学生在校园文化建设中的主体地位。
积极创造条件,让学生广泛参与校园文化建设和管理,促进学生主动发展。
8.培育和谐融洽的校园人际关系。
形成既有竞争意识,又有亲和力、凝聚力的校园氛围,引导师生在合作中竞争、在竞争中发展。
9.促进校园文化与社会文化互动。
增强校园文化的开放性、辐射性,用社会文化资源丰富校园文化的内容,用优秀校园文化影响家庭和社会,使校园文化和社会文化相辅相成、相得益彰。
10.确保学校制度高效执行。
加强教育培训,宣传造势,营造氛围,进一步提高学校成员乃至社会对学校制度文化的认同感和理解力,做到刚性执行与柔性执行相结合、约束与激励相结合、执行与教育相结合,以提升执行实效,提高师生自我执行、自我管理的水平,同时校级领导要带头执行制度,大力表彰执行制度的先进典型,以增强对师生的说服力和感染力。
(四)加强校园活动(课程)文化建设
活动文化是校园文化的有效载体。
校园活动文化建设,要以课改理念为基础,形成特色;
以学生社团活动为台阶,创出特色;
以校园“两节”(艺术节、体育节)为舞台,展示特色。
要发挥教导处、少先队对学校活动的组织、管理与协调功能,为学生活动的正常开展搭建舞台;
要加强教育科研对校园活动文化的关注和研究,发挥其在培养和打造专家型、复合型教师队伍方面的作用。
1.推进德育课程改革。
根据学生的年龄特点,采用体验教育、情境教育、角色教育、讨论式教育等模式进行德育教学,不断提高学生辨别是非的能力,引导学生形成正确的道德观。
2.学科教学要充分渗透德育。
教师要深入挖掘课程中蕴含的德育资源,自然学科要注重培养学生追求真
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- 校园文化 建设 方案