最新部编版六年级语文现代文阅读试题含答案Word下载.docx
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你把手伸过去,它们摩挲着你的掌心,一下,一下,轻轻地。
像多年前,亲爱的老祖母。
你疲惫奔波的心,突然止息。
④从河堤往下看,能看到大片的田野。
这个时候,庄稼收割了,繁华落尽,田野陷入令人不可思议的沉寂中。
你很想知道田野在想什么,得到与失去,热闹与寥落,这巨大的落差,该如何均衡?
田野不说话,它安静在它的安静里。
岁月枯荣,此消彼长,焉有得?
焉有失?
不远处,种子们正整装待发,新的一轮蓬勃,将在土地上重新衍生。
⑤还有晚开的棉花呢。
星星点点的白,点缀在褐色的棉枝上,这是秋天最后的花朵。
捡拾棉花的手,不用那么急了。
女人抬头看看天,低头看看花,这会儿,她终于可以做到从容不迫,稻谷都进了仓,农活不那么紧了。
她细细捡拾棉花,一朵一朵的白,落入她手里。
黄昏下,她的剪影,就像一幅画。
⑥你的眼睛,久久落在那些白上面,你想起童年,想起棉袄、棉鞋和棉被。
大朵大朵的白,摊在屋门前的篾席上晒。
你在里面打滚儿,你是驾着白云朵的鸟。
玩着玩着,会睡着了,睡出一身汗来——棉花太暖和了啊。
⑦最开心的事是,冬夜的灯下,母亲把积下的棉花搬出来,在灯下捻去里面的籽儿。
你也跟在后面捻,知道有新棉鞋新棉袄可穿,心先温暖起来。
那时,你的世界就那么大,那时,一个世界的幸福,都可以被棉花填得满满的。
⑧人生因简单因单纯,更容易得到快乐。
你有些惆怅,因为,现在的你,离简单离单纯,越来越远了。
⑨竟然还见到老黄牛。
不多见了啊。
人和牛,都老了。
他们在河堤上,慢慢走。
身上披着黄昏的影子。
人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”——歌声单调,却闪闪发光。
牛低着头,不知是在倾听,还是在沉思。
你想,到底牛是人的伙伴,还是人是牛的伙伴?
——相依为命,应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。
⑩鸟叫声在村庄那边,密密稠稠,是归巢前互道晚安呢。
村庄在田野尽头,一排排,被黄昏镀上一层绚丽的橙色,像披了锦。
炊烟升起来了,你家的,我家的,在空中热烈相拥,久久缠绵。
还是村庄好,总是你中有我,我中有你。
不设防。
⑪突然听得有母亲的声音在叫:
“小雨,快回家吃晚饭啦——”你忍不住笑,原来不管哪个年代,都有贪玩的孩子。
⑫周遭的色彩,渐渐变浓变深。
身下的土地,渐渐凉了,你也该走了。
再贪恋地望一眼这秋天的夕阳,它一圈一圈小下去,小下去,像一只红透的西红柿,可以摘下来,炒了吃。
(1)本文写景以什么为序?
请找出表明顺序的词或短语。
(2)说说文章第1段中“街道的灯,早早亮起来,生生把黄昏给吞了”中“吞”字的含义。
(3)文章第7,8段插叙了童年时关于棉花的回忆,有什么作用?
(4)文章很多句子富有诗意美。
请赏析第7段中“你在里面打滚儿,你是驾着白云朵的鸟”这句话。
(从修辞和表达效果两方面入手)
(5)秋天的黄昏富有诗情画意。
文章第3段作者认为“而一年四季中,又数秋天的黄昏,最为安详与丰满”。
这是为什么?
【答案】
(1)以空间方位为序;
河堤--从河堤往下看,能看到大片的田野--河堤上--村庄在田野尽头。
(2)“吞”写出了城市灯光亮的之早,灯光之亮,与下文写乡下的黄昏形成对比。
(3)比喻修辞手法,生动形象地写出了棉花的洁白与柔软,以及童年的欢愉。
(4)联想,回忆美好童年,赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。
(5)可以止息疲惫奔波的心;
繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中,从不计较得失;
晚开的棉花可以幸福一个世界。
【解析】【分析】
(1)做好此题可以先找表示顺序的词语:
河堤--从河堤往下看,能看到大片的田野--河堤上--村庄在田野尽头,就可以知道写景的顺序是空间顺序了。
(2)赏析句子,要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境(景物特点)、表达的情感(作品中人物或作者)几个方面来分析,点评生动的字词,指出其精彩巧妙之处。
要用评价语“形象生动”“突出”等。
本题从表现城市灯光亮的特点,说明与乡下的黄昏对比的作用。
(3)做好此题,抓住关键句子如“你想起童年,想起棉袄、棉鞋和棉被”写的是回忆小时候的事,因此是插叙,回忆了童年的美好,有新棉鞋新棉袄可穿的喜悦。
(4)赏析句子做好选带修辞手法的句子来赏析,格式是先答出修辞手法,生动形象地写出了事物的某某特点,就是要结合句子内容回答即可。
(5)回答此题要弄清文中写的人由哪些?
景物是什么?
在找出抒发情感的句子来回答。
【点评】理解句子的含意,可以用这样的方法:
建立起“六看”思维模式。
所谓“六看”,指句内三看,句外三看。
句内三看:
一看句子关键词语,二看句子内部结构关系,三看句子本身表达特点。
句外三看:
一看该句位置特点(或在段首、开头,或在段尾、文末等),二看相邻句,三看段、章的中心。
答题时应注意概括抽象的句子具体化,先分析句子本身修饰语的意义,然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句,探讨其具体含意;
生动具体的句子概括化,即把形象生动具体的关键词语作抽象化处理。
2.阅读下面的文字,回答问题。
月迹
贾平凹
①我们这些孩子,什么都觉得新鲜,常常又什么都不觉满足。
中秋的夜里,我们在院子里盼着月亮,好久却不见出来,便坐回中堂里,放了竹窗帘儿闷着,缠奶奶说故事。
奶奶是会说故事的,说了一个,还要再说一个……奶奶突然说:
“月亮进来了!
”
②我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地,悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了:
原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬很高了,穿衣镜上的圆便满盈了。
我们都高兴起来,又都屏气儿不出,生怕那是个尘影儿变的,会一口气吹跑了呢。
月亮还在竹帘儿上爬,那满圆却慢慢又亏了,末了,便全没了踪迹,只留下一个空镜,一个失望。
奶奶说:
“它走了,它是匆匆的,你们快出去寻月吧。
③我们就都跑出出去,它果然就在院子里,但再也不是那么一个满满的圆了,尽院子的白光,是玉玉的,银银的,灯光也没有这般亮的。
院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,但有了累累的骨朵儿了。
我们都走近去,不知道那个满圆去哪儿了,却疑心这骨朵儿是繁星变的,抬头看着天空,星儿似乎就比平日少了许多。
月亮正在头顶,明显大多了,也圆多了,清清晰晰看见里边有了什么东西。
④“奶奶,那月上是什么呢?
”我问。
⑤“是树,孩子。
”奶奶说。
⑥“什么树呢?
⑦“桂树。
⑧我们都面面相觑了,倏乎间,哪儿好像有了一种气息,就在我们身后袅袅,到了头发梢儿上,添了一种淡淡的痒痒的感觉,似乎我们已在月里,那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
⑨奶奶瞧着我们,就笑了。
⑩“傻孩子,那里边已经有人了呢。
⑪“谁?
”我们都吃惊了。
⑫“嫦娥。
⑬“嫦娥是谁?
⑭“一个女子。
”哦,一个女子。
我想,月亮里,地该是银铺的,墙该是玉砌的:
那么好个地方,配住的一定是十分漂亮的女子了。
⑮“有三妹漂亮吗?
⑯“和三妹一样漂亮的。
⑰三妹就乐了:
⑱“啊,啊!
月亮是属于我的了!
⑲三妹是我们中最漂亮的,我们都羡慕起来。
看着她的狂样儿,心里却有了一股嫉妒。
我们便争执了起来,每个人都说月亮是属于自己的。
奶奶从屋里端了一壶甜酒出来,给我们每人倒了一小杯,说:
“孩子们,瞧瞧你们的酒杯,你们都有一个月亮哩!
⑳我们都看着那杯酒,果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。
捧着,一动不动的,手刚一动,它便酥酥地颤,使人可怜的样子。
大家都喝下肚去,月亮就在每一个人的心里了。
“月亮是每个人的,它并没有走,你们再去找吧。
㉑我们越发觉得奇了,便在院里找起来。
妙极了,它真没有走去,我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上发现了。
我们来了兴趣,竟寻出了院门。
㉒院门外,便是一条小河。
河水细细的,却漫着一大片的净沙,全没白日那么粗糙,灿灿地闪着银光。
我们从沙滩上跑过去,弟弟刚站到河的上湾,就大呼小叫了:
“月亮在这儿!
㉓妹妹几乎同时在下湾喊道:
㉔我两处去看了,两处的水里都有月亮,而且沿着河沿跑,哪一处的水里都有月亮了。
我们都看着天上,我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。
我想,我的眼睛里也一定是会有的。
噢,月亮竟是这么多的。
只要你愿意,它就有了哩。
㉕我们就坐在沙滩上,掬着沙,瞧那光辉,我说:
“你们说,月亮是个什么呢?
㉖“月亮是我所要的。
”弟弟说。
㉗“月亮是个好。
”妹妹说。
㉘我同意他们的话。
正像奶奶说的那样:
它是属于我们的,每个人的。
我们就又仰起头来看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。
我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空上的印章吗?
㉙大家都觉得满足了,身子也来了困意,就坐在沙滩上,相依相偎地甜甜地睡了一会儿。
(有删改)
(1)用简洁的语言概括文章的主要内容。
(2)赏析第②段的画线句子。
(3)文章写月亮里有桂树、嫦娥,这一内容在文中起到什么作用?
(4)文章里,月亮蕴含了深刻的含义,你认为有哪些?
【答案】
(1)几个山村孩子在中秋夜寻找月亮,表现了孩子们对美好事物的追求。
(2)运用拟人手法,生动形象地写出了月亮渐升渐圆的过程,透露出作者对月亮的喜爱之情。
(3)增添文章的奇幻色彩,使文章更有情致;
是美好事物(神秘事物)的象征,是引起孩子们追求美好事物的缘由;
客观上起着推动情节发展的作用。
(4)月亮象征着美好的生活、希望、幸福、安宁、梦想。
(1)这篇文章写的时间是:
中秋的夜里。
地点:
堂里、院子里、河边。
人物:
我们这些孩子。
事件:
堂里盼月;
院里寻月;
河边议月。
孩子们心中的月亮是漂亮的,是神秘的,是美好事物的象征。
据此这篇文章的主要内容可以概括为:
几个山村孩子在中秋夜寻找月亮,表现了孩子们对美好事物的追求。
(2)“月亮是长了腿的”把月亮人格化,运用拟人的修辞手法,月亮像一个调皮的孩子,它在给我们玩捉迷藏,它先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬很高了,穿衣镜上的圆便满盈了。
因此这个句子生动形象地写出了月亮渐升渐圆的过程,透露出作者对月亮的喜爱之情。
(3)
结合文章内容分析,这篇文章写几个孩子寻找月亮,从孩子的角度来看,月亮里有桂树,有嫦娥,是多么的神秘;
月亮里有桂树,和我们身边的这一棵桂树一样,月亮里还有嫦娥,像三妹一样美丽的嫦娥,总之,月亮是那么的美,那么的令人向往,它是美好事物(神秘事物)的象征,是引起孩子们追求美好事物的缘由。
结合下文分析,月亮是那么的美,所以才有下文中孩子们到河边寻月、议月的内容,因此月亮里有桂树、嫦娥这一内容客观上起着推动情节发展的作用。
(4)从月亮里有桂树、有美丽的嫦娥,月亮里,地该是银铺的,墙该是玉砌的,那时一个好地方,我们都渴望属于自己,我们喝下杯中的酒,每个人都拥有一个月亮等这些内容可以看出月亮象征着美好的生活、希望、幸福、安宁、梦想。
故答案为
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