对一例“聪明德困生”的心理辅导案例Word文件下载.doc
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脚下的耐克鞋处处显示着他的优越感。
看到我,他反而挺着胸、昂着头。
“老师好”小豪一点也不胆怯,响亮地冲我问好,随着他的那一嗓子,噪杂的教室一下子静了下来,我轻轻地摸摸他的肩,微笑着向他点点头。
小豪给我留下的第一印象是美好的。
接下来日子,我忙着熟悉班级,熟悉学生,对小豪的印象除了初次见面的感觉外,觉得他在课堂上发言还算积极,能有自己的见解。
作业准时但是字迹上要求较低,虽然成绩不冒尖,但也不落后,属于中等不用操心类。
但一个月后的一个偶然发现,让我再次对小豪有了新的认识
那天中午,我像往常一样去巡视学生用餐,发现小豪正在啃鸡腿。
奇怪的是他手里有一个鸡腿,盘子里还有好几个。
我心里不禁产生了疑问:
小豪怎么会有那么多的鸡腿?
是自己从家里带来的?
我没有问出声,而是再仔细地观察了班中每个孩子的餐盒,马上发现了几个没有鸡腿的学生。
我记在心里,午餐后,我把那几个没有吃鸡腿的学生叫来询问,想知道他们更喜欢吃什么,好向学校反映,改进孩子们的伙食:
“你们的鸡腿呢?
”“送给小豪吃了。
”“你们喜欢吃鸡腿么?
”孩子们异口同声地回答。
“鸡腿?
”我惊异之极,“那你们今天为什么要送给小豪?
”孩子们面面相觑,不约而同地低下了头,保持沉默。
谈话陷入了僵局,我让孩子们先回教室,决定从外围入手,查明原因。
我先找来班干部,证实那些同学的鸡腿,都是他们自愿送给小豪的。
接着我又找比较熟悉我班情况的搭班老师了解情况,同时把自己看到的、了解到的情况摆出来,征询他的意见。
她说,小豪这个男生,眉清目秀,实际很张狂,班级里大个子的男孩吵架都打不过他。
同学们平时总是怕他三分,原班主任也很难驾驭的了他,好在他成绩尚可,上课也不捣乱,平时就既不表扬,也不批评,凡事到他那儿,能绕就绕过去。
可这事到了我这儿,我却怎么也绕不过去了。
我用了整整一个星期,家访、座谈、个别谈心,真是做足了明察暗访,细致观察,从各种渠道揭出了一个惊天内幕:
从三年级开始,小豪就会替弱小的同学出头,受助的孩子就会给小豪自己的心爱的玩具、零食,甚至直接给小豪一块,两块钱。
小方家在市场边上,父母在市场里卖蔬菜,耳熏目染的他,练得比同龄人处事老练很多,力气也比同龄人大很多,嘴皮子更没人说得过他,那帮调皮捣蛋的孩子都服她。
于是为了不受调皮蛋的欺负,常有同学求助于他,他倒是也很乐意“帮助”,不过做惯了生意的他,需要报酬,还很人性化,有钱给钱,没钱给吃的,或者帮着做作业、做值日、捶背、跑腿都行。
就连那些班干部,平常管理班级也要敬着他,选三好生、积极分子更要求着他,让他发话让淘气鬼别闹,让同学投自己一票。
这样一来,这个不显山不露水的小豪就成了班上名副其实的“大哥大”。
晨会课,我找来小豪,一一核实。
他倒也大方,毫不含糊地承认了。
看着天真无邪的孩子,老练世故的话语和表情,我深深地感到社会、家庭、的影响力和学校教育在这方面的缺失。
看着孩子高昂的头,绷紧的脸,防备的眼神,我深深地感受到了她对我的敌视。
我知道,在这种情况下要进行顺利的对话已很困难,我努力告诉自己要镇定,告诉自己换一种位置,换一种思考看待这个问题。
我深深地吸了一口气,对小好豪说:
“老师觉得你说得也有道理,不过总感到你这样做的方法有些不妥,可一下子又说不明白不妥在哪里,你先回教室想想有没有更好的办法处理这样的事,我也想想是不是我想得不对。
”小豪用他那双已经不能再小的眼睛狐疑地审视着我的脸,因为我的反应大大地出乎了她的意料。
我对他展示我真诚的微笑:
“让我们再想想,中午有空时我们再聊。
”
午饭后,我刚打算去找小豪,他自己先找上门来了:
“老师,我来了,你有空吗?
我想好了。
”我笑了,把她领到心理辅导室单独谈。
“老师,我想过了。
我做的不对,我不应该拿同学的钱,明天我会把钱还给同学们的。
”小豪一脸的真诚。
“不过,你确实帮了同学们的忙,正如你所说的是你劳动所得呀!
”“同学之间应该互相帮助的,我不该拿他们的钱。
”小豪的脸红了。
“你真是个聪明的好孩子,老师没弄明白的地方,你一下子说明白了。
你如果一直这样拿下去,后果会怎么样呢?
”我趁热打铁地问。
“同学们会说我是黑老大,是坏蛋,爸爸妈妈知道了会打我,老师会批评我......”小豪嗫嚅着说,“还有……好多同学为了给我钱,不吃早饭;
给我鸡腿什么的,不吃午饭……”小方开始流泪了。
我把餐巾纸递给他,说:
“你说的情况都在发生,我们要做老大,但绝不是黑的。
”听我这么一说,小豪向我保证:
“以后帮助同学,再也收钱了,也不要他们捶背、跑腿了。
”“我相信你一定会做到,不过老师希望你能做我们班不黑的老大,给你一个星期,好好动动脑筋。
”看着蹦跳着离去的小豪,我深舒了一口气。
在以后的一周中,小豪上课认真,举手发言积极,作业认真及时,字迹也端正了很多,并积极协助班干部做好班级管理工作,班风竟为之一正,各任课老师深有感触。
第二周她又主动找上门来:
“老师,现在同学们都很喜欢我了,会主动跟我玩了,我不收他们的钱,但我收获了快乐。
”看着孩子兴奋的脸,我肯定了他的进步,还告诉他,为了奖励他的进步,根据她动作快、会动脑筋、灵活的特点,由我组织的学校航模队正式吸收他为队员。
听到这个消息,他欢呼雀跃,看着小豪一阵风似的跑远的身影,我不由得笑了。
在备战余姚市航模比赛的以日子里,一天一训的篮球队中,最会动脑,最会来问问题的是小豪。
那天以及各4点多了,很多训练的学生都想回家,他却说要再练习一次。
本学期我又让她担任了班级的云课代表,纪律委员,早自修、午休都由他管理,在市航模比赛中,小豪与队友们同心协力、努力拼搏,自己获得了余姚市第一名的豪成绩,在他的帮助下,其他同学也获得了好成绩。
在在回校的车上,他跟同学们打成一片,笑的那么灿烂。
看着孩子充分展现着自己的才华,作为指导教师的我会心地笑了。
【反思】
小豪的变化,经带来了班级面貌这么大的变化,像他这样在学习上不愁,在品行上有缺失的学生班级中不止这样的一个。
通过对他的辅导过程中,我对关注聪明德困生的重要性有了深切的体会,也对如何更好的关注这些聪明德困学生陷入了深深的沉思。
一、宽容、等待、引导聪明德困生
陶行知先生说:
“捧着一颗心来,不带半根草去。
”小豪帮助同学,就要同学向其出钱出力,这搁在一般情况下,我们都会大发雷霆之势,免不了痛责孩子,叫来家长,告到学校。
但我庆幸的是,当时我认识到了孩子的行为并没有像我们想象的那样十恶不赦,只是行为上出现了偏差。
我第一次找小豪谈话,他充满了敌对和戒备,但我的不动声色、宽容和等待,让他体悟到不收钱物帮助同学,更能赢得同学的尊重,自己能收获更多的快乐。
从而无形中修正了自己的道德认知,回归到我们所期待的轨道。
我一直在思考:
如果我那时暴跳如雷,小豪将会有怎样的反应,将会如何变化?
我们的同学、老师、家长、学校将会如何对待他、评价他?
今天的他又将是怎样的状态?
思索着这些,让我明白,德困生多么需要我们的宽容,多么需要我们的等待,多么需要我们引导他们达到正确的道德共识啊!
二、尊重、理解、相信聪明德困生
毛泽东主席曾说过:
“扫帚不到,灰尘照例不会自己跑掉。
”我很喜欢这句话,我认为,这告诉我们每个人都是一样的,都有灰尘,都应该得到尊重、理解。
我们身上有灰尘,我们的孩子身上当然也有灰尘,问题是我们怎样去对待这些灰尘。
优生身上我们看到了学习上的灰尘,我们拼命擦拭;
差生身上,我们发现了更多的灰尘,我们不得不扫,那么像小豪这样的成绩尚可,只是品行上的灰尘呢?
我们往往懒得去扫。
因为拿来展示,灰尘太多了点,比优生费劲得多,但又没到差生那样非扫不可的地步。
于是漠视他们的存在,为了减少麻烦,凡事绕着她他走,听之任之。
既不扫除同时身上的灰尘,也不纠正他认知上的偏差,行为上的错误,如果长此以往,也许社会上真的会多一个“黑老大”。
当然,也不能很好地展现他的特长和领导才能,他的协作能力、服务经营能力也将被扼杀,也许社会上就会少一个能干的领导,优秀的企业家……
孩子的世界总是纯真的,在我们成人眼中视为洪水猛兽的言行,也许他们的解释有着非常正当的存在意义。
像小豪那样的“公平交易”,这是她帮父母卖菜中学得的,这放在社会上、生意场中,是再正当不过的“买卖”,你没钱,那就出物、出力,这在社会上是存在的。
也许他在卖蔬菜时这样做,还换得了父母的奖励和表扬呢,我想换成你我,也会承认他的能干。
但在班级中,在同学中间他这样的行为,就不再适宜,甚至犯了学校大忌。
但究其内涵,他只是没有弄明白什么是合乎时宜,什么是学校规范。
我尊重小豪的人格,理解他的想法、处事方法,相信他的认知能力和可塑性,给他自我修正的机会,展示才能的舞台,从而以双赢的手法,轻轻掸去他身上的灰尘,让他发出炫目的光彩。
三、关注、观察、善待聪明德困生
“老师可以是制造痛苦的工具,也可以是启发灵感的媒体,能叫人伤心,也能叫人开心,能伤人,也能救人。
”小豪事件中,我深切地老师要注重细节,学会观察,特别是像小豪这样的的聪明德困生,他们平时像平静的湖水,但并不表示他们不需要我们的关注和帮助。
作为教育者,我们要从学生的言语、声调、行动甚至衣着打扮上去发现问题,分辨孩子内心世界的变化,从而有针对性地对孩子进行启发、引导和教育。
如果我一开始没有细心地观察孩子们的餐盒,没有为孩子们的身体状况着想;
如果我不大胆地让小豪担任语文课代表、纪律委员,也许他的领导才能、组织能力就得不到锻炼和发挥;
如果我不推荐他进航模队,也许他的从聪明才智、爱专研爱动脑、过剩精力,得不到正当的、充分的宣泄,也许就找不到自己成功的位置,找到自己的阳光心态。
我也一直在思考:
有多少像小豪这样的孩子,就在我们不经意间,失去了成功的机会?
因此,在对聪明德困生的教育中,我们需要关注细节、学会观察、善待他们,给予他们更多、更好的机会,让我们的每一个孩子,成为自由飞翔的美丽天使!
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