初中优秀教师主要事迹Word文档格式.docx
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20年过去了,也曾经因为理想与现实的差距感到抱怨,甚至失望过,但因为坚守心中当初的理想信念,从没放弃对理想的追求,累了,哭了,痛了,病了,带着镣铐也快乐地跳舞在三尺讲台上,而不是在庸碌无为中老去!
成就学生就是成就自己,为国家负责,为民族负责,为无数个家庭负责,更是为自己良知负责!
二、如春一般的教育
1、爱护每一位学生。
鲁迅说过:
“教育植根于爱。
”我也认为无论什么教育,脱离了爱就没有任何意义,我也坚信爱的教育胜过任何一种教育。
很多老师在描述自己对学生的爱护时,都爱用“对学生无微不至的关怀,细心的照顾。
”我感觉自己很难描述这种情感,深切地体会就是离开学生会空虚,分别了会想念,如同自己的孩子般,有困难时援助,有苦恼时开导,有疑惑时一起探讨学习,他们开心自己感到安慰,既是他们的老师,又是他们的朋友。
2、对学生宽容,严爱相济。
经常听到很多老师抱怨,学生懒惰,学生不听课,学生不写作业,不爱学习,没有感情,不懂老师苦心,上课睡觉,搞小动作,讲话等等。
其实,很大原因是因为我们在教育工作中失去了对学生的理解,耐心,信任和宽容导致的。
因为没有了耐心,宽容,理解信任,我们变得简单粗暴,失去了爱心更不愿意走进学生内心世界了解他们,把他们出现的问题统统归结到学生身上,视他们为麻烦,怒发冲冠,狠批学生,高高在上,妄加断言,冷嘲热讽,甚至变相体罚,打骂学生。
这样的教育让学生累了,麻木了,沉默了,脸皮厚了,厌学了,心灵伤了。
其实,学生只是正在不断成长的孩子,我们要给他们改正的机会,更需要我们正确引导,合理开发,允许学生个性充分流露,允许学生兴趣爱好自由发展。
所以,对学生犯下的小错误要以宽容的心善待学生,并以期待的目光去等待他们进步。
这样既让学生感到亲切温暖,保护学生自尊心,也体现了教师宽大的
胸怀。
3、学会从不同角度赏识学生。
一年有四季之分,十个手指有长短,世间万物五彩缤纷,各不相同,正因为如此,我们才感觉到事物的多样性和不同的美。
很多老师因为应试教育,追求高分,凡是成绩不突出,就觉得这个学生一无是处,看不到学生身上其他优点,导致教育不当,埋没人才,摧毁学生心灵。
我曾经表扬过考试地理得5分的一个学生,他受宠若惊,他对我说,来这里一年了,我是第一个表扬他的老师,他听到的话基本是批评,有时被体罚,反正地理成绩一直几分到十几分,无所谓,那是个清瘦高个子男生,我看到他有点心疼。
后来,他说为了我一句表扬话,也要改变自己学习地理态度。
我告诉他,我乐意帮助他,并和他一起学习。
三、教育勇于进取创新。
1、教育观念与时俱进,不可墨守成规。
随着新课改革的不断深入,新课程教学理念所呈现出的科学性、先进性以及学习理念、学习方式、人生观、价值观、认识观等的不断变化,促使广大教师必须打破传统教学的围栏,努力去实践新,课程理念,探索出适合学生人生观、价值观以及认识观不断变化的教学方式,让课堂教学绽放出新光芒。
课改核心理念有六点:
(1)倡导以学生的发展为本。
(2)倡导课程结构的均衡性。
(3)倡导课程内容的现代化。
(4)倡导学习方式的变革。
(5)倡导发展性的课程评价。
(6)促进课程的民主化。
为了很好的完成课改,作为教师,我始终保持终身学习精神和毅力,不断丰富自己综合学识,技能,提高教师上课艺术,不断改变教育观念,不断加强课堂师生合作学习,互相沟通。
2、教学上注重总结和反思。
通常我自己从以下几方面反思和总
结:
(1)备课教材上,自己上课的教案除了自己构思,还参考其他资料,更是在网络媒体多方参考反思后确定一节课教学教案。
(2)课堂反馈。
来自学生课堂教学效果和老师实施课堂教学的感受,及时总结反思不足之处,并加以完善。
(3)来自同事意见反馈。
每个老师对同一节课,教法不一,取他人之长补自己之短。
(4)来自家长反馈。
因为自己不断进行教学反思,使得自己教学踏上超越辉煌过程。
3、整合知识能力强,教学针对性强。
从2012年以来,我一直上地理科毕业班,大多数是半中途接毕业班,有时接一年,有时接一个学期,甚至接一个多月就中考的班级。
但是凡是接过来的班级中考成绩都会突飞猛进,远远超过上级规定的中考目标。
很多人问我怎么达到这样效果。
其实,我只不过做到以下几点:
(1)接过班后,在一周内,通过查阅上学期学习成绩,大概了解,通过谈话了解学生知识缺漏,以及碰到何学习困难,制定教学计划。
(2)在实际课堂教学中,要根据学生认知,知识结构不断调整教学进度和计划,有时一周调整几次,直到找到最有效方案,做到教学有的放矢,因材施教。
(3)时间与知识的整合最重要。
可以说是决定中考胜败关键所在。
每章节知识考点心中有数,突破难点,并做到拓展知识,并在预计时间完成复习和巩固。
(4)通过检测,鼓励,表扬等方式培养和加强学生自信心。
(5)密切与学生沟通,了解学生出现各种情况,及时解决。
让学生觉得跟着自己很安心,是他们学习的依靠。
4、积极开展各种教研活动。
至任教研组长以来,每个学期都开展不同教研活动。
如说课,听课,评课,地生知识竞赛活动,
如这个学期计划实行“走出去,请进来”活动,意在同年级、或跨年级地理教师交流上课,以老带新,以新促老,快速完成地理教师骨干培养,并通过集体备课资源共享,提高课堂高效。
鼓励地理教师积极参与教育科研课题研究,并积极发表论文,为中国教育进步添砖加瓦。
也许我只是沧海中的一粒沙子,并不像金子般闪闪发光,但是,正是这样无数沙粒构建起中国教育高楼大厦,让中国教育事业蒸蒸日上,永不衰退!
2014年9月5日
篇二:
中学优秀教师事迹材料
丹心化作春雨洒赢得桃李满园香
--------记**市**中教师***
有一种职业叫坚持,坚持平凡耕耘,坚持挥洒青春,坚持释放激
情;
有一种职业是奉献,上善若水,大爱无言。
这种职业就是教师。
***同志从事教学工作已有十五个年头了,这十五年中,她面对的
是小苗,耕耘的是田园;
付出的是心血,固守的是忙碌;
投入的是青
春,洒下的是爱心,融化在学生渴望的眼睛里,同行在学生求知的道
路上,淡化在学生光明的前程中。
她想的不为别的,只是为了能让每
一个人都能成材:
让优秀学生顺利考上一流的高中深造,让中等学生
努力挤上继续学习的航船,让资质平凡的学生收获人生昂扬的精神财
富,让每一个学生学有所获,各得其所,为了这个理想,她一直努力
着,也真切感受着与学生们亲密接触的快乐,学生们是青春、理想、希望、未来的美好化身,能融入到他们的生命成长历程中,她认为是
幸福的人。
一、爱心培育幸福花——师爱奉献
有道是,真情兮,春风熙熙如母爱,多年的教育教学工作,使她
深切地感受到,教育是门艺术,是一门爱的艺术。
在教育这片沃土上,在心爱的三尺讲台上,她一直用真情和爱心,去温暖学生的心灵;
用
智慧和坦诚,去开启学生的心锁。
今年***老师带的毕业班的学生,学习很刻苦,学生们学习起来都
争分夺秒,常常为了做完作业而中午迟回家吃饭,有的因为家离学校
很远,干脆就不回家吃饭了。
当班主任的她就每天中午放学后到教室
去看看,给他们把午饭买来。
那天,***老师照例到教室去,又有十
几个学生在写作业,而且都是家离学校较远的,她赶紧去学校食堂给学生买饭,可学校食堂已经卖完饭了,这时已经临近下午一点了,学生该有多饿呀,她立即骑车去一里外的饭店给学生买饭,饭买回来了,看着学生吃饭的香甜劲儿,她猛然感觉饥肠辘辘的,原来***老师还没吃饭呢!
一年来,她也记不清自己掏钱为学生买了多少次饭了。
更不必说自费给学生买资料了。
在进行第二轮专项复习时,***老师明
显感觉有的学生写作能力差,她瞧在眼里,急在心里。
周六补完课她跑到图书大厦给学生买来作文书,并给学生订阅了中考作文专版的语文报,让学生参考、借鉴。
***老师倾心教学于学校,潜心备课于家里。
因为第一年教毕业班语文,她天天上完晚自习回家查资料,学习优秀教师的经验,,那天正上课,她突然一阵眩晕,差点跌倒,学生要送她去诊所,她硬是坚持到下课,悄悄到诊所,医生诊断为劳累引起的低血压,高压只有80,低压只有60,让她马上输液,为了不耽误上课,她仅仅让医生推了两针血糖就回去上课了。
她怕耽误给学生上课,因为输液时间太长,当时正是复习的黄金时间,一分一秒都是用减法计算的呀。
整整一年来,她从没有请过一次假,尽管学校为了照顾初三老师,每月有半天的休息时间。
为了学生,她全身心投入了工作,父亲病了,她晚上去照顾,白天仍然在学校上课。
儿子要开家长会,老师要求必须爸爸、妈妈去开,当时,她的爱人去外地听课了,她一想孩子进入二年级后还没有开过一次家长会,就去一次吧。
真是计划赶不上变化,第二天到学校,学校决定召开初三质量分析会。
作为一班之主,她怎能
离开?
中午她儿子又给她打电话提醒,当她说不能去,让奶奶去吧,电话那头孩子大哭起来:
“老师不让爷爷奶奶去,别人都是爸爸妈妈开家长会?
?
”,说的她眼泪直掉?
,擦擦眼泪,她又投入了工作。
她用实际行动证明了她的工作格言:
既然选择了教师这一职业,就选择了付出。
既然目标是地平线,就要风雨兼程奔前方!
春风化雨花千树,爱心培育幸福花。
***老师在播撒爱心的同时,也收获着幸福与快乐。
她班学生在学校冬季长跑运动会中,奋力拼搏,夺得了全校第一。
五名学生参加区运动会,分别夺得单项第一、第二的好成绩。
***同学在学校朗诵比赛中,获得二等奖。
***同学的小论文获安阳市教育成果一等奖。
***同学获得安阳市英语竞赛一等奖。
***同学获得河南省物理竞赛一等奖。
看着她培育的幼苗在茁壮成长,看着她培育的花朵在尽情绽放,***老师怎能不幸福不快乐?
二、梅花香自苦寒来——探索创新
在教育教学中,她一直站在课改的前列,大胆探索实践新课改。
作为区***语文攻关组成员兼学校教研组长,更是勇于实践四环节。
课堂中,总是把学生放在学习的主体地位,鼓励学生积极主动地参与学习过程,努力激发学生兴趣,引导学生探索,活跃学生思维,加大能力培养,做到理论与实践协调发展。
2008年8月作***市电教优质课,获二等奖;
09年作***市语文观摩课,受到市、区教研员的一致好评。
作为一名教研组长,她始终走在教研的最前沿,是新课改实验的排头兵
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