重点名校高考作文备考高考作文推荐模式一精校完美打印版Word格式.docx

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（二）例文

例文1

小站歌声

子夜时分，山村的小站昏暗静谧。

苗兰老师提着行李来到站台。

突然，她像触电般浑身颤抖起来。

她本想在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全班四十多个孩子全站在这里为她送行。

站牌下，放着一篓子山核桃，篓把上贴着个红双喜字。

这是山里人祝贺新婚的礼节。

三天前，她去了趟县城。

回到山村，她对孩子们说，她要去千里外和她的男朋友举行婚礼，婚后，她就在那里定居。

孩子们舍不得她，却没张口将她挽留，只将一串串难舍难离的泪水洒下。

远处传来列车的长鸣。

四十多个孩子含着泪水，像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，悲凄地立着。

班长说：

“咱们为苗老师唱一首《好人一生平安》吧。

”

歌声在夜空中响起：

“有过多少往事／仿佛就在昨天／有过多少朋友／仿佛还在身边／也曾心意沉沉／相逢是苦是甜／如今举杯祝愿／好人一生平安。

这歌声，传达出的是山里百姓的淳朴，是孩子们的愿望。

列车徐徐向前开动着，孩子们像一阵旋风一样随车跑着，唱着……

歌声像让泪水滤过似的，清澈而悲伤。

车上，苗老师失声痛哭起来。

孩子们啊，你们怎知道，你们的老师不是回去结婚。

三天前，在县城体检，她得了白血病。

人生的路上，你们的苗老师只有半年时间了。

作文评点

学生送老师上车。

深夜，小站，送别。

（1）老师来到车站，意外发现孩子们；

（2）特写镜头：

一篓子山核桃，篓把上贴着个红双喜字；

（3）孩子唱歌，追逐列车；

（4）车上老师失声痛哭。

4、本文没有议论，高考作文可以用一句议论和话题挂钩。

感人的细节，精彩的描写独立成段；

两处插入交代：

（1）老师离开的原因（孩子知道的）；

（2）最后，插入交代老师离开的真正原因。

总评：

结构清晰并有起伏，情感感人至深。

例文2

好奇心（陈庆德）

我家就是戏多，家庭就是舞台，成员就是演员。

第一幕片段

……

妈妈：

（对奶奶）你那宝贝箱子里装着什么，神秘兮兮地不让人看？

奶奶：

（对妈妈）没有什么的，你不必关心了。

你就一个儿子啊，你不要偏心呀……

偏什么心了？

不偏心就好……

（背景交代：

奶奶有一只箱子，里面不知道装着啥，上着锁，平时总放在她的床底下。

我、妈妈、爸爸都很好奇，特别是妈妈，说里面肯定装着不少的宝贝，因为我爷爷过去曾经做过新四军的钱粮部长，奶奶又是大户人家的小姐，结婚时，娘家陪嫁的大头就有一罈子。

妈妈说哪次有机会，总要打开来看看。

爸爸最后还是阻止了。

其实妈妈是小心眼，怕奶奶把贵重的东西给我的五个姑姑。

）

第二幕片段

怎么我不在家，就偏偏屋子起火了？

爸爸：

妈妈，你这个不要误解，火还是我救的。

可能是电线老化了，又给老鼠啃了，新线我已经换上了。

我那箱子呢？

在呢，（捧给奶奶）你验验，我们可没有动。

亏是没有烧了，要烧了，我们可说不清啦。

奶奶一次去姑姑家的时候，她的小屋不幸失火，是妈妈发现火情，爸爸救的火，最后是妈妈清理小屋，还给奶奶买了新床和床上被褥。

第三幕片段

（对我）怎么最近发现你妈妈待我特别好，好象有点不正常啊，还有，你妈妈不少时候了，天天起早骑车去菜市场，可又不见她买回东西，怎么回事啊？

我：

奶奶你这么一说，我也奇怪呢，哪次我问问。

（结果交代：

我也好奇地问了妈妈，可她没有说。

她跑菜市场做了什么，倒是弄清楚了，买回了好几只刺猬养着，妈妈说，奶奶有老胃病，刺猬是治老胃病的偏方。

这个情况倒让我更生好奇心，因为过去妈妈和奶奶之间多少还有点隔阂，现在怎么出现180度大弯？

我估计谜底可能在那百宝箱里，莫不是妈妈拿了东西？

我经不住好奇，终于悄悄打开那箱子，里面有：

一个特别大的戒指，七块银圆，其中一块带枪洞的；

一件补了不知多少布丁的过去爸爸穿过的裤子；

一件小儿布衫，估计是我小时侯用过的；

爷爷过去的证件；

一张新四军借条；

一张奶奶写的纸条。

纸条上的字：

戒指给儿媳妇，银圆一家一块，救过老头子命的那块留儿子。

一切明白了：

妈妈内疚了，感动了！

结束语：

正是因为好奇心，我们家戏剧不断，以后还会有新剧目登场呢。

点评讲解

1、记叙类文章，题目要成为文章中心，要成为文章线索；

题目要贯穿文章终始，要在文章头尾出现。

仅仅在结尾涉及的算文题不符，或者仅仅在文章中有所涉及的也是文题不符，这就是同学们经常写的或者现在还在写的走题作文！

本文怎么文题相符的？

本文围绕“好奇心”设计三幕片段：

第一幕——对宝贝箱的好奇；

第二幕——暗含对家庭火灾的好奇；

第三幕——是奶奶和我对妈妈的行为的好奇以及我探奇揭迷。

2、记叙中一味地叙述，就平淡无味，应当叙述和描写交替进行才好，可以描写的内容其实多呢：

环境、背景、肖像、对话，举止、细节、气氛等等。

说说本文的特点。

本文就围绕“好奇”设计了对话描写，在每个对话描写后配上叙述性的必要交代，使描写和叙述交替性进行。

3、采用片段式描写，又非常忌讳片段之间缺少有机联系，形成那种可以无限写下去的格局，所以凡是这样设计的同学，都要让几个片段之间发生关系，或者这几个片段围绕着某个主题出发。

本文片段间是怎么联系的？

本文三幕片段都围绕“宝贝箱”的秘密这个中心展开：

第一幕——出现“宝贝箱”，形成悬念。

第二幕——家庭火灾，实为妈妈设计暗探“宝贝箱”。

第三幕——祖孙对话，在好奇心上推波助澜，进而揭示谜底。

4、平庸的记叙文毫无波澜，常常按照事情的发展顺序一写到底，要改变这种状况，大家可以在一条顺序线上不断地搞些穿插：

一会儿做个交代，一会儿做个插叙，但是又要注意过渡好。

本文的波澜在哪里？

本文杂交了戏剧的元素，本身就手法创新，又采用片段式，避开平铺直叙，形成跳跃，因为跳跃了，所以必须补充交代，这样全文处处精致，形成骨型美，而无赘肉。

5、记叙文的开头要很快引入中心，打开水龙头，奠定全文的写作范围和内容，引出写作的素材；

语言最好简洁艺术，形成所谓“凤头”。

结尾最好能和开头呼应，要点题，只能用一两句话议论式画龙点睛。

本文的开头和结尾如何？

本文的开头：

我家就是戏多，家庭就是舞台，成员就是演员。

奠定了全文的写作范围和内容——妈妈会演戏，我来揭谜底；

以下就是戏剧开演，带出写作素材。

本文的结尾：

——对应开头“我家就是戏多，家庭就是舞台，成员就是演员。

”头尾呼应，点题。

例文3

告别（高二学生优秀作文）

站在列车前，我看了一下手表，距发车时间还剩下15分钟。

列车上姐姐拎着大包小包，好不容易挤到窗口，说：

“小弟，快回去吧，要不爸妈会担心的。

“他们难道就不担心你吗？

”我吼道。

姐姐不再说话，眉宇间透出一丝难以觉察的哀怨。

爸爸妈妈今天没来送她，是因为忍受不了告别的场面。

他们觉得对不起她。

看着车厢中姐姐弱小的身躯，我有种莫名的伤感。

姐姐比我大3岁，但个头还没我高。

姐姐是去外地打工。

我又看了一下表，离发车只有10分钟。

姐姐呆呆地看着我，说：

“小弟，你要好好读书，将来考个好的大学。

泪水从我脸上划过，我看着姐姐没说一句话。

农民的家庭，妈妈的多病，越来越高的教育费用，两个子女的读书，我的家庭已经心有余而力不足了。

就读于高二的姐姐放弃了学习，跟着同乡人外出打工。

父母虽然也极力阻拦，但，姐姐心意已定。

其实我知道姐姐很爱学习，她成绩也好。

她还特别喜欢冰心的诗歌和鲁迅的文章。

“小弟，不要哭，我不是还回家吗？

“可是，你再也进不了课堂了……”

“没关系，我还可以到图书馆读冰心和鲁迅的作品。

虽然姐姐这么说，但我知道，她内心是痛苦的，她只是安慰我而已，是为了不让我难过。

她是用牺牲自己的前途来成就她小弟的前途啊。

一时间，我联想起姐姐对我的种种好处：

难得一回的吃鸡，父母给我们每人一条腿，可是姐姐每次都把自己的给我，说什么吃腿补腿，女儿家家腿粗了没人要。

她在学校捡了个破篮球回家，用一个下午给我缝好，让我每天锻炼半小时。

放假回家，给我补习功课，每回都到夜里12点。

姐姐说：

“小弟，不要哭。

——尽可能地多帮助爸妈做点家务活。

“知道了。

“姐姐，……我给你念一首冰心的诗吧——

爱在左，而情在右；

在生命路两旁，

随时撒种，随时开花……”

列车启动了，车轮在铁轨上碾过，在我心上碾过……我的面前两条铁轨，延伸向越来越远的远方……

点评：

这是一篇给题目的考试作文，很多人写记叙文还是写不过关，又有很多人写得走题。

做作家是要天赋，写顶级的好作文也是要天赋，但是，写一篇像样子的记叙文或者议论文是不需要什么天赋的，只要竭尽心力，写自己比较熟悉的人和事，应当能写出一篇像样的作文。

本文第一个特点，也是多部分同学显得不足的地方，就是全文围绕中心。

中心就是告别的过程，就是怎么告别的人和事或者人和情。

其他同学多没有突出中心，多是之前的人物传记加一个简短的离别，再来一个离别后的思念，中心大偏移。

本文第二个特点，也是多部分同学显得不足的地方，就是文中的情真实感人。

多部分同学的“情”太淡，意太浅。

年级分班了，你到楼上我在楼下，有多少离别之情呢？

初三毕业了，告别老师和同学，却告不出多少人和事，告不出多少情和意；

远离父母，到学校借读，又要什么大告别？

有这样的告别，怎么会感人？

他们全不考虑这些，就这么地无病呻吟，欺骗老师的感情。

本文里的告别，牵引出一段姐弟深情，让人倍感辛酸。

本文第三个特点，也是大家不注意的地方，小段落，干净利落，必要交代，精选细节，恰当描写，镜头衔接，没有废言。

文中加线的地方是老师的修改补充，请和原文做比较，想一想，为什么要这样修改补充？

必要交待，补充细节，为下文蓄势。

例文4

绿色生活

高三韩

彦

小序：

家乡有一条比较宽的土路，土路两旁生长着两排大叶杨，树开始成材了，高耸，挺拔，淡灰的树皮，皲裂的条纹，显出沧桑遒劲。

如今，因为自然村的合并，村里人怕合并后“肥水流入他人田”，在合并前，锯树分钱。

就这样，树被锯了，根被刨了。

看着那光秃秃的土路，看着那一个个树坑，我总有某种莫名的悲伤。

终于在我的提议下，在我爷爷的努力下，那绿色在一天天地恢复着。

而今，每次路过，我常常无尽感慨……

大叶杨，我心中的绿，你听见我在呼唤你吗?

大叶扬，我心中的绿，记得往昔岁月里，你总是伟岸地挺立在我家门前的那条路旁。

春天，你用那嫩绿的芽儿向人们吐露对春的喜悦；

夏季，你用那高大的树冠遮盖似火的骄阳；

秋月，你为人们送上张张冬的明信片；

冬令，你用那特有的筋骨傲立风霜。

因为有了你，我们常听到鸟儿们圆润的欢叫；

因为有了你，人们愿倚