小学一年级上册美术教案文档格式.docx
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三、
欣赏感知
教师出示各类的范画作品,让学生欣赏,
1)
你看到了什么?
是什么颜色的?
2)
他们画了什么?
象什么?
3)
他用了什么彩笔?
4)
猜猜是怎么画的?
5)
你觉得这幅画怎么样?
挂在哪比较好?
为什么?
看看他们的用纸,有什么不同?
教师出示各种质地的绘画用纸,让学生摸一摸,感受一下纸的质感。
2)分组挑选喜欢的纸,猜想会有怎样的效果?
3)尝试练习:
合作小组一起画一画。
3、
交流体会,相互欣赏
四、
学生作业
以合作小组为单位,挑选自己喜欢的绘画方式,大胆的画画。
(室内、市外均可)。
五、
教师巡回指导
指导学生正确用笔。
鼓励胆小的学生大胆的绘画。
室外注意安全。
六、
课堂小结
学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。
说说绘画的乐趣。
相互评价。
4、
教师总结。
七、教学反思
第二课绕绕涂涂
(1)
启发学生感受和认识物体的形状。
大胆用线涂出物体的形状。
体验涂绘绕线活动的乐趣,激发学生的绘画热情。
教学重难点:
用线大胆涂绘出物体的形状,并体验绕绕涂涂的乐趣。
绕线涂绘方法的掌握。
各色、各质地的各类线、范品、学生用纸
一、组织教学。
规范美术的学习习惯。
二、导入新课。
出示一堆杂乱的各种线材料。
(各色、各质地的线)
你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗?
教师与学生自由的围坐在一起,教师请学生帮忙整理线,边整理边自由的谈谈:
让学生自由的感知各类线;
毛线、丝线、塑料线……
各类线的呈现状态;
直的、曲的、硬的、软的……
生活中的运用;
线在生活中的象形;
拉面、蛇、卷头发、蚊香……
揭示课题。
三、欣赏感知。
学生成功整理的线团(规则形)欣赏感知。
看看是什么形状的?
一个线团象什么?
教师根据学生回答将线团添加成物体。
出示葡萄照片,你们看我们该怎么将线团组合?
学生尝试练习:
主要练一练水果。
感知边上那堆未整理的杂线(不规则形)。
启发学生看看象什么?
如何摆放一下象什么?
稍微添加一下能成什么?
(组合)
主要练一练绕绕动物,再添加一些环境。
游戏:
教师绕画,学生猜猜绕的是谁?
(抓特征)
四、学生作业。
在大纸上,学生将自己绕画出来,教师绕画自己,完成师生合影,背景添加上自己喜欢的东西。
五、教师巡回辅导。
及时反馈、纠正。
帮助有困难的学生。
参与其中。
六、课堂小结
作品展示。
学生欣赏,说说自己的绕画。
第三课我的太阳
(2)
能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象,创造出有个性的太阳形象。
在美术活动中,表现出热爱生活,热爱大自然的思想感情。
抓住太阳的基本形,大胆的进行想象。
创造有个性的太阳形象。
教学具的准备:
范画图片,绘画用纸。
80分钟
第一课时
准备各类绘画用具,规范绘画习惯。
讲关于太阳的故事。
有一样的东西在我们世界上,我们不能少了他?
猜猜他是谁?
观看关于太阳的动画片,感知太阳对大地、人类的贡献。
太阳到底是怎么样的?
学生大胆自由的说,甚至可以自由的到黑板上画。
交流,小结。
老师也不知道太阳是怎么样的?
领学生到教室外,观察真真实实的太阳。
看太阳在哪里?
他老在哪吗?
什么时候会变?
怎么变?
太阳是什么颜色的?
太阳是什么形状的?
你能很清楚的看到太阳吗?
他的光芒是怎么样的?
6)
你喜欢太阳吗?
3、回教室交流,欣赏画家作品与学生同龄人作品。
1)谈谈画家的《太阳》作品?
你觉得怎么样?
2)欣赏同龄人作品?
交流评价。
要求:
1、画3~5个大小不等造型不同的太阳;
2、自己想象组合,必须能表现出阳光的炽热与无限;
3、基础较好同学可再添加云层的色彩。
五、教师巡视指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、作业展评
1、相互间评一评,说一说;
2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象;
3、总结。
第二课时
教学目的
1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。
(练习)
2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。
(接受)
教学重点与难点
培养学生的抽象性和思维能力。
对太阳能作拟人化的处理,并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。
教学准备
教具:
磁带、画太阳示范用纸及工具。
学具:
彩色笔、作业簿。
教学过程
一、故事引题
1、录音播放《后羿射太阳》的故事,传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。
2、出题《想象中的太阳》
二、根据故事,引导学生想象太阳
的表情
如喜、怒、哀、乐等表情
三、根据幻灯片和课文中的范画,组织讨论
1、图中的太阳和小朋友在一起干什么?
2、你喜爱哪一个太阳,为什么?
四、鼓励学生大胆地想象,发动学生编一则《我与太阳?
?
》的小故事。
如:
《我惹太阳生气啦》
《我为太阳引路》
《我为太阳过生日》
《太阳和我一起去游泳》等
五、学生作业,教师巡视指导
1、根据自编小故事画出想象中的太阳;
2、构图完整,色彩丰富;
3、画面整洁,字迹漂亮。
1、相互间点评,批改;
2、展出部分优秀作业;
第八课奇妙的撕纸添画
1、能关注生活中身边的人和物,用特有的形象进行再现。
2、能关注撕出的色纸的色彩和形状,积极进行思考和交流。
3、能大胆随意撕纸,有意图地用线添画,表现出综合运用能力和求异思维能力。
留意反复撕纸的纸片形状的变化,并能粘贴、添线成画。
对于形状的联想,添线成画的创造能力。
教学准备:
各色纸片,绘画工具,若干范品
水彩笔,胶水。
一、组织教学
教学具的准备,规范绘画习惯。
二、导入新课
“跟我一起撕”色纸随意撕:
师生一起撕纸:
快撕、慢撕,学生体会后说说:
撕出来的有什么不一样?
我要撕个圆,我们应该怎么撕?
你能撕个正方形吗?
你还能撕什么形状?
展示,交流,说说撕纸的感受?
撕的开心吗?
三、欣赏感知
我们从来没这么过瘾的撕过纸,还想更过瘾的来撕一撕吗?
学生再次尝试练习:
你想撕什么就撕什么!
你想怎么撕就怎么撕!
学生情绪高涨,说说这回撕的开不开心?
跟前一次的撕纸比,哪个开心?
随意的撕,我们没有约束,所以我们很开心,那就让我们再开心一下?
请你用胶水随意的贴一贴。
5、
你觉得你撕的那张最好?
你最骄傲?
6、
你能不能把它根据你说的添画一下?
使它更形象?
7、
学生把你认为撕的最好的添画一下。
8、
学生交流,看来没用的纸,一下子被我们赋予了生命!
!
9、
引导学生观察其他的撕纸,象什么?
能添画成什么?
10、除了正着看,还能怎么看?
看看他象什么?
四、学生作业
将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画
1、作品展示。
2、学生欣赏,说说自己的撕纸添画。
第10课我的拼音卡片
1、尝试设计拼音字母形象。
2、基本上能使剪出的四个角形状相近似,设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。
3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。
4、复习巩固拼音知识。
在保留拼音字母的形状特征的基础上,尝试设计拼音字母形象。
设计的美观,而不改变拼音字母的形状。
范品,各色彩笔,打孔机。
水彩笔,油画棒,一根丝线。
1、对比导入
1)、请学生将带来的各种卡片拿出来,同学间交换看看、玩玩。
数字卡片,英语卡片,识字卡片等等。
2)、说说你喜欢哪些卡片?
3)、说说卡片的用处?
有什么好处?
给我们带来什么方便?
4)、出示拼音卡片的范品,指导学生欣赏:
这几张卡片,你觉得怎么样?
跟刚才的有什么不一样的地方?
启发想象变形
1)、“开小火车”读拼音字母卡片
2)、在这么多的拼音字母卡片中,你最喜欢哪个字母?
3)、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”,得改头换面的变变,他们想请我们的小设计师帮他们设计设计,你们说怎么样?
4)、挑选自己喜欢的拼音字母,四人小组讨论:
说说自己挑选的拼音字母象什么?
该怎么设计?
5)、全班交流,相互补充。
制作方法:
1)、你能看出是什么拼音字母吗?
2)、我们将它变成了什么?
3)、出示画的不突出拼音字母的卡片,同样的拼音字母卡片,改变了涂色,发生了什么变化?
出现了什么效果?
为什么会这样?
4)、师生小结:
涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。
3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片,启发卡片形状。
学生自由选择字母,充分发挥个性,创作出
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- 小学 一年级 上册 美术 教案