XX第九中学落实五项管理规定工作方案实施细则收藏版Word文档格式.docx
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制定手机管理以及带入校园申请制度;
对学生合理使用手机进行教育引导;
严格执行学生手机不得带入课堂的规定;
设立手机统一管理场所、保管装置和安排手机保管责任人;
原则上不得用手机布置作业,不得要求学生利用于机完成乍业。
(二)作业管理
1.相关要求,小学一二年级不布置书面家庭作业,可在校内安排适当巩固练习;
小学其他年级每天书面家庭作业完成时间平均不超过60分钟,初中年级每天书面家庭作业完成时间平均不超过90分钟。
周末、寒暑假、法定节假日也要控制书而作业时间总量。
2.工作任务,中小学校:
要将作业设计作为校本教研的重点,系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向性的基础性作业。
要不断创新作业类型,教师要提高作业设计工作能力,禁止布置超纲作业,禁止把做作业作为惩罚学生的手段。
要利用课后服务时间,指导小学生在校内基本完成书面作业、初中生在校完成大部分书面作业。
教师对布置的学生作业全批全改,不得要求学生自批自改,禁止给家长布置作业或要求家长批改乍业。
(三)睡眠管理
保证小学生每天睡眠时间不少于10个小时,初中生不少于9个小时,高中生不少于8个小时。
小学上午上课时间不早于8:
20,中学上午上课时间不早于8:
00;
学校不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动;
不得随意延长在校学习时间;
寄宿制学校要合理安排作息时间,确保学生达到规定睡眠时间要求。
广泛开展睡眠管理宣传教育,纳入课程教学体系;
严格执行上午上课时间,禁止要求学生提前到校参加统一的教育教学活动;
建立家长反映意见的渠道;
告知并督促家长保证学生按时就寝;
寄宿制学校保障学生充足睡眠时间。
(四)课外读物管理
学校要对进入校园的课外读物进行遴选、审核把关,对违反《岀版管理条例》有关规定和违背核心价值观的读物资料,一律禁止推荐或选用为中小学生课外读物。
禁止强制或变相强制学生购买课外读物,学校不得组织统一购买。
不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
按照《中小学生课外读物进校园管理办法》中列出的12条负面清单,对校园推荐图书进行清理,做到有方案、有措施、有成效;
对通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物现象以及对强制或变相强制学生购买课外读物行为进行有效管控;
进校园课外读物推荐程序包括初选、评议、确认、备案等环节,推荐目录向学生家长公开;
开展读书节、书香校园等阅读活动。
(五)体质健康管理
1.有关要求:
开齐开足《体育与健康》课程,小学一二年级每周4课时,小学三至六年级和初中每周3课时,高中每周2课时;
着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间;
每天统一安排30分钟大课间体育活动;
让每位学生在义务教育阶段掌握1-2项运动技能;
按照国家要求每学年开展一次学生健康体检、一次学生体质测试。
严格落实国家规定的体育与健康课程,配齐体育专任教师;
制订大课间体育活动及每天锻炼1小时方案,并有效落实;
制订针对雨雪天气的室内体育活动计划;
学校开展全员运动会、体育竞赛等活动;
做好学生近视防控,每天上、下午各做1次眼保健操,每学期开展2次全覆盖视力筛查;
对近视防控情况进行跟踪、分析,确定推进举措;
建立学生体质健康档案,并面向全体学生建立动态监测机制,健全家校沟通机制,及时将学生的体质健康测试结果和健康体检结果反馈给家长。
三、工作举措
1.组织一次“五项管理”教师学习。
教师是“五项管理”的具体执行者。
各校要尽快召开“五项管理”专题会议,组织全体教师集中学习国家、省、市印发的关于“五项管理”的一系列文件,深刻领会开展“五项管理”的意义、目的、要求及做法,坚决把思想和行动统一到上级的要求和部署上来,与上级保持高度一致。
2.印发一封“五项管理”致家长信。
“五项管理”要落地见效,离不开家长的理解和支持。
各校要通过致家长的一封信(致家长的一封信)和召开家长会的形式,向家长广泛宣传“五项管理”的重要意义和具体要求,引导家长转变育人观念,明白开展“五项管理”是为了让学生更加健康地成长,使家长配合学校的做法,形成家校育人强大合力。
3.召开一堂“五项管理”主题班会课。
各学校在教师全面熟悉并掌握“五项管理”相关要求的基础上,组织各班级召开一堂“五项管理”主题班会课。
班主任要向学生讲清楚学校关于“五项管理”的具体要求:
让学生知道在校使用手机的规定,科学合理睡眠的重要性,合理的作业量和做作业的时间,阅读正版的正能量课外读物,加强身体锻炼的重要性等,让学生自觉遵守有关规定,共同监督学校和教师对“五项管理”的落实情况。
4.开展一批“五项管理”课题研究。
各校要将优秀教学成果推广与实施“五项管理”紧密结合,迅速开展关于作业、睡眠、手机、读物、体质健康方而的研讨和研究,互相学习交流好的经验做法,总结好的经验,并将优秀的研究成果加以推广应用,起到既减轻学生课业负担,又提升教育教学质量的效果。
5.举办一场“五项管理”成效展示活动。
推进落实“五项管理”,目的是为了让学生的作业更少、锻炼的时间更多、睡眠的时间更充足,成长更加健康,教师的工作量更轻,家长社会更加满意。
各校可以通过演讲、讲故事、写心得体会、体质健康活动等形式来充分展示实施“五项管理”带来的变化,推动学校和教师更加坚定地落实“五项管理”,学生更加拥护“五项管理”,家长更加支持“五项管理”,社会为“五项管理”点赞。
6.开展一次“五项管理”专项督查。
“五项管理”工作启动不久,各项工作正在落实之中,而“五项管理”被国务院教育督导办公室列为2021年教育督导“一号工程”。
责任督学每月要开展一次实地督查。
为全面推进我县各校“五项管理”的进展,查找漏洞补齐短板,近期,市教育体育局将对各地各校“五项管理”工作进行一次实地督查,对标对表,逐一检查,确保“五项管理”全面落实落地。
督查结果作为年度县(区)教育工作考评、党政领导干部履行教育职责督导评价、中小学办学绩效考评的重要依据。
我局将根据情况对学校进行专项督查。
四、相关要求
1.充分认清“五项管理”工作重要意义。
“五项管理”是教育改的“小切口”,是家长关切、社会关注的大事,要求在本学期内全面落地,年底前取得明显成效。
各校要认真学习领会文件精神,把“五项管理”与我县中小学校正在开展的“阅读提升工程”“明亮工程”等有机融合,提升工作实效。
2.积极营造“五项管理”工作良好氛围。
各校要通过新闻媒体等方式对“五项管理”的相关文件精神、具体要求进行集中宣传。
要加强典型经验和有效成果的宣传推广,充分发挥辐射带动作用,进一步扩大知晓面和影响力。
各中小学校要结合不同年龄段学生实际,通过国旗下的讲话、班会、队会等形式加强教育引导,帮助学生科学理性对待“五项管理”内容,提高自我管理能力和自律自控品质,提升学生的综合素质。
3.全面形成“五项管理”工作协同机制。
学校要结合实际,健全完善家校社联络制度,构建方便、及时、有效的家校社沟通机制,凝聚家校社协同育人合力;
要通过家长学校大讲堂、致家长的一封信、微信公众号等多种途径,向家长做好宣传解释工作,赢得家长的理解和支持,推动家长履行监护职责,倡导家长主动用阅读、体育运动等正能量活动充实自己的生活,为孩子健康成长树立榜样。
4.常态督导“五项管理”工作落实见效。
将“五项管理”工作情况纳入对学校年度考核内容和责任督学挂牌督导重要内容;
教育督导部门通过设立监督举报电话或举报平台,及时掌握和改进相关工作,将“五项管理”作为常态化监管重点。
责任督学采用校园巡查、查阅资料、问卷调查、走访座谈等多种方式,推动“五项管理”工作落实见效。
“双减”工作总结报告
“双减"
看似小事,实则是关系学生成长和家庭幸福的要事,是关系国家前途和民族命运的大事。
然而,当前中小学生负担过重正在严重阻碍甚至摧残孩子的成长和发展。
究其根源,是“只要成绩、不要健康”的扭曲育人观和成才观在作祟。
如何破除“五唯”顽瘴痼疾,破解减负难题,近年来XX—直在思考、探索和实践,以义务教育“双减”为突破口,打好中小学生减负组合拳,促进学生身心健康、全面发展。
一是重拳出击,整治规范,大力加强校外培训机构综合治理。
XX区建立了三级联动,教育、市监、公安、民政、人力社保等相关部门参加的培训机构整治工作领导小组,形成了“为主、教育牵头、部门协同、家校联合、社会参与”疏堵结合、齐抓共管的长效监管机制。
2019年以来,区教育局会同有关部门连续出台《关于规范校外线上培训发展的实施细则》《关于探索开展校外培训机构资金风险预警工作的意见》,不断完善校外培训机构管理体系和机制。
实施“双随机、一公开”常态化监管执法,累计开展双随机抽查3356次;
实施校外线上培训备案审查,已累计发布通过审核的机构平台26个、线上课程850门、授课教师3630人;
同步实行教育APP备案制度,完成数量位居全国前列;
开展涉未成年人网课平台专项整治工作,累计排查3000余所学校和校外培训机构。
加强对校外培训机构教学工作的指导和监督,研究出台义务教育语文、数学、英语、科学4个学科的超标超前培训负面清单,对加重中小学生学业负担的培训机构,依法依规严肃处理,并与年检结果挂钩。
二是明确责任,落细落实,切实减轻义务教育学生作业负担。
早在2015年,XX区教育局就出台《关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》,加强作业的布置与管理,列举了11种容易加重学生和家长负担的作业要求供各地对照整改。
2019年《XX区中小学生减负工作实施方案》进一步明确,各中小学建立以校长为第一责任人的作业管理工作机制。
全区多地在作业管理上推陈出新。
XX区在全区域实施“初中生晚10点不作业”,改“一本作业本”,实现作业“少而精”。
XX区在全区各小学推行“周三无作业日”,有效利用课后托管,实现“作业不出校门"
。
三是关注民生,优化服务,家校协同办好课后服务“关键小事”。
2018年2月,XX在全国区级层面率先出台《关于在小学施行早上推迟上学工作的指导意见》。
2018年12月,又在全国率先由教育、发改、财政、人力社保四部门联合印发《关于进一步规范小学放学后校内托管服务工作的实施意见》,将托管服务列入2019年区工作报告内容和区教育局关键实事之一。
2021年6月,教育部公布的全国首批23个义务教育课后服务典型案例单位,XX就有XXX、XX等街道入选,为入选单位最多的区份。
其中,XX街道全部小学开展托管服务,从校外辅导机构“回流”学生XX万余人,占参与托管服务学生的XX%o
减负是一项系统工程,解“表”不治本,要更多地采用中医治“里”的疗法。
只要我们从坚守教育初心、牢记教育使命的高度来认识这项工作,以深化新时代教育评价改的全局观念和系统思维来推进这项工作,有破釜沉舟的决心和滚石上山的韧劲,就一定能打好“双减”这场硬仗!
当前,XX全区正在为高质量发展建设共同富裕示范区而努力奋斗,必当认真落实“双减”各项部署。
一是以制度重塑为重点,全面规范管
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