致教师朱永新心得感悟优秀作文精选范文Word文档格式.docx

致教师朱永新心得感悟优秀作文精选范文Word文档格式.docx

《致教师朱永新心得感悟优秀作文精选范文Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《致教师朱永新心得感悟优秀作文精选范文Word文档格式.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教师的幸福就是：

心中有盼头，手中有事做，身边有亲友，家中有积蓄。

如果仅仅把教师当做一种职业，那么在当下，它可能未必是一种让人感到轻松愉悦幸福的职业。

　　如果没有理想，任何一种职业都会是无趣的，更何况是教育。

教育不能没有理想，有理想的教育注定精彩纷呈。

教师职业毕竟比其他职业有更多憧憬，因为我们的工作对象是一个个活泼可爱的孩子。

也许我们的工作不像一些人说得那样有诗意，但是当我们想到，我们的工作会在不久的将来起作用，就能使我们感到美和幸福。

看到那些参天大树时，常常想到曾经它们和所有的树都一样，曾经都是株幼苗，在经历了百年、千年后，依然挺立于世，让所有人都能接受它的庇荫，让所有人敬仰它的活力。

十年树木，百年树人。

如同每一位诗人那样，都是因为有梦有理想，有梦有理想的教师才能教育出真正的人。

“当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育也就没有了意义。

〞在中国教育的现实中，教师的忙与苦是勿庸置疑。

教师的工作涉及教材分析、课堂教学、班级管理等多方面的工作，还有教育活动中的突发事故太多，问题学生层出不穷。

　　只有当你理解了记忆的方法与过程，才不会为学生背不出科文而生气了，你也就不苦了;

当你理解人的能力差异和开展差异，理解了所谓“差生〞的形成过程时，就不会为“差生〞的存在而生气了，你也就不累了;

当你理解了少儿多动症时，就不会把学生的动当作对上课的对抗，也不会简单地对自己教学能力的产生否认，你也就幸福并快乐着。

恨铁不成钢，这个恨是不理性的爱，因为教师没有掌握铁如何成钢的规律;

从专家型教师身上可以看到，他们面对教育教学事故时，是那么的自信与沉着，是那么的驾轻就熟。

这是因为他们见多了，把握了规律，从而让事故变成了故事。

　　2、要有自己的特性

　　一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断的给自己提出追求目标，同时又要有激情，要善于认识自己，发现自己。

　　今天的教师应该有自己独特教学个性。

那就是不人云亦云，有自己独特的教学思路和主张。

老师要善于发现自己的个性和业务方面的独到优势，在夯实自己教学能力的根底的同时，培养出自己独特的教育理念和教学个性。

只有这样才能培养出学生个性，要求老师对于自身要有清晰的认识，并善于不断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间寻求平衡。

当今教育，教师最缺少的就是独立人格和自由精神，导致培养出的孩子千人一面，缺乏创新能力和独特气质。

教学个性本身就意味着创造力。

　　3、要对学生一视同仁

　　人与人之间的智力、才能、学习成绩、性格特点、家庭经济情况等等存在着客观差异，但每个人的尊严和权利都是绝对相等的。

作为老师要有一颗平等之心，对学生必须“一视同仁〞，公正对待每一位学生，使全体学生得到开展。

　　一个老师通常要面对几十甚至上百个学生，学生性格有好有坏，成绩有优有劣，能够关注每一个学生，并保护每个学生，是这一类老师所具备的能力。

把学生当学生看，把人当人看，不惟成绩论素质，不惟喜好论好恶，不惟家境论上下。

有人说，关注每一个学生，就是要做到关注成绩最差的学生。

我想补充一句，关注每一个学生，也要做到关注你最讨厌的学生。

　　我们要做的就是要善于发现学生的特别之处，一旦孩子发现了自己，找到了自我，他就会爆发出我们难以想象的能量。

这让我想起了“皮格马利翁〞效应

　　：

当教师受到实验者的暗示，不仅对这些资质平平却被实验者认为是“未来的花朵〞的学生抱有期望，而且也会有意无意地通过各种态度、表情与行动方式将这种暗含的期待微妙地传递给他们，其中包括更多的提问、辅导等。

当这些学生获得期望的信息后,也会产生鼓励的效应，更加努力地学习。

长此以往，不仅师生间的心理距离近了,学生对自己的期望和对老师的感谢与回报也会逐步提高。

　　致教师朱永新心得感悟2

　　谈到教师，人们经常会说教师这个工作好，轻松、待遇也高;

朋友们说，教师是个光辉的职业，你可别误人子弟;

家人们说做老师脾气要好，你这脾气要改改了;

俗话说：

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

〞很多时候，大家对我们职业的评价都是多余神圣化。

这些大帽子扣在自己的头上，瞬间让自己觉得亚历山大。

　　读了朱永新先生的?

致教师?

后，前言就颠覆了以前对教师的形象比喻，更具人性。

在他眼里，教师不是春蚕，不是蜡烛;

“幸福〞在哪里呢?

朱先生说，它在创造中，在效劳中，在研究中，在分享中。

因为创造、效劳、研究与分享的教育“幸福〞，每一个普通的时刻，都会焕发不一样的荣耀，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。

他这样说“职业〞：

教师是一个能够把人的创造力、想象力等全部能量与智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。

教师面对的是最深的世界——人的心灵。

他们存在着无限的可能性。

他这样说“信仰〞：

信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此温暖明亮，并指引着生命中的明亮那方。

他这样说“理想〞：

当理想遭遇现实，总会有碰撞，总会有较量，否那么，理想如何能够称之为理想?

教育与理想是一对孪生兄弟。

教育，是必要的乌托邦。

他说“教师的专业成长〞，将以阅读为根底的“专业引领模式〞，以写作为根底的“研究反思模式〞与“以同伴互动为根底的教育生态模式〞喻之为教师成长之“桔祥三宝〞。

他说，每个人的一生都是一个生命的叙事，在时光中创造那个更好的自己。

时间抓起来是黄金，抓不起就是流水。

　　还记得自己刚站走上教育岗位时的手忙脚乱和经历的挫折，一度曾使我快失去信心。

这一切我都经历了，坚持了下来。

迄今为止，我在教育这个岗位上风斗了18年了，但如今的我仍然保有当初教学的热情的热情。

很多孩子也坦言，很喜欢我的课，因为课堂上的我比较幽默，亲切。

仍然充满朱永新先生在书中谈到的教师的幸福从哪里来，他提到人的幸福大概有三个重要的来源：

一是人与外部物质世界的关系;

二是人与人的关系;

三是与自己的关系。

我的幸福感大多是来自教育，来源于特殊的学生。

而我们之所以会对孩子有不同的态度，往往是因为我们给孩子贴上了不同的标签。

外貌美丽、乖巧听话、聪明能干、沉默寡言、顽皮淘气等等词语，都是一个又一个的标签。

一旦贴上了就像“牛皮癣〞一样难以卸下。

这种先入为主的有色看法直接影响教师的态度。

但是每个孩子都是独一无二的天使，作为教师，要给孩子自由，给他时间，给他空间。

同时要善于发现学生的特别之处，及时鼓励表扬，也许他们会爆发出我们难以想象的能量。

所以当一个特别淘气不听话的孩子，在你的课堂上认认真真，积极参与可课堂活动时，内心的成就感和满足感无法用言语来表达的。

　　致教师朱永新心得感悟3

　　读朱老师?

一书让我们看到的是一页一页的生命发现——于事实中发现价值，于日常里发现永恒，于现象中发现本质，于局部里看见整体。

见真实，见真诚，见理性，见理想;

见证深度，也见证温度。

我觉得这是一本基于教师'

问题之困'

更是平等对话的'

智者之声'

.

　　书中每一个问题像是一个火种，照亮我们这些教师生命里的昏暗与现实。

如今互联网信息与现代化科技水日新月异，然而书信却是一种传统而又亲近的交流方式，全书以纸面的书信交流，特别能传递出一份优雅、舒缓而亲密的古典情怀，一种细雨敲窗的温和与浪漫。

先生惯有的诗意与理性，亲切与深刻，与'

信'

的语境契合到一起，构成迷人的质感与温情。

　　一切为了人的开展也是胡锦涛总书记提出的构建>

和谐社会重要组成局部，是值得我们教师去研究，去实践的。

朱老师新教育的目标追求就是追求理想，超越自我。

只有追求理想，超越自我，才能培养积极的认识态度，才能真正地做到让教师，学生和学校一起成长，是时代的召唤我们这些身处一线的老师们都应该有自己的梦，都应该给自己有一种挑战自我的勇气，有一种超越自我的一种精神。

　　一、新教育思想给我的触动

　　朱永新老师认为，新教育实验，是一个以教师开展为起点，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

他的新教育思想，引人深思，令人深受启发。

　　理念教育是一种生活方式，学习不应该只是'

为将来的工作与生活作准备'

教育本该是生活的根本方式，孩子今天在学校里所接受的教育，在为长远的人生与社会理想效劳的同时，本身就应该是幸福的生活。

新教育强调'

过一种幸福完整的教育生活'

这既是对教育终极意义的思考与追求，也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与方案。

新教育实验提出'

教育幸福'

应该范文九九网是针对现在的一些教育的不良现象和一些'

畸形'

的教育提出的。

　　二、感受以幸福成全生命真谛

　　朱老师?

书里的每个问题与话题，哪一个都逃不出教育与生活的庸常。

就像擦亮星星上的灰尘一样，先生以他的文字不断擦亮'

教师'

二字。

不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于'

以现在求证未来，让生命幸福完整'

　　'

幸福'

与'

完整'

成为新教育最为饱满的两枚理想种子。

因为它们的存在，教师挣脱一切'

标签'

'

脸谱'

定型'

悄然复原成真实的生命，真实的'

人'

以幸福成全生命的'

　　那么，'

在哪里呢?

因为创造、效劳、研究与分享的教育'

每一个普通的时刻，都会焕发不一样的荣耀，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。

　　在朱老师看来，教师是教室的国王，教师的胸怀决定着一间教室的大小。

因为，凡能发光的人，必定在内心燃烧了自己。

在他眼里，读书是寻求心灵的自由，备课就是精神的体操，交友就是与'

未来的自己为伍'

;

大音希声是行动的回响'

创造的起点是问号'

'

一个人的专业写作史就是他的教育史'

空气穿过针孔时，比穿过山谷更有快感。

　　三、懂得以现实求证未来

　　于时间的波峰浪谷里，总看得见历史的背影，听得到现实的歌吟，映得出未来的表情。

?

的最后一辑文字，不是答问，胜似答问。

读之，心情久久无法平静。

那是自20_年起，每一年度的辞旧迎新之时，永新先生深夜或凌晨写给全国新教育同仁的年度献辞。

　　我们知道，自20_以来，'

朱永新'

的名字就与其倡导、推动的'

新教育实验'

成为生命的共同体。

十多年来，新教育由一个学者的热切理想或书斋念想，化作春天的种子，迅速撒播到大江南北的两千多所实验学校，数以千万计的学生心田。

亦如朱先生发出的一个简单信号，就会聚了无数理想主义的能量，亦集合起无数生动而深刻的民间智慧。

　　或许，在永新先生眼里，岁末年初最是年岁的刻度，是现在与未来的节点。

而在他心里，教师的终极意义在于'

以现实求证未来'

.读他关于新教育的年度文字，我们无法忽略那漫天飘着祝福的跨年语境，更无法忽略的是，新教育实验于神州大地间得到的热切照应。

新教育所构建的'

晨诵、午读、暮省'

的教育生活节奏，正在柔软地植入了千百万师生的内心。