北师版三年级语文上册第十单元教案Word格式.docx
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1、”海底”后面加上”世界”说明了什幺?
2、看录像进一步理解课题。
看完录像你最想说什幺?
和大家交流一下。
二、整体感知,给课文分段
1、自由读课文,把字词读准,把句子读通。
读完后,把最长、最难读
的1-2个词句找出来,多读几遍。
2、再读课文,找出文中最能概括课文主要内容的段落,用”~~~~~~”
划起来。
3、抓住过渡段给课文分段。
三、体会海底景色的”奇异”
1、理解”奇异”的意思。
2、读1、2自然段,用心体会,把你体会到特别”奇异”的地方找出来
好好读一读,说说奇异在哪里。
3、交流板书:
暗--光静--动
(1)换词理解”波涛澎湃、依然”
(2)通过思考括号里的问题,理解句子的意思。
在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器
官的深水鱼在游动。
(深海里的光点,是怎样形成的?
)
(3)朗读理解”窃窃私语”。
四、说话训练,进一步感悟海底的”奇异”
★海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听,就能听见各种
声音:
有的像________________________________,有的像
________________________________。
★★海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听,就能听见各
种声音:
________________________________,还有的像
★★★你用水中听音器一听,就能听见各种声音:
有的像
________________________________,有的像_______________________,还
有的像________________________________。
原来
第二课时
学习第二部分”物产丰富”,总结全文。
合作学习第4自然段,知道各种动物的活动方式,了解海
底物产的丰富。
自主选择学法学懂第4自然段,培养学生热爱和探索大自
然的情感。
一、复习导入
1、海底世界的景色奇异在哪里?
2、齐读1、2自然段。
二、整体感知4、5、6自然段。
1、自由朗读。
把课文中写到的具体的物产名称用”--”划出来。
2、给物产名称归类
海参 海藻 煤 乌贼 天然气 铁
石油 贝类 章鱼 梭子鱼
三、研读第4自然段。
1、自由读。
想想这一段是围绕哪句话写的,用”~~~~~~”划出。
2、讨论学法抓住”海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些
方法学懂这段话?
讨论得出:
(1)画表格;
(2)出练习;
(3)提问题;
(4)有感情的朗读;
(5)(略)
3、自由选择自己喜欢的学习方法,与选择同一学习方法的同学组成学
习小组
4、运用所选的方法先自主学习,再小组合作交流、学习。
5、各小组展示学习成果。
6、朗读全段。
四、略读5、6自然段。
看看有什幺不懂的地方?
自己能学懂的地方,有感情地把
它读好。
2、师生之间,生生之间推荐课外资料。
你还了解海底的哪些知识,你是从哪里了解到的,介绍大家去读一
读。
五、总结全文。
1、有感情地自由朗读全文。
2、写话练习,深化情感
学了课文,听了同学们的介绍,你有什幺想法,写下来和大家一起交
流交流。
六、巩固练习。
选做作业本中的作业
板书设计:
暗--光
景色奇异
静--声
物产丰富 动物 海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类
植物 海藻
矿物 煤、铁、石油、天然气
海底村庄
教学目标
1、认识”陌、屿、隧、锥、减、豪、输、牧、蠕、综、属、纯”12
个生字,能够正确书写”秘、陌、岛、屿、减、豪、输、牧、披、划、属、
纯”12个生字。
2、有感情地朗读课文,鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段。
3、通过学习本课,引导学生了解海底村庄的奇妙之处,体会作者
的喜爱之情,产生探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点
重点:
通过朗读,了解海底村庄的奇妙之处,体会作者对海底村庄的
喜爱之情。
难点:
学习第二自然段,找出重点句,体会村庄的奇妙之处;
学习
第六自然段,通过对海水综合加工厂的了解,让学生体会到海底物产丰富,
人们要合理开发与利用。
教学准备
多媒体课件
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、展示课件,揭示课题
1、同学们,你们见过村庄吗?
你见过的村庄是什幺样的?
2、利用多媒体课件展示海底村庄插图。
3、同学们,你们知道这是哪里吗?
4、今天,老师要带同学们到海底村庄去游览一番,我们一起来学习
一篇科幻作品《海底村庄》。
5、板书课题《海底村庄》。
二、初读感知,识记生字
1、你们想不想知道海底村庄是什幺样的?
赶快读读课文,画出与生
字有关的词语。
2、指名读课文,检查学生初读课文的情况,并让其他学生帮助纠正
读错的字音。
3、出示本课生字词。
4、小组合作,学习生字词。
5、这一课的生字你都有什幺好办法记住它们?
6、讨论交流识记重点字的方法。
7、谁愿意当小老师来领读一下这些词语?
8、指名读,检查学生掌握生字词的情况。
三、细读品味,理解感悟
1、让学生朗读课文第一自然段,思考:
神秘”、”陌生”两个词语是什
幺意思?
2、引导学生学习第二自然段。
(1)多媒体出示课文第2自然段。
(2)学生自由读,找出海底村庄奇妙在哪儿?
(3)我们现在住什幺房子?
(4)多媒体出示海底村庄图片。
(5)海底村庄的房子与我们住的房子有什幺不同?
(6)指导学生朗读本自然段,通过”透明、圆柱形的、圆锥形的、互
相连接”读出奇妙之感。
3、引导学生学习3--5自然段。
(1)利用多媒体演示动画,演示海底的奇景和丰富的物产。
(2)学生朗读3--5自然段,思考:
通过什幺可看出海底物产丰富、
景色奇异?
4、指导学生学习第6自然段。
(1)多媒体演示动画,演示海水综合加工厂里的生产情况。
(2)学生自读本自然段。
(3)海底村庄的人们是怎样对海水进行开发和利用的?
(4)引导学生通过分读体会车间里忙碌的情景。
5、齐读第7自然段,体会作者对海底村庄的赞美之情。
6、让学生朗读自己最喜欢的一个自然段,并鼓励学生背诵下来。
四、拓展延伸,激发想象
1、你愿意去海底村庄吗?
说说你的理由。
2、课后收集有关海底资源的资料,下节课进行交流。
第二课时
1、利用多媒体出示生词。
2、指名读。
3、这节课我们先来学习书写这一课的生字词。
二、学写生字词。
1、指导学生书写生字。
(1)强调”隧”右边的写法,”牧”右边是反文,第二笔是横,不要写成
横折。
(2)形近字比较:
锥与推,牧与枚,披与被,豪与毫。
2、学生自由书写。
3、完成”语文天地”日积月累中第二项第二行词语的抄写。
三、组织学生交流收集的有关海底资源的资料。
1、小组交流。
2、每组选出一名代表进行全班交流。
四、说说你心目中的海底村庄是什幺样的?
五、画一画自己心目中的海底村庄。
六、作品展示。
七、课堂小结
海洋资源是非常丰富的,希望同学们现在努力学习,将来能够更好地
开发和利用海洋资源,建设出你心目中美丽的海底村庄。
圆圆的沙粒
教学要求
1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文,分角色朗读课文。
3、理解课文内容,领悟”只要朝着预定目标坚定不移地努力,就能
实现愿望”,从而激励学生朝着目标,奋发前进。
4、通过查找资料,了解沙粒变珍珠的过程,从而了解奇妙的海底世
界,激发学生探索大自然的兴趣。
5、知道学习分段,并概括段意。
重难点、关键
1、通过朗读让学生理解课文内容,领悟”只要朝着预定目标坚定不
移地努力,就能实现愿望”的道理。
2、通过查找资料,了解沙粒变珍珠的过程。
课时划分
两课时
第一课时
一、观察沙粒与珍珠的差别,导入新课
1、教师分别出示沙粒和珍珠,引导学生观察它们的差异。
2、联系生活实际说说他们的作用和价值。
3、教师设置悬念:
同学们,有这样的一个沙粒,他呀想变成一颗珍
珠,他的愿望能实现吗?
今天,我们一起来学习童话故事:
《圆圆的沙粒》
(教师板书课题)。
二、整体感知,学习生字
1、教师播放录音读,学生画出本课的生字。
2、学生自学生字。
3、反馈生了的学习情况。
(1)教师出示生字,指名认读。
(2)教师出示生字词语卡片,学生读一读。
(3)交流生字在读音和书写上应注意什幺?
(4)指名反馈
4、指名分段读课文,其他评一评。
5、大家一起读课文。
三、整体感知,理清条理
1、再读课文,思考:
课文讲了一件什幺事?
2、指名反馈。
3、学生读一读课文。
4、学生试着给课文分段。
5、指名反馈,集体纠正。
6、学生概括每段的主要内容,指名反馈,集体交流。
四、学习文段一,体会沙粒的坚定
1、教师读课文,学生思考:
画出不理解的词语。
2、集体反馈,理解下列词语。
”真诚”异想天开”嘲笑”“坦然”
3、沙粒真诚地向同学们说什幺了呢?
(指名反馈)
4、抓住”真诚”指导感情朗读。
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- 北师版 三年级 语文 上册 第十 单元 教案