小学六年级艺术上册教案文档格式.docx

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重点引导学生从音乐作品中感受音乐的不同情绪、风格，理解艺术活动表达的最真挚的情感和美好的祝福。

活动五：

小结，谈收获。

教

学

目

标

1、聆听、欣赏中外音乐作品，感受不同的节日文化、音乐情绪。

2、学习中国民族管弦乐器、西洋管弦乐器基础知识。

3、感受生活中多彩的节日，能选择较恰当的音乐作品表达不同的节日情景，并抒发自己美好的节日祝愿。

重点难点

重点：

学习中国民族管弦乐器、西洋管弦乐器基础知识，感受不同的节日文化、音乐情绪。

难点：

能选择较恰当的音乐作品表达不同的节日情景，并抒发自己美好的节日祝愿。

学法

指导

讲解、欣赏与讨论相结合

教具

学具

民族乐器、西洋乐器介绍课件（或教学实物、挂图）

通案

个案

活动一：

欣赏《北京喜讯到边寨》

1、走进边寨

（1）欣赏边寨的风光图片。

学生了解不同区域的人文环境、气候差异和生活习俗。

（2）感受交流

学生把课前通过多种渠道收集到的信息结合自己的生活经验，到课堂上交流各地人们欢庆节日的不同方式。

（3）感受和了解边寨人的节日气氛。

（播放课件）

2、聆听喜讯

（1）欣赏乐曲《北京喜讯到边寨》。

学生通过欣赏活动，感受乐曲的情绪。

（2）在聆听音乐的过程中介绍民族管弦乐器。

把类别及种类填在书上。

类别：

吹、拉、弹、打

活动二：

欣赏《拉德茨基进行曲》

1、走进维也纳大厅。

2、欣赏《拉德茨基进行曲》。

（1）引导学生讨论历史上的争议，并阐述自己的理解。

（2）感受乐曲的风格特点、音乐情绪。

课堂

检测

能掌握中国民族管弦乐器、西洋管弦乐器基础知识，感受不同的节日文化、音乐情绪。

教学

反思

课题二《广场大联欢》

表演创作

第一课时

（1）、聆听《拉德茨基进行曲》，再次感受其雄有力的情绪。

（2）、结合音乐创编队形动作，表现节奏鲜明有力的集体舞和广场联欢的情景。

创设情境—愉快的晚会

学生利用元旦晚会、毕业晚会、“六一”儿童节等，从服装、道具、灯光、音响、舞台背景（美工设计）到节目策划等进行分工组织，充分应用学过的艺术表现形式，表达出节日晚会的主题立意。

1、通过学习、表演集体舞，体验和表现节日的欢乐情绪，并在舞蹈中提升身体的协调能力。

2、能自选舞曲创编三拍子、二拍子集体舞动作，学跳集体舞。

3、能够在学习和表演中加强合作意识。

通过欣赏与学习，能感受广场舞的艺术气氛与表现形式。

设计节日广场联欢的场面及组织、编排、表演集体舞。

学生互相合作、活动

舞蹈欣赏资料、舞蹈道具、音乐光盘等。

欢腾的广场人群

1、欣赏资料片—广场舞。

学生了解什么是广场舞。

观看国庆时人们聚集在广场上歌舞联欢的情景，感受他们的表现方式及欢腾的情绪。

2、学生交流与探讨自己的情绪感受，并发现舞蹈、服饰、灯光、音乐等在其中的艺术表现。

3、分小组设计、组织、编排广场舞蹈。

多姿多彩的集体舞

1、热情的集体舞（三拍子）。

（1）学唱歌曲《手拉手，地球村》，感受歌曲欢快热情的情绪。

（2）学生在歌曲的休止拍处自行设计新的律动。

（3）分乐段演唱歌曲，重点唱好歌曲的二声部。

（4）创编队形、动作，表现三拍子的集体舞。

2、快乐的集体舞。

通过以小组为单位设计节日广场联欢的场面及组织、编排、表演集体舞来检测。

造型表现

第二课时

带学生欣赏书上的各种节日的场面和其它小朋友表现的节日场面。

活动四、学生作业

我们今天的作业就是要求大家用自己喜欢的工具和颜色表现节日的气氛。

（学生练习）

1、构思

2、绘画或制作

分析的着重点：

画面的构图、布局、用色、内容

活动五、体验

对学生最后完成的作品进行分析，分析时对照黑板上写的要求看学生有没有做到。

活动六、

1、能用自己喜欢的美术表现形式表达自己对节日的感觉,在制作或绘画过程中,能进一步体会画面的空间感和层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。

2、能积极参加讨论、主动搜集资料,并积极参与艺术活动,善于合作,在描绘过程中融入有创意的构思。

通过欣赏、剪贴等活动,引导学生在轻松、愉悦的艺术氛围中体会节日带给人们的快乐和希望。

用剪贴、绘画等美术方式将喜欢的节日有创意地表现出来。

学生互相交流、活动

节日录像各种节日的资料图片等。

节日照片、彩笔、剪刀、胶水、废旧画报纸等。

活动一、激趣导入

同学们，大家觉得过节好玩吗？

在过节的时候，你们都干了些什么，能说给大家听一听吗？

大家有没有发现，在我们过节的时候，好像都和平常不一样了？

有哪些不一样？

（大街上的气氛不一样，人们穿的衣服不一样，人们的心情不一样，脸上的表情不一样，家里的布置不一样，城市里的各种布置也不一样）

正是这些不一样，才让我们感觉到了有节日的气氛。

那么这些不同是怎样来影响我们，让我们觉得充满了节日的气氛呢？

让我们来看看录像。

活动二、尝试体验

1、教师出示节日录像，请学生带着以下几个问题欣赏：

人们主要用哪些颜色、哪些物体来营造这种节日的气氛？

（主要用红色、黄色等颜色营造节日气氛，用的物品比较多，主要有灯笼、气球、烟花等等）（同时板书）

2、画一幅表现节日气氛的画，我们应该怎样来画呢？

3、学生分小组讨论，回答。

活动三、示范

学生通过展示自己的作品，并讲评来检测本节课的学习效果。

课题三《跳动的音符》

基础知识

若干题目，互相问、答，评比。

2、对照简谱，写写常用的五线谱音符：

全音符、四分音符、八分音符、十六分音符。

3、有趣的发现——在教科书上用音符组成的头像中，你能发现他是谁吗？

活动三、来唱《音符》歌

1、通过对音符的进一步了解，知道音符是我们学习音乐的桥梁。

2、学生同唱《音符》歌。

活动四、小结

总结收获。

1、简要了解古代乐谱记谱方式。

2、在已熟悉的歌唱材料中比较学习五线谱、简谱的记谱方式。

3、在小组内互相帮助，练习歌唱乐谱。

比较学习五线谱、简谱的记谱方式，练习歌唱乐谱。

古代乐谱记谱方式。

学生分组活动

歌曲《小燕子》的几种记谱卡片、常用音符卡片。

一、组织教学，做好课前准备。

二、新授：

活动一、学习音乐的桥梁——简谱和五线谱

1、介绍古代乐谱的记谱方式（宋代古琴谱）。

古琴用正调定弦法弹奏的宫、商、角、徵、羽五调,又称五音调,是古琴音乐中使用最多的琴调。

传世古琴谱的体例,大多是首列五音调曲目,其后才载入为数很少的外调曲目。

五音调的概念,历来琴书都是解作五音（调式）。

2、听歌曲《小燕子》，学生可以哼唱出曲谱。

3、出示简谱，师生边做科尔文手势边唱曲谱。

4、出示五线谱（Do=C），视唱曲谱，并比较简谱与五线谱的不同。

5、出示五线谱（Do=E），视唱曲谱，比较两个调高的不同和调号的不同。

活动二、小音符——我们的好朋友

1、复习常用的音符。

可以结合已学过的内容，每组设计

能够比较熟练地认识、掌握简谱和五线谱的一般知识。

能运用所学知识准确演唱《音符》歌。

第二单元儿童剧场

课题一《白雪公主》

新授课

（播放歌曲《劳动歌》） 

学生进行创作，在创作过程中感受音乐的节奏和情绪。

五、作品展示、相互评价：

1、 

说说自己的创编意图。

（同学们可制作道具，）

2、 

抽2-3组表演创编作品，学生相互观摩。

在相互观摩的过程中取长补短

3、（播放歌曲《劳动歌》） 

集体表演唱。

六、教师小结：

今天大家表现的很好，通过学习歌曲让我们做个既善良又爱劳动的好学生，做国家有用人才。

1、结合剧情，参与表演，感受艺术表现中的真、善、美。

2、让学生对表演艺术感兴趣，并体会各种艺术要素的联系。

3、学习歌曲《劳动歌》，感受歌曲情绪，分析歌曲中重复手法的运用和意义

学习歌曲《劳动歌》

分析歌曲中重复手法的运用和意义

学生讨论分组活动

《白雪公主》VCD、插曲《劳动歌》音乐伴奏带等。

一、故事导入：

1、同学们，白雪公主和七个小矮人的故事不仅让我们知道了善良的白雪公主，还深深记住了爱帮助别人和热爱劳动的七个小矮人，在《白雪公主》动画片里的《劳动歌》更体现出他们热爱劳动的情景，今天我们一起学习《劳动歌》

2、（出示课题：

劳动歌），请同学们欣赏歌曲《劳动歌》

3、讨论应该用怎样的情绪表现歌曲。

4、讨论并找出歌曲中重复手法的运用，并了解其意义。

5、教师重点讲解，通过分析使学生理解，属于听觉艺术的音乐，重复的手法在旋律发展中具有重要的形象塑造和表现意意义，也加深了听觉的记忆。

二、学唱歌曲

1、分句学习旋律

2、师弹旋律，生视唱歌词。

三、巩固练习

1、齐唱２－３遍（全班唱　男女分唱）

2、抽生唱教师给予适时指导。

四、创编动作表演：

（以小组为单位创编）

教师巡回指导，及时发现问题，并给予帮助。

通过学生演唱歌曲和创编动作进行检测。

在童话故事中，其中的主人公往往要用到一些道具，他的道具是什么，怎么在画面中来更好地加以使用。

3.构图示范，讲清每一个注意点，在画面的构图中要注意背景的前后关系，使画面看起来更协调。

4.欣赏书本范图和童话故事的挂图，进一步加深学生的印象，了解作业的方法。

四、创作画：

用水粉颜料和油画棒混合的方法画画白雪公主的故事。

教师巡回指导，及时发现绘画中存在的问题，给予帮助。

说说自己为什么这样画？

你认为谁画得好？

哪个地方值得你学习？

学生相互观摩。

3、先让学生评一评作品的创意、构思等，教