苏教版小学科学四年级下册全教案(电子备课表格式)Word文档下载推荐.doc

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2、谈话：

那我们的身体是如何活动的呢？

其实一部分答案就在我皮肤下面，我们皮肤下面那些硬硬的东西就是骨骼。

（板书）

二、探究：

（一）、探究骨骼结构特点

1、摸一摸：

一个小组摸一部分，看能摸出几块骨头并汇报。

2、汇报：

谁能说说你摸到的骨头的位置及数量?

3、导入：

这可能是一个比较难以回答的问题，老师这里有一个资料包,也许会对你认识骨骼有所帮助，愿意试一下吗？

请双击桌面文件夹1.

4、学生再汇报：

有什么收获:

①骨头数量②骨骼概念

板书：

206块人体骨架

5、游戏：

看谁摸得对（老师说骨骼名称,学生摸骨）

6、导语：

大家学得真快，想不想自己独立地组成完成一幅人体骨骼图？

请打开文件夹2,自己拼骨骼图,看谁拼得多.

7、导语:

拼得开心吗?

都拼了几幅?

现在老师有一个疑问：

“你说一块骨头或一群骨头能不能称为骨骼？

为什么？

”

（二）、了解骨骼内部结构及作用：

1、导入：

通过学习我们知道了人体骨骼的数量、位置，那你想不想了解它的内部构造和作用呢？

请打开桌面文件夹2，双击“骨骼的作用”文件，自学里面的内容，一会儿汇报。

通过刚才的自学，你知道了什么？

特点：

硬、结实、可生长，骨髓造学细胞。

作用：

支撑、运动、保护。

3、谈话：

你能想象一下如果没有骨骼人会怎么样？

三、拓展：

这节课我们了解了有关骨骼的许多知识，那么你还想不想了解有关骨骼更多的知识呢？

请打开文件夹3自主学习。

二次备课

后

记

B4.1.2关节

1.能够通过活动身体找出一些主要关节的位置。

2.知道什么是关节。

3.知道关节的作用。

4.认识关节类型中的铰链关节、旋转关节和球状关节以及它们的活动形式。

认识关节的运动作用和缓冲作用。

认识一些关节的类型和运动方式。

关节组装盒

一、导入

我们上节课学习了人的身体内共有206块骨头组成，那么你知道这206块骨头是怎样组成一个整体的？

骨头与骨头之间相互连接的地方叫做什么呢？

二、探究关节功能

动动你的身体，找一找你的身体中哪些地方有关节？

你是怎么找到这些关节的？

是不是在身体里面的所用的关节都可以活动呢？

你能在书上第5页的图中把可以活动的关节用圆圈圈出来吗？

如果没有了这些关节会怎么样呢？

请同学来做一个小游戏（书本P5页）

学生活动

汇报：

通过作这样的游戏你有什么体会？

你能告诉大家关节有什么样的重要作用吗？

运动一下你的各个关节，找一找这些关节它们的运动方式都一样吗？

有哪些不一样？

（学生示范讲解）

阅读课本第6页的资料。

此之外关节还具有什么样的作用呢？

我们来做一个小试验。

当你从高出跳下的时候，在落地的一瞬间哪些关节在活动？

落地后身体是什么样的姿态？

为什么会这样？

说明了什么？

（腿部弯曲/关节在起缓冲的作用）

B4.1.3肌肉

共2课时

1.知道提供骨骼运动的力量来自与肌肉的收缩。

2.了解人体处于安静状态下，负责心跳、呼吸的一些肌肉仍在运动。

3.知道骨骼肌是成对存在、工作的。

4.会制作手臂以及膝关节的简易模型。

了解骨骼的运动是由骨骼肌的收缩和舒张引发的。

制作手臂活动模型。

人体肌肉立体挂图、木棍、木片、软管、气球皮

我们的身体是依靠骨骼支撑起来的，骨骼维持我们站立和运动？

但是光靠骨骼，一个空骷髅架能不能运动起来呢？

还缺少什么？

你认为为什么有了肌肉就能够让骨骼活动起来？

今天我们就来研究和学习肌肉。

二、探究肌肉功能

找一找，在你们身上哪里的肌肉最多哪里的肌肉最少？

哪些地方的肌肉比较多，哪些地方的肌肉比较少呢？

你有什么发现？

（让学生意识到经常运动的部位肌肉是比较多的）

肌肉是如何来帮助骨骼进行运动的呢？

我们一起来体验一下

模仿书本第7页的图作几个动作，再用手摸一摸各个部分的肌肉有什么不同的感觉？

学生汇报。

学生汇报完之后再阅读课本第8页。

（可结合录像）

通过刚刚的学习，你能不能再活动记录上画出任再进行各种运动的时候，肌肉变硬的部分。

讨论：

如果人在静止的状态下，肌肉是否工作，哪些肌肉仍在工作？

三、制作手臂活动模型

通过刚才的学习，请你根据手臂的结构制作一个模型来模拟手臂的能动。

出示材料，先请学生解释一下个部分材料用来表示什么部分。

学生制作。

学生展示，评价。

B4.1.4骨骼、肌肉的保健

1.知道体育运动可以强健骨骼和肌肉。

2.能够分析某一动作锻炼身体的部位和作用，知道不同动作锻炼的肌肉和关节不同。

3.了解不同运动对身体的锻炼效果不同。

4.能够针对具体运动分析如何保障安全。

5.知道摄入骨骼和肌肉蛋白质和钙有利于骨骼和肌肉，知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙。

知道体育运动可以强健我们的骨骼和肌肉。

分析具体运动锻炼的骨骼和肌肉部位。

平时你最喜欢的运动是什么？

为什么你喜欢这项运动？

二、认识锻炼的作用

从你喜欢的运动说说运动可以为我们带来什么好处呢？

我们知道进行体育运动可以锻炼身体，那么体育运动从哪些方面是我们变得更加强健呢？

学生谈一谈自己的想法。

阅读课本11页了解不同运动对人体的锻炼效果

在做广播操的时候，每一节动作对我们身体的哪一关节和肌肉有作用？

学生讨论，说明

为了是肌肉和骨骼能保持正常的工作，我们需要多吃一些什么样的食物呢？

哪些食物含有蛋白质和钙？

在运动中如何注意安全，避免受伤。

请学生说说自己的观点。

B4.2.1我们来养蚕

1.能够观察并描述蚕卵的外形。

2.能够观察并描述蚁蚕的外形。

3.会喂养蚁蚕。

观察蚕卵和蚁蚕，用语言和图画描述蚕卵与蚁蚕。

对蚁蚕的长度做定量测量。

蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪、纸盒。

出示丝绸。

师问：

“你们知道织丝绸的丝是怎么来的吗？

蚕是怎样的一种小动物，它又是怎样吐丝的呢？

你们想亲自养蚕，亲眼观察它吐丝，最后再亲手抽丝吗？

”板书课题

二、探究

1、出示蚕卵。

师：

“请你们猜一猜这是什么？

（蚕卵）关于蚕你知道些什么？

2、讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”。

引导学生讨论“关于养蚕我们知道些什么？

”启发学生：

“在宝宝出生前，妈妈会作好哪些准备？

我们该怎样做蚕宝宝的妈妈呢？

要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家；

别忘了在盒子上扎孔，蚕宝宝也要呼吸；

蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠，要把蚕宝宝放在安全的地方；

饲料不能太稀，否则蚕宝宝会拉肚子。

讨论“有哪些问题需要研究？

”鼓励学生多提问题，并尝试在养蚕过程中探究问题和解决问题。

3、观察蚕卵，说一说蚕卵是怎样的。

让学生仔细观察蚕卵的大小、颜色、形状，用语言描述出来。

注意提醒学生：

静态的蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放，小心呵护。

4、观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的。

让学生先用肉眼观察刚出壳的蚕像什么？

再用放大镜观察并描述，最后用直尺测量她的长度并记录。

最好让学生能观察蚁蚕孵出的一瞬间，看它怎样大口吃掉极有营养的卵壳，又去找食的情景。

指导学生在课堂上写好第一篇蚕宝宝日记。

5、讨论：

“用哪些方法来记录蚕宝宝的成长过程？

（用画像、拍照、录像、文字记录等方法。

）

三、任务

让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并做好记录。

B4.2.2给蚕宝宝记日记

1.学会喂养蚕。

2.知道蚕一生的四个变态过程。

3.能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。

4.能够自主探究自己感兴趣的蚕的问题。

记录蚕一生的四个变态过程。

能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。

蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪、纸盒

“上节课我们了解了蚕卵和蚁蚕，今天我们来给大家颁发‘领养证’和蚕宝宝，在这段时间里看哪个同学养的蚕宝宝最长、最重、最健壮；

谁的蚕茧最大、最重、最白。

但我们不要忘记给自己的蚕宝宝写上成长记录，今天我们来讨论一下观察日记的写法。

”板书课题

1、阅读P20上的文字。

2、自主探究的问题。

（1）比较吃桑叶的蚕和吃人工饲料的蚕，哪一个长得更好些？

让学生先进行预测，在进行对比实验。

（2）用蒲公英的叶子，它能吐丝吗？

（3）蚕蜕皮时为什么不能弄断它身上的丝？

让学生讨论后，教师向学生讲清其中的原因。

剪开茧子的蛹还能活吗？

每个小组剪开一个蚕茧用纸包起来进行实验。

（5）辨别蚕蛾的雌雄。

组织学生认真观察蚕蛾的形态大致分为几种，预测雌雄后观察哪种蚕蛾产卵。

教师多鼓励学生在幼虫期和蛹期怎样区别蚕的雌雄。

3、小结：

评价学生写的观察日记。

让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并写好观察日记。

B4.2.3我们来抽丝

1.了解我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献。

2.能在别人的帮助下抽出丝。

3.能测量出一根丝的长度。

抽丝和测一根丝的长度。

找准茧上的丝头。

师生准备：

有关我国养蚕历史的电教片；

炊、小锅、小苏打、缠线板。

学生准备：

缠线板、直尺