《金孔雀轻轻跳》教学案例Word文件下载.doc
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和学生展开一系列的互动,从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。
三、教学目标:
1、通过欣赏教学的歌舞示范,激发学生的学习的兴趣。
2、通过学习歌曲,认识傣族音乐的风格,并且掌握二拍子的节奏特点。
3、把握作品的音乐风格,有感情、带动作的表现作品。
四、教学重难点:
能准确的演唱歌曲,并且用自己的形式把作品表现出来。
五、精彩片段:
课堂回放一:
孔雀舞
师:
小朋友们,今天老师要跳一段舞蹈,这是跳的一种小动物。
请小朋友们仔细观察,看看老师跳的是什么动物?
(放伴奏音乐老师表演)
生(们):
孔雀。
小朋友真聪明,那你们说说怎么看出来的啊,老师哪个动作最像孔雀呀?
(出示孔雀图片)
生:
孔雀的手势看出来的。
啊,好漂亮的孔雀啊!
(学生看图片)
那老师想问问小朋友觉得老师跳的好不好呢?
好,好漂亮的孔雀。
那老师怎么没有听见掌声呢?
(啪-啪-啪)的拍掌声响起。
:
刚才老师表演的是大孔雀,小朋友想不想学小孔雀是怎么跳舞的呢?
想。
好玩,爱模仿是小朋友的天性。
抓住学生其特点并且轻松地跟学生对话,使小朋友们在这浓厚的兴趣中开始了新课。
)
课堂回放二:
学习歌曲《金孔雀轻轻跳》
仔细听音乐。
大家听听看这音乐是几拍子。
二拍子。
我想看看哪个小朋友最聪明,告诉老师二拍子有什么特点?
小朋友听听强拍的位置?
(强拍击掌,弱拍拍肩)
……
小朋友有没有注意看老师拍掌很重,拍肩很轻啊!
注意重轻的区别,所以二拍子的节奏特征是强弱的区分。
希望小朋友记住,呆会跳小孔雀肯定是活泼的孔雀。
巩固练习节拍(要求学生在身体其他部位拍打出节奏型)
好小孔雀音乐熟悉了,那我们现在开始学习。
(更好的熟悉和掌握音乐,为学习歌曲打下基础。
音乐是舞蹈的声音,舞蹈则是音乐的形体。
我们综合课的音乐教学其目的是为了学生更好的了解音乐,学习音乐,激发学生音乐兴趣)
课堂回放三;
傣族人民每当泼水节的时候,都会随着音乐舞蹈,尤其是小卜少和小卜冒们更是穿上节日的盛装欢庆他们的节日。
小卜少、小卜冒们你们喜欢和孔雀一起唱歌、舞蹈吗?
当然喜欢。
那我们就一同随着伴奏音乐共同歌唱,一同舞蹈。
(学生们围成了三个圆圈,随着音乐边唱边舞蹈。
我设计这样教学环节充分体现探索性教学,让学生自主,独立的学习并表现作品。
不是老式的老师教学生学。
让学生自己成为小演员,调动学习兴趣和求知欲,真正的实现学生自主)
六、案例分析:
(一)1、抓住学生的年龄身心特点,激发、培养学生对歌曲学习的兴趣,使学生体验歌舞表演的审美性。
二年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强,形体灵巧,比较适合采用模仿性的形体教学手段,进行直观的教学,让学生在欢乐的气氛学习,培养学生的舞蹈兴趣,提高学生的舞蹈素养。
在歌曲学习的环节,他们已经具备一定的识谱能力,独自完成识谱教学的基础上,只要加强对大跳音准的练习即可。
最重要的是作品的处理,能够结合对傣族文化的了解,有感情的歌唱。
充分发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力,提高学生对美更深一部的了解。
一开始抓住学生爱模仿表演的特点,调动学生的自信,通过形象生动地和有节奏的形体动作,让学生比较主动自然集中了注意力,进入学习中。
总之,我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学:
以形象思维为主,好奇、好动、模仿能力强等,给出典型的节奏型,并与学生互动感受傣族的文化和歌曲特点。
充分调动学生的多种感官,激发他们的兴趣求知欲、和表现欲。
2、注重“美”,以审美为核心,创设情境,营造宽松的教学环境,让学生轻松、愉快地学习。
为更好的激发孩子们的求知欲,促进学生进一步表现作品。
我以一段歌舞为情境的设置,让学生对美产生直观的、初步的印象,从而获得审美的愉悦。
在情境的创设上做到以美感人,以美育人。
为了营造轻松的环境,我以谈话的方式与学生交流。
如“小朋友觉得大孔雀表演的怎么样?
那怎么听不到掌声呢?
”等这些宽松的教学环境为后面的教学做了很好的铺垫。
3、充分调动出学生的学习兴趣,采用自主,模仿,合作,互动的学习方式
兴趣是最好的老师,激发学生的学习兴趣,逐步形成学生对音乐的学习兴趣是促进学生学习音乐的重要保证。
创设大孔雀和小孔雀的互动情境。
学生为主体扮演小孔雀参与学习中来。
在教学中,1)先由我示范动作(为了更形象我把自己比成大孔雀,学生为小孔雀),学生跟着模仿。
2)通过交流合作的方式进一步学习(主要用了我问学生答)。
3)要学生仔细观察动作,进行探究的学习方式。
减少老师教,学生学的程式化教学。
要发挥学生为主体,让他们发现问题,解决问题,让学生来教老师的互动学习。
4)为了让学生更好掌握动作,我通过学生与老师的合作进行练习。
5)完全掌握好动作后,要求学生与学生合作,分成小组围成圆圈表演。
“今天大孔雀和小孔雀相处得非常开心,现在大孔雀要跟小孔雀说再见了。
我们抖动孔雀手势配上踮脚走跟老师说再见”我的话音刚落,下课铃声刚好响起.此时此刻我的心理充满喜悦。
因为这节课取得了较好的效果.上得很成功,基本实现我的教学设想。
更值得高兴的是准时完成教学任务,时间掌握恰到好处,这是我最大的进步。
(二)要让孩子更进一步喜欢民族音乐,首先应该让孩子喜欢你——音乐老师。
要想让孩子喜欢你,就必须做到爱孩子,要有一颗童心,善于倾听孩子的心声,和他们交朋友,用孩子般纯净而富有情趣的语言和形体动作,唤起他们的兴奋感,把他们吸引到奇妙的音乐世界里来。
总之,舞蹈艺术的融入、民族文化的结合给我们的音乐课带来了新的活力,我们应继续改进、完善、落实,使音乐艺术更进一步的发挥其独特作用,为学生的综合素质发展加砖添瓦。
姓
名
王丽
性别
女
职
务
音乐教师
称
小教高级
单
位
联系电话
0429-2773508
成果
形式
教学案例
题
目
《金孔雀轻轻跳》教学案例
本人承诺
本人郑重承诺所呈交的科研成果本人独立完成,不包括其他人已经发表或撰写过的材料。
本人签名
学校
意见
(盖章)2012年
月
日
县区
学会
市学会
初评意见
初评
等级
辽宁
省学
术委
员会
(盖章)
年
等
级
备
注
辽宁省教育学会2012年教学成果
作者单位:
辽宁省葫芦岛市师范附属小学
作者姓名:
王丽
撰写日期:
2012年11月1日
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