学校工作计划9月份文档格式.doc
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德育工作要抓好学生会建设,坚持向生活往返的目标,抓好以诚实守信教育、文明行为习惯养成教育和责任心教育、爱国主义教育为重点的“四项教育”活动,瞄准“身心好、品行好、学习好”的新三好目标,初一以遵守《中学生日常行为规范》,文明礼貌为重点;
初二以学生具有高度的组织性、纪律性,学会自律自重为重点;
初三以树立远大理想,学好知识和必备技能报效祖国为重点加强团员队伍建设,培养适应新世纪要求的优秀学生有计划地发展新团员树立团员的服务意识,以校园自护管理为重点。
一、继续坚持以人为本,法治和德治相结合,努力提高学校的管理水平
管理目标:
加强学校规范管理,管理思路简洁明晰:
落实逐层负责制和岗位责任制,增强教师的责任意识——确保《教师全面工作量化考核方案》公平、公正、合理、顺利实施;
增强领导干部的服务意识,提高学校管理水平;
逐步提高教师的专业化水平,打造“办学理念超前、育人环境优美、管理科学规范、教育质量优良”和谐的、有活力的、可持续发展的,争创素质教育特色学校。
1、切实加强领导班子建设。
定期组织党员学习活动,以引领广大教师和职工积极投身于学校的改革与发展事业坚持校长办公会制度,坚持周一行政例会制度,坚持重大事情集体决策制度,加强党风廉政建设,认真开展廉政文化入校园活动,加强干部工作考核制度,明确岗位职责,强化责任,进一步理顺关系,增强服务意识。
2、加强班主任队伍建设。
完善班主任工作考核办法,规范并强化班主任的管理职能,每月召开班主任例会,加强班主任学习、培训、交流,提高班主任德育工作水平,建立充满特色的班级文化。
开展德育先进集体、优秀班集体等先进集体评比活动,发挥榜样激励作用,对班主任到校后的常规工作要求做到“六个到位”,即时间到位、课间巡视到位、两操到位、活动课到位、谈话到位、违纪现象处理到位;
班级管理上做到“五个一”,即一周一班会、一周一要求、一月一例会、一人一目标、一学期三次家长会。
3、实施目标管理。
根据学校三年发展规划与发展目标,制定学年度自主发展办学目标,学年度终进行自评。
积极探索促进师生不断提高的发展评价体系,强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的教师评价制度,提高教育教学质量,力求学校的可持续性发展。
4、研究制定学校发展的思路,积极在教职工中开展“成绩面前找差距,工作创新谋发展”活动。
5、群策群力,共谋发展,各处室、年级组和教师都要结合学校的发展目标,认真谋划本处室、本部门和个人的工作。
二、全面推进师资队伍建设,努力构筑教师发展成长的平台
1、促进教师专业成长。
一是鼓励和推动教师继续学习,立足校本培训,兼顾外出进修和校外教育教学交流;
二是开展形式多样的教学基本功竞赛活动和教科研竞赛活动,撰写教学心得和教育故事,促进教师业务素质的提高;
三是继续开展读书学习研究活动,每人每学期至少读一本书,每学期在校园网上传一篇文章或心得,争取发表一篇市级以上论文;
四是建立校本培训制度,加强校本教研,邀请教育专家、行家里手来学校讲座,举行校际公开课的教学交流;
五是制定教师个人发展成长三年规划,职能部门进行跟踪考核。
2、实施《教师绩效工资方案》目标:
加强教师工作的科学管理,督促和激发全体老师不断完善自我,做到教书育人,为人师表,认真履行职责,形成强烈的竞争意识,开创我校工作的新局面。
3、实施名师培养工程。
积极创造条件培养2—3名县市内教学能手、优质课教师。
一是定计划,把年轻有为、富有教学经验和潜力的骨干教师选出来进行重点培养;
二是压担子,把教育教学第一线的重任交给他们,每年发表至少一篇论文,参加学科上课、说课比赛;
三是优先安排外出参加各类有层次的培训和交流;
四是加强与教研专家、优秀教师的联系。
4、继续实施先进评选活动,即评比优秀班主任、师德标兵,学科带头人、教学能手以及德建设先入集体和先入教研组、年级组。
5、加强教师成长袋的管理工作,建立起教师动态管理机制。
三、坚持德育为首不动摇
德育目标:
坚持育人为本、德育为先,把社会主义核心价值体系渗透到学校教育全过程,认真落实党的精神进教材、入课堂、入学生头脑的总体要求。
1、加强对德育工作的领导和管理,不断完善德育管理制度,树立“全员德育”理念,“学生德育、人人有责”,以“关注学生成长的每一个细节”为突破口,形成“党政工团齐抓共管、全体教师人人负责”的德育管理局面。
加强班主任队伍建设和学生心理健康教育,注意德育常规管理的规范、有效;
开展以养成教育、感恩教育、法制教育和生命教育为重点的德育主题教育活动。
2、依法治校。
认真贯彻执行省市县关于“规范办学行为、实施素质教育”的意见和相关文件要求,严格执行课程计划,开全开足课程,切实减轻学生课业负担开展教师法制教育,加大监督检查力度,确保师生无犯罪现象,严格控制学生辍学,不发生乱办班、乱补课、体罚学生等违规现象,严肃教育收费纪律,实行教育收费公示制度。
3、进一步加强师德师风建设。
学习《中小学教师职业道德规范》,签定《师德师风责任书》,组织开展以“爱心、信心和责任心”为主题的师德师风教育,弘扬学为人师、行为世范的职业精神,建立和完善师德师风考评制度,奖优罚劣,设立师德师风举报电话和信箱,接受学生、老师、家长和社会监督,努力提高师德师风满意度。
(1)树立现代德育工作“以人为本”的新理念,坚持以德治校,以德育人,克服工作的麻痹思想和畏难情绪,增强全体教职工的责任心。
(2)健全德育工作的责任制,开展各项活动,把德育工作贯穿于教育的全过程,落实在管理、后勤服务的各个环节上。
4、全方位开展关心下一代工作,积极配合其他部门做好学生思想教育工作、爱心教育工作、环保教育、普法教育、帮扶济贫等工作关心学校的改革与发展。
5、扎实开展德育实践活动。
6、积极开展拒绝诱惑、远离危险、防范侵害等活动,通过板报、专栏、墙报、广播等方式在校内对师生进行防火、防盗、防骗(抢)、防交通事故、防食物中毒、防流行疾病等安全卫生教育和自护自救教育。
7、加强家校联系,提高育人效果。
(1)通过建立家长委员会、定期召开家长会等方式,建立家校联系,及时沟通学校与家长的关系,及时反馈信息,了解学生在校内外时空的学习生活等情况;
(2)充分发挥家访的作用,继续把全面性家访工作列入班主任工作计划和教师工作计划中,确保做到每学期每位学生至少达到1次被家访,把家访工作作为教师年度考核和评优晋级的一项指标;
(3)积极争取有关部门和群众团体支持,共同做好学生德育工作,配合有关部门加强校园周边治安环境治理,努力使学校、家庭、社会教育形成一个整体,产生良好的育人效果。
四、突出学校教学工作的中心
教学目标:
加强小组合作学习建设,培养学生主动学习的能力,养成良好的学习习惯;
抓好校本培训,提高教师教育科研的能力,优化课堂教学,提高课堂教学的效益。
教学工作是学校的中心工作,要把提高教学质量作为学校发展、教师发展,作为提升教育形象的一项根本性的工程来抓,坚持提高教研、科研水平,提高课堂教学质量与效率作为学校工作的重中之重为此,本学年要做好以下几项工作:
1、搞好“345优质高效课堂”思想下的具有本校特色的教学研究工作。
以活动为载体,促进课堂教学改革向纵深发展
(1)开展“五三”优质高效课堂教学达标活动,充分调动教师的内在动力。
(2)积极搞好学校的教学模式的创建研究工作,继续搞好推门听课活动,开展以“同课异构”为主要组织形式的全员参与的评优活动;
逐级评选论文、教学设计、教学反思、教学案例、优秀备课等评选活动。
把校本教研、参与式教学、课程改革理念有机结合起来,渗透到课堂教学之中,进一步优化课堂教学,打造初中名师,构建初中教师培养机制。
(3)分学科召开“五三”高效课堂改革研讨会。
2.以创新为引领,促进学校的全面发展
发挥科研兴校的龙头带动作用,本年度将召开学生自主学习能力培养研讨会、学校校本教研活动,开展观摩会、课堂教学模式创建推介会,通过召开交流会、现场会、推介会,将先进学校各种好的做法及时交流共享,全面推广。
3.以评价为向导,推动城乡学校教学的均衡发展
(1)学校评价全面化。
将学校的日常教研活动开展情况,教师的理论学习情况,创新课题进展情况,重大教育教学问题行动研究情况等,全部纳入评价体系,并且加大各项教研项目所占权重。
(2)教师评价科学化。
加大教学常规的检查力度,将教师的日常教学纳入对教师的量化考核。
认真研究“捆绑式”评价与个人评价的结合度,合理兼顾,力求做到既能调动教师集体协作的积极性,又能调动每位教师个体的工作积极性。
(3)四级检测科学化。
一是定期不定期地深入各学校,对教学全过程的管理情况进行检查评估,做到终端效果与过程管理相结合。
二是加强单元检测,认真做好质量分析,查漏补缺。
三是搞好月检测、期中、期末质量检测工作。
积极探索质量检测的途径和方法,真正使教学全过程的监控落到实处。
2、强化管理。
强化教学工作的责任管理、规范管理、目标管理、过程管理、质量管理;
强化岗位意识、教学常规执行意识、质量目标达成意识入一步强化教学常规管理,落实备、教、改、辅、考、评六个基本环节,将教学六认真落实到整个教学过程之中,每月进行全校性的教学检查,严格执行考核制度,强化集体备课制度和个人二次备课。
3、严格候课管理,强化集体备课,严格候课制度,教师上课迟到将在校内予以通报充分发挥备课组作用,强调研究教材、研究学生、研究教法、研究学法;
要注意过程管理,统一入度、统一作业,突出重点、突破难点,提高课堂实效。
加强教研组建设,扎实开展主题教研活动,进一步加大教科研课题研究的力度,走“科研兴校”之路,注重小课题研究,关注课题研究与校本研修相结合,让更多的教师树立“科研促成长”意识,积极参与教育科研,争取有1-2个教研课题申报省、市教研部门。
4、加强教学反思,坚持学生评教活动。
教学反思常规化,使教师在反思中感悟,在反思中提高,自觉激发教育教学激情,主动探求教育教学方法,提升自己的综合素养;
改革评议方式,使教师的工作切实得到客观公正地反映。
每学期进行二次学生评议活动,两次学生评议不合格者,不予安排教学工作。
5、深化改革。
一要认真组织学习新的课程理念,研究新教法,教务处定期印发相关资料,并通过专题报告会、讲座以及走出去请入来等多种培训途径和形式,让全体教师熟悉新理念、实践新理念,努力提升教师的理论素养,更新教育理念,改进教学方式;
二要创新课堂评价体系,积极开展听课、评课活动,继续坚持中层以上干部每周推门听课不少于2节、一般教师听课每周1节以上,听课要有详细纪录,并进行交流反馈;
三要搭建教师成长平台,开展中青年教师“一帮一”帮教活动,促使青年教师迅速成长。
6、突出初三抓好初三毕业班工作,确保高质量地完成中考目标。
各处室、各年级部都要为初三所想,全力支持和帮助初三的各项工作,召开初三年级教学研讨会,分析和研究初三的现状,确定中考的目标,找出最优的教学方法,强化初三年级工作的计划性、主动性和全面性,定期召开教学策略研究活动,有目的地调控教学思想,提优补差要抓到实处,补到点子上,既定人、定标,又要定时反馈、定期考核。
6、实施“导师制小班化教育”研究,从课堂模式、班级管理、课后指导等多方面体现人文管理理念,丰富学校文化底蕴,优化管理过程,努力提高办学质量,为创建学校“小班化教育”特色奠定坚实
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