精品最新部编版八年级语文下册主题学习教学设计 精选文档格式.docx
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戏好看吗?
到底是什么吸引“我”,让“我”久不能忘?
鲁迅在文中说,“我有一时,曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果:
菱角,罗汉豆,茭白,香瓜。
凡这些,都是极其鲜美可口的;
都曾是使我思乡的蛊惑。
后来,我在久别之后尝到了,也不过如此;
惟独在记忆上,还有旧来的意味留存。
他们也许要哄骗我一生,使我时时反顾。
”
结合这些内容,从字里行间品读作者要借“豆”“戏”表达一种什么情感?
2.读《风俗画卷·
往事如水》中的《故乡的年戏》《水乡的日子》《童年趣事》《难忘童年的豌豆》,体会作者字里行间透出的浓浓情感。
花花绿绿的戏台,有板有眼的唱念做打,热热闹闹的人群,都那么让人怀念。
我多想再回到故乡,在故乡的戏台下,再看一场年戏。
——《故乡的年戏》
水乡的水是一眼望不到边的,一座小小的村庄笼罩在一片水雾与绿荫之中,周围都被一汪绿水紧紧地包围着,泱泱漾漾的河水就从一家家的门前窗下流过。
早起盥(guà
n)洗梳头,蹲在伸到水中的麻石上,河水就是一面清澈的镜子。
长长的麻石又和女人结下了不解之缘,“吧嗒!
吧嗒!
”的棒槌声每天就是从这一条条麻石上响起,把那一个又一个黎明濯(zhuó
)洗得晶亮晶亮。
——《水乡的日子》
机灵的老包三说时迟那时快,掏弹弓,装石子,拉皮射击,一连贯动作瞬间完成,只听“噗——”的一声,威风的毒蛇一下瘫在地上,在那里卷作一团,老包三用弹弓打中了它的七寸。
——《童年趣事》
童年的豌豆啊!
从青翠欲滴的豌豆苗,到宝石般的豌豆荚,再到绿白相间的豌豆饭,还有红糖豌豆汤、红糖豌豆糕,再到着面豌豆、油光光的盐油豌豆,给我的童年生活带来了无穷的乐趣和数不尽的美好回忆,也让现在的我对往事充满了无尽的向往。
——《难忘童年的豌豆》
【拓展延伸】
继续阅读《风俗画卷·
往事如水》中的文章,理解文章内容,体会其中作者对童年、对故乡的深情,并做好读书笔记。
第一单元教学设计
(2)
找回失落的美丽
——《回延安》《王贵与李香香》(节选)整合探究课
1.诵读体会诗歌表达的感情。
2.了解信天游诗体的特点。
【学习重点、难点】
“信天游”诗体的特点
1.了解中国革命圣地延安,了解延安精神。
2.朗读《回延安》《王贵与李香香》(节选),体会“信天游”的特点
一读,晓内容。
1.自由朗读《回延安》,体会诗情。
2.概括每一部分的主要内容,并找出抒情的线索。
小组交流,明确:
回延安
-澎湃激情
兴奋
忆延安
养育深恩
感激
聚延安
亲人心声
喜悦
看延安
崭新面貌
赞颂
颂延安
伟大贡献
热爱
二读,悟感情。
反复诵读、揣摩,作者是如何将情感蕴含其中的。
讨论后明确:
1.诗歌的开头运用祈求的语气。
写自己的感情激动到需要压抑的地步,以及拂去挡住视线的灰尘的急切,感受到诗人回延安在将要看到延安身影时的昂扬情绪。
2.善用动作表达情感。
如:
A,一“抓”“一贴”。
阔别十载,一朝回归,情难自禁,这发自内心的激昂奔放的感情,化作一系列强劲有力的动作,以潜声的语言酣畅地传达出诗人对延安的深情。
动词“抓”给人一种急切以至于不顾细节的感觉;
“贴”紧紧地挨近。
这两个词形象而精练地表现了诗人已抵达延安时强烈而深沉的感情。
B一个“搂”字,诗人几处异地,心系延安,写尽怀念之情。
C一个“扑”字诗人此时的感情是用千言万语说不尽的,用“扑”尽在不言中。
3.运用多种修辞手法表达情感。
拟人、夸张、排比、比兴等。
4.富有地方特色的口语读来亲切自然。
5.运用了信天游的形式。
活动三:
三读,知特点。
1.诵读《王贵与李香香》(节选),对比两首诗形式上的相同之处。
2.小组讨论,明晰“信天游”诗体特点。
明确:
信天游是民歌的一种,属山歌性质,流行与陕北一带。
曲调纯朴、高亢、悠长,节奏自由。
歌词一般由上下两句构成一段(节),往往是上句旨在比兴,下句道出本意。
每句四个节拍,与七言诗句略同。
短的只有一两段,长的可接连数十段。
每段的两句都押韵,多段可以连用一韵,也可以换韵。
多段时,用同一曲调反复演唱。
附:
《王贵与李香香》(节选)
李季
一
崔二爷收租
公元一九三0年,
有一件伤心事出在三边。
人人都说三边有三宝,
穷人多来富人少;
一眼望不尽的老黄沙,
那块地不属财主家?
一九二九年雨水少,
庄稼就象炭火烤。
瞎子摸黑路难上难,
穷汉就怕闹荒年。
荒年怕尾不怕头,
第二年的春荒人人愁。
掏完了苦菜上树梢,
遍地不见绿苗苗。
百草吃尽吃树杆,
捣碎树杆磨面面。
二三月饿死人装棺材,
五六月饿死没人理!
窑里粮食霉个遍,
崔二爷粮食吃不完。
穷汉饿得皮包骨,
崔二爷心狠见死他不救。
风吹大树嘶啦啦响,
崔二爷有钱当保长。
一个算盘九十一颗珠,
崔二爷牛羊没有数数。
三十里草地二十里沙。
那一群牛羊不属他家?
烟洞里冒烟飞满天,
崔二爷他有半个天;
县长跟前说上一句话,
刮风下雨都由他。
天气越冷风越紧,
人越有钱心越狠!
天旱庄稼没收成,
庄户人家皱眉头;
打不下粮食吃不成饭,
崔二爷的租子也难还。
饿着肚子还好过,
短下租子命难活!
王麻子三天没见一颗米,
崔二爷的狗腿子来催逼。
舌头在嘴里乱打转,
王麻子把好话都说完。
"
还不起租子我还有一条命,
这辈子还不起来世给你当牲畜。
"
短租子,短钱,短下粮--
老狗你莫非想拿命来抗?
一句话来三瞪眼,
三句话来一马鞭。
狗腿子象狼又象虎,
五十岁的王麻子受了苦。
浑身打烂血直淌,
连声不断叫亲娘。
孤雁失群落沙窝,
邻居们看着也难过。
冬天穿皮袄为避风,
王麻子短租不短你的命;
房子家产由你们挑,
打死他租子也交不上!
毛驴撞草垛没长眼,狗腿子不长人心肝!
一根棍断了又一根换,
白落红起不忍心看!
太阳偏西还有一口气,
月亮上来照死尸。
拔起黄蒿带起根,
崔二爷做事太狠心;
打死老子拉走娃娃,
一家人落了个光塌塌!
冬天里草木不长芽,
旧社会的庄户人不如牛马!
二
王贵揽工
王麻子的娃娃叫王贵,
不大不小十三岁。
崔二爷来好打算,
养下个没头长工常使唤;
算个儿子掌柜不是大,
顶上个揽工的不把钱花。
羊羔子落地咩咩叫,
王贵虽小啥事都知道。
牛驴受苦喂草料,
王贵四季吃不饱。
大年初一饺子下满锅,
王贵还啃糠窝窝。
穿了冬衣没夏衣,
六月天翻穿老羊皮。
秋天收庄稼一张镰,
磨破了手心还说慢。
冬天王贵去放羊,
身上没有好衣裳;
脚手冻烂血直淌,干粮冻得硬梆梆;
心想拔柴放火烤,
雪下柴儿点不着了。
马兰开花五瓣瓣,
王贵揽工整四年。
冬雪大来年冬麦好,
王贵就象麦苗苗。
十冬腊月雪乱下,
王贵想起他亲大;
老牛死了换上牛不老,
杀父深仇要子报。
活动四:
诵读积累。
背诵《回延安》。
第一单元教学设计(3)
触摸文字的力量
——《安塞腰鼓》《灯笼》整合探究课
1.朗读课文,品味文中富有表现力的语言。
2.把握行文线索,体会文章叙事、描写、抒情融为一体的写法及作用。
借助文中富有表现力的语言理解文章抒发的情感。
1.熟读两篇文章,扫除字词障碍。
2.课前搜集安塞腰鼓的相关视频及图片,初步感受安塞腰鼓的力量美和艺术美。
3.结合《灯笼》一文,借助网络了解相关灯笼文化。
整体感知,把握文章内容。
1.快速浏览两篇文章并用简练的语言概括主要内容及抒发的情感。
2.找出《灯笼》一文围绕“灯笼”记叙事情的段落,并说说围绕“灯笼”具体写了哪些事。
第③段,挑灯迎祖父回家,听祖父讲进京赶考的掌故;
第⑤段,母亲接过纱灯,递给消夜食品;
第⑥段村头红灯高照,慰藉孤行客;
第⑦段元宵节看灯;
第⑧段,进士第的官衔灯高照朱门;
第⑨段,纱灯上描红;
第⑩段,由宫灯、唱词联想汉献帝;
第11段,联想到“挑灯看剑的名将”,表达做“灯笼下的马前卒”的誓愿。
3.《安塞腰鼓》中“好一个安塞腰鼓”反复出现,请以“好一个
安塞腰鼓”的句式说说自己的初读感知。
感情诵读,寻找美点。
1.《安塞腰鼓》一文,作者从不同侧面、不同角度展示了安塞腰鼓的美,请反复诵读,找出文中富有表现力的句子,用“安塞腰鼓美在
,你看(听)
”的句式进行叙述。
①蓄势待发的后生美,你看,他们身后是一片高梁地。
他们朴实得就像那片高梁。
咝溜溜的南风吹动了高梁叶子,也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
②火烈的舞蹈场面美,你看,百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。
骤雨一样,是急促的鼓点;
旋风一样,是飞扬的流苏;
乱蛙一样,是蹦跳的脚步;
火花一样,是闪射的瞳仁;
斗虎一样,是强健的风姿。
③激越的鼓声美,你听,百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓励面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。
④击鼓的后生美,你看,他们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏击着,大起大落地搏击着。
它使你……
⑤变幻的舞姿美,你看,每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻,每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。
2.本文的美还表现
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