握不破的鸡蛋(活动作文公开教学设计)文档格式.doc
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较深动的运用语言动作神态描绘人物
难点:
观察中有所体会,启发
教学过程:
一:
积累好词
1.请大家和老师一起看下面词语。
描写鸡蛋:
圆溜溜、完好无损、像坚硬石头、毫发无损、椭圆形
描写人物:
人高马大、小心翼翼、面红耳赤气喘吁吁、无可奈何、甘拜下风,斗败了的公鸡,以失败而告终张飞吃豆芽——小菜一碟、摩拳擦掌、跃跃欲试
2请同学用1分钟时间识记这些词语,看谁记得词语最多,是我们的记忆大王。
(两次)
3.检查学生识记情况。
二:
观察实验,启发新知
(一)
•1.大家见过刘谦的魔术没有,今天我也准备变个魔术给你们看,变什么呢?
变鸡蛋。
(互动)---鸡蛋
•2.请同学观察鸡蛋外形,用一个词语来形容:
(圆溜溜,椭圆形,小巧玲珑)
•3.你看到这个鸡蛋有什么想法?
•
(二)三次实验,观察人物的语言动作神态
•试验前:
①、师:
老师魔术真正厉害的是:
我的鸡蛋具有神力,无论谁都握不破,你信不信?
(谁能把鸡蛋用手掌捏破,就是我们班的大力士,谁愿意来。
。
)
•要求:
•1、教师在做实验时语言、动作、神态是怎样的?
•2、同学们在观察时语言、动作、神态是怎样的?
你当时有什么想法呢?
看谁观察的最仔细,说的最好!
•
第一次(动作心理)
②、请第一个同学上台
老师采访:
你有没有什么想法,或者什么要说的?
(生下台)教师问:
谁来描述下刚才这位同学捏鸡蛋的情形?
用上动作
语言神态描写。
(要是你,你觉得结果会怎样?
)。
完成表格
•第二次(外貌神态心理)
•③、师:
第一个同学虽然很努力,但没有打败鸡蛋,谁的力气更大,可以捏碎鸡蛋(找一个更壮孩子)
•师采访:
你认为你可以吗?
有信心吗?
做好准备没有,站好,捏稳,听老师口令。
累不累?
(这个鸡蛋现在怎么样?
•(生下台):
谁来描述下刚才情形,你怎么想?
•第三次动作心理
•④、师:
我不相信我们班就没有一个人才,这次你们推举一个最大力气的,你们推举谁?
•⑤、师:
你代表的是班级的实力,你一定要努力啊,不可以有保留啊,准备好(把外套脱了吧)同学们给他加油吧。
注意姿势
•师:
可惜啊,没有成功。
谁来描述下他捏鸡蛋的情形?
•完成练笔
•把握鸡蛋的过程记录下来,注意详略(运用识记词语)
•实验过程
•第一位闪亮登场的是_________________________
•_____________________________________________
第二个上场的是____________________________
•__________________________________________________________________________________________
轮到我(大力士)上场了_______________________________
•_______________________________________________
•
接着又有几个同学陆续上场,___________________
(三):
实验后
1.师:
平常我们吃鸡蛋的时候稍微敲下就破了,为什么会捏不碎呢?
2.解释原理:
鸡蛋表面的曲面结构能够很好地分散所承受的压力。
因此,即使鸡蛋壳很薄,但它却仍能很好地抵抗外界的冲击!
科学家将这种现象称为“薄壳原理”。
3.应用:
赵州桥,悉尼歌剧院,鸟巢,水立方,白宫
4.师:
通过这个实验你有没有什么启示?
大自然是人类的老师,一个小小的鸡蛋里面有这么多的知识,看来,只有留心观察,认真思考,大胆探索,才能发现更多的科学奥秘。
四:
小结
有关大自然的启示很多很多,需要我们处处留心,细细观察,就会常常发现,下课后我们把实验前和实验后的内容补进去,完成一篇完整的观察发现。
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