语文特长生培养工作计划Word文档格式.doc
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掌握阅读与写作记叙文的基本特点,提高阅读和写作记叙文的能力与水平。
着眼提高学生综合素质,培养创新精神和实践能力。
二、培养的过程与步骤:
1、准备阶段
①
与学生学习记叙文有关知识。
②
向学生讲述这次活动的内容及要求,让学生对这次活动有一个初步了解。
③
制订本次实验活动的内容和时间:
(略)
2、实践阶段:
(1)
开展堂上2分钟说话活动。
训练宗旨:
通过说话训练,使学生对记叙文的要素进一步加强理解,在活动中展示学生语言交流的口才能力,从而达到锻炼了自己胆量和提高说话技能的目的。
具体操作:
每课每次2人,开始阶段先由教师出题,如《今天早上我做了些什么》、《今天我遇到了什么难题》,或者同大家讲一则笑话,或者把今天自己所见所闻到的事,按记叙文的几个要素讲出来,最小要讲三个要素。
最后一周难度加大,让学生自己定一个题目。
(2)
进行3分钟朗读训练:
训练目的:
培养学生良好的读书习惯,在熟读中掌握文章的内容,理解文章的中心,并从中认识记叙的中心和材料的关系,理解记叙的详略。
每课一人,轮流进行。
课前布置学生准备一篇写人或记事的记叙文(或片断),读时要求中心明确读准字音,掌握节奏,读出感情,语言连贯,表情自然,动作得体。
(3)每天做笔记
。
让学生学会片断描写。
操作过程:
每个同学准备好一个笔记本,然后让学生在每天要通过看书记录一些人物的肖像描写(或语言、动作、心理、场景等描写)。
贾文曲
2011年12月
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- 语文 特长生 培养 工作计划